時間對所有人都是公平的，你也曾經年輕過。

作為曾經的後浪，你奮鬥過，努力過，獲得過，成功過，把你的前浪都拍在了沙灘上。

現在，你自己成為了前浪，面對洶湧而來的後浪，感受到了前所未有的壓力。

其實，這再正常不過啊！

幻想一直像20多歲一樣精力充沛，衝在一線，是不現實的。

人生在每一個階段都有自己的價值和作用，作為前輩，用盡自己的力量後，引導後浪前進，並被後浪拍到沙灘上，就是前浪的價值和作用。

更何況，剛剛年近不惑，也就是說還不到40歲，正是年富力強的時候，還遠遠沒有到老。

作為承上啟下的中年人（在很多時候甚至可以算為青年），此時或者兼任管理工作，或者仍然奮戰在一線，在搞好教育教學工作的同時，把多年積累的經驗和教訓傳遞給年輕一代，然後自己一點點走向退休，這未嘗不是人生的完美。

能思考這樣問題，說明你是個積極進取，不甘平庸的人，堅信將來的你一定更上一層樓。

年近不惑，就是三十八九歲吧，正是人生最美好的時光。工作也應該有十幾年了，教學能力強，教學質量高，事業上也取得了一定成績，這本身就是值得驕傲和自豪的人生之樂趣。在最美的年華，盡最大努力奮鬥過，拼搏過，今生無悔。

時近不惑，正是年富力強的好時候，在單位是名副其實的骨幹。豐富的教育教學經驗，使你在工作上駕輕就熟，可以有更多的時間鑽研業務，提升自己。吾生有涯而學無盡頭，教師作為人類靈魂工程師的特性，決定了教育教學更是永無止境。只有不斷鑽研，與時俱進，才能跟上時代步伐，滿足學生對新知識的渴求。

從個人發展來看，這個階段，你可以利用教學之餘，整理教學經驗，寫教學反思，發表學術論文，做課題研究，為年輕教師提供可資借鑑的東西，也為自己晉副高、正高階教師做準備。不管現在人們如何詬病職稱制度，但職稱畢竟在某種程度上代表了個人的學識水平和學術能力。有實際工作能力，又有教學理論研究，能文能武，這不是每一位教師應該畢生努力的方向嗎？這也不正是教師人生理想抱負實現的最高境界嗎？

你這是遇上職業瓶頸了！——我本人現在也正在思考這個問題（一想到還有幾十年的工作時間，如果還像過去一樣走啊走的，總感覺有些悲催啊）。

下面是我‘初步的思考結果，與您分享下。

既然有抱負，就是好事，就可以利用現有條件，想方設法使其落實不“空”才是！

不知道您所說的抱負，是多培養幾個國家棟梁，還是使教學成績更上一層，還是其他什麼，而你自己應該很清楚。既然清楚明白，就去創造條件實現它！

比如你已經評上副高職你了，還可以定個評上正高的十年規劃，然後對照正高的條件，確立階段性的小目標，如今年先發表一篇論文，明年上個優質課，後年再申報個課題……接下來要做的就是努力去實現這些。

你可以讀讀書，寫寫文，練練字，提升境界，陶冶身心……總之，結合自身，追求興之所至，隨心盡情就好！

教師的成就大小取決於你的學生對你的評判！你對學生的影響的程度。我是一位老教師，自任對我的學生影響是終生的，讓他們熱愛學習，品行剛直，孝敬師長。我覺得無愧於教師的稱謂，誨人不倦，雖無大成就但在這一行還是專業人士。如今已快退休仍然思想活躍，努力進取，雖職稱不高，但不輸他人。工資不高，知是常樂，不汲汲於富貴，但求無愧吾心。沒啥才不得展，志不能抒之意。靜待退休。寫寫小詩，傳遞感受，讀書習字，自娛自樂！感恩黨的教育和培養，感謝我的老師的諄諄教誨，感恩父母兄弟的幫助和支援，感謝社會及學生家長的支援和寬恕，感謝自己的努力和奮鬥。我還會努力的。謝謝大家的支援！

敬佩你！你有信念，有情懷，有抱負理想。

我與你比，我就自漸形穢。

我覺得當老師，就是一個吃瓜群眾，備好課，上好課，精挑細選作業練習，並認真及時批改，盡己之能，讓學生考上理想的學校，對得起這份工資，就心安理得了。

人到中年，上有老下有小，一份微薄工資，常感慚愧，但盡心盡力，扶老攜幼，溫飽無虞，不攀比，不貪心，知足常樂。

你不必迷茫，有理想有抱負，有積極進取之心是正能量，是難能可貴的。

人的理想成功，除了才華與明確的目標，還要講究方法與方式。我們的古人說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”條件不成熟，我們先定一個小目標，先努力實現小目標，每一個小目標的實現，就離大目標靠近一步，積小成多，積羽沉舟，最終實現自己的奮鬥目標。初中課文《走一步，再走一步》【作者莫頓·亨特（美）】，告訴讀者，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難，說的也是同樣的道理。

人的理想成功，除了才華與明確目標，還要有機遇與平臺。唐代偉大詩人杜甫年輕時的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，那攀登最高峰的雄心壯志，多麼豪邁自信，他直白要當一人之下萬人之上的宰相，以實現他安邦定國的理想抱負。再讀讀他的《茅屋為秋風所破歌》，他就是一個貧病交加、老弱孤獨的老人，理想抱負徹底破滅了。杜甫的例子充分闡明瞭有了理想併為之努力拼搏，沒有機遇與平臺，理想依舊無法實現。我們是小人物，三分天註定，七分靠打拼，我們打拼了，奮鬥了，上天不給我們機遇，我們還抱怨什麼呢。

不求天長地久，但求曾經擁有。這句話本意說愛情，用在這裡說理想抱負也能自嘲解脫。

實現理想抱負固然美好，退一步海闊天空，何嘗不是一種美。

年近不惑的職場人，理想未能實現的迷茫普遍存在。這個階段是職業生涯的關鍵階段，職業的倦怠感會時常侵襲，職業的幸福感會逐漸消失，儘管工作還是兢兢業業，業績突出，但是，有時靜下心來思考，壯志未酬的情感會油然而生，這是每一個有上進心的人都會有的。

一個好教師的理想究竟是什麼？弄清楚這個問題，我們的迷茫就不會時常困擾內心。

如果是想做一個學校領導，在更大範圍內實現自己的理想，這個想法不錯，但是一定要以平常心對待，四十來歲的年齡不是問題，關鍵是人脈和機遇，而且這個過程需要從下而上認真做起，或許在這過程中能夠得到重用。

如果是希望做一個優秀的教師，那就靜下心來，做好當下的工作，克服職業倦怠感，力爭在業務上出類拔萃。這時，可以以研究的態度看待自己的教育教學工作，多做思考，多做研究，在研究中不斷提升自己，從而克服職業倦怠感。

定好位，做好自己就好了。平時，可以多看看書，多寫作，在做好工作的前提下，豐富自己的生活，不斷充實自己，實現自我提升，讓生活豐富多彩。

任何時候都不要放棄希望，積極的心態至關重要，多做自我反思，揚長避短，認真工作，任何崗位都可以發光發熱，你的問題實質就是如何讓自己變得更優秀，只要開啟心結，不斷努力，相信你今後的事業會更加出色！

謝謝你提出的問題，我是一名教師，看了你的一些情況介紹後，我很羨慕你：有年齡優勢，又有好的業績。你說自己年近不惑，有點兒迷茫，其實我到認為你釆用這種方式與大家交流，真的可以看出你是睿智的，因為多種思想的分享或許有利於你更好的選擇，會有更優的心情調適。畢竟要幹好事情，先調節好心情。

你說學校年輕人多，說明你的學校充滿希望與活力。在這樣的學校工作會感受更多的激情四射，這很好！你年近不惑，正是大展拳腳的時候，有工作成績，教學已經成熟，精力充沛，你定要發揮自己的優勢，朝著既定目標継續前進。

其實每個人都有情緒週期，有時情緒低落，有時候情緒高昂！這是正常的生理現象，重要的是自己要學會自我調適，要對自己生活和工作上的慾望懂得取捨，生活工作簡單純粹些，為自己的心減負，不然的話心會很受累，產生迷茫會在情理之中了。

望我的交流多少對你有些幫助，若如此，我就感到心滿意足了！