三歲的寶寶，正是處於多動的階段，坐不住，好動都是這個年齡段的本質表現。

家長們可以換個方式進行教育指導，越是讓他往東，孩子就往西，給家長互相對著幹。

家長可以和孩子一起動起來，告訴孩子說，這樣真好玩，來，爸爸或者媽媽給你一起玩，等玩了一會了，再給寶寶說我們歇一會吃點東西吧，這樣孩子就會感覺你是為他考慮問題，而不是你完全指使他做事。

這種性格的寶寶，家長一定要去站在他的角度去看這個世界，與孩子交流就是交心，希望幫到你[呲牙]

你說的這個問題其實我也經歷過。我家小孩三歲左右也是坐不住，好動，不讓他做的事他偏要去做，教他做他不聽，偏要按自己的意願去做。比如叫他不要坐地下玩泥巴，拉他起來洗了手，他氣鼓鼓地故意把手往地上蹭；走路要牽他的手，他一甩手跑前面，還不讓你走到他前面，只能跟在他後面；教他拼玩具，他總按自己想法來……

要想解決這個問題，我們首先要了解三歲的娃的生理心理特點，再據此找到解決的方法。

三歲的幼兒大腦發育迅速，大腦皮層興奮過程佔優勢，抑制過程較弱，因而易興奮，但也易疲勞。所以，小孩坐不住，好動是很正常的，大可不必為此焦慮。

至於孩子不讓教，這也是與孩子這一時期的生理心理有關。

首先，三歲是孩子的第一個叛逆期。這個時期，孩子自我意識增強，凡事總想擺脫大人的約束，試一試自己的能力，這種反抗的心理正是幼兒獨立品格形成和自我發展的重要標誌。所以，大人不要總是把自己的想法強加給孩子，應儘量滿足孩子的合理要求，對不合理的要求，避免直接衝突，用他可以接受的方式進行引導。

從這方面講，孩子不讓教是孩子叛逆的一種表現，也許是孩子自己想獨立完成或嘗試某事的正常反應，也許是你想教的東西孩子不感興趣，也許是你教的方法不適合，因此我們要探究不讓教背後的原因。

舉個例子，很多父母在這一階段總想提前教些加減法，但往往事與願違，孩子哭大人叫，其實這是一種拔苗助長的方法，超越了孩子的發展階段，註定是失敗的。

所以，在這一階段，父母要明白教什麼，怎麼教的問題。

1 可以教孩子學兒歌背淺顯的古詩、講故事丶教孩子辨認顏色和圖形丶教孩子玩簡單的拼圖遊戲丶模仿老師上課丶模仿醫生看病等。不管孩子學得怎樣，都要表示自己對他的欣賞態度，給予適當的表揚，讓他覺得你們是一夥的，這樣在他接納你的情況下，再提出自己的建議也許他會接受。

2 這一階段孩子的記憶有很大的無意性，對那些鮮豔的，生動的形象的事物容易記住，在遊戲中活動中更容易記住。因此，我們不能要求他們像大孩子那樣坐得端端正正地，一本正經地教，要在遊戲活動中教，甚至用些誇張丶表演的方法教，只要孩子能接受就好。我們要善於利用孩子的無意注意，不經意間講解一些知識。

3 這一階段孩子的思維以直覺為主，理解事物常常依靠具體的形象，按自己的生活經驗來判斷推理，因此教孩子時要學會使用一些實物來做教具，或者透過圖片丶影像來教，或者透過舉例，類比的方法來教。

4 由於孩子有意注意的時間較短，所以每次教一樣東西不要花很長時間，十幾分鍾就夠了。要注意方式和內容的變化，以保持新鮮感。

總之，教孩子是一個非常考驗耐心細心的工作，家長平時多觀察孩子，瞭解他們的特點，有的放失。

三歲的娃，坐不住，好動，不讓教，怎麼破？

家長煩惱

對於好動的孩子

家長口頭禪"別去搞了,一會搞到手上全是灰塵",孩子其實並不會聽家長的囑咐,而是一直尋找著自己的快樂

孩子到了三歲時,四肢活躍,對周圍的事也充滿了好奇心,開始探索為什麼,記得我家寶小時,不管是什麼玩具物體,都喜歡用嘴來嘗一嘗,用舌頭感官味道來分辨它們的區別

走在街上,看見琳琅滿目的玩具,也很想擁有,總是經不住好奇心去摸一摸,還會吵著大人想要買,到了遊樂場,看見遊樂場的玩具特別開心,經不住誘惑想要去玩

在家吃飯時,一開始,總是吃飯不專心,吃一點跑去玩一下,囑咐好幾次

案例分析

俗話說孩子天生好動,這是小孩子們的天性,因為他來到這個世界,在成人之前對所有的事物是處於一個學習階段,思維行為能力處於一個發育時期

對於好動的孩子,我們先觀察其行為是屬於什麼樣的心理出發點,對其加以引導

1.在孩子去搶別人的玩具時,家長首先需要思考孩子是不是特別喜歡這種型別的玩具

2.隨意玩弄別人的玩具是不對的,家長需要在這種情況下告訴孩子,自己的行為"沒有經過別人的允許隨意玩弄別人的玩具"其實是錯誤的

3.如果確實很想玩,家長也需要告訴孩子怎麼和小朋友一起分享,用禮儀的語言方式進行詢問小朋友"可以一起玩嘛"

孩子在小的時候是沒有分辨行為對錯的能力的,需要家長灌輸社會生活的一些準則

1.在娛樂公共場所玩共同的玩具時,小孩子們爭先恐後,玩耍個不停,家長需要告訴孩子需要排隊

2.在過馬路時,有紅綠燈之分,需告訴孩子具體的過馬路方法,防止孩子因為一時興奮而違背過馬路的準則

3.在醫院公共場所,需要提醒孩子不要大聲喧譁,應保持安靜

4.在看見貴重商品之時,告訴孩子貴重商品的意義,在售賣之前貴重商品的權屬是誰,不可隨意觸控

孩子在三歲時,精力尤為旺盛,已對事物的理解和好奇心也具備了一定的思維邏輯性

1.好動的孩子他是屬於一個坐不住的現象,為了讓孩子能保持靜坐,可以嘗試畫畫的方法吸引孩子的好奇心,鍛鍊孩子的靜坐能力

2.三歲時的孩子想象力和感情內心世界是比較豐富的,得不到自己想要的就會哭鬧,會和家長聊天,對一定的事物已經具備一定的理解能力,家長們可以利用孩子的傾訴心理,為孩子講講小故事,鍛鍊孩子的思維邏輯

3.三歲時的孩子對玩具的慾望也是非常強的,小孩子玩玩具時尤其是玩積木玩具時,不止帶來了玩耍的快樂,精神也表現得非常集中,能夠堆積出各式各樣的形狀