處罰不是目的，目地是讓他懂得合理安排自己的時間，不能浪費時間。做作業之前應該和孩子說幾點寫完，寫完之後可以幹什麼（一定是孩子感興趣的事情），把每件事情都按時按點的安排好，如果沒有按時完成，那麼，孩子感興趣的事情的時間就要被壓縮。對孩子的培養是一個漫長的過程，不能操之過急！

首先問清楚沒有完成作業的原因，如果是情由可原就讓他把作業補完就可以了！如果是故意沒完成，就要實施一點點小小的懲罰了，比如給孩子講清楚第一次不交作業多做一道題，第二次就多做兩道以此類推，再比如，我們可以和家長溝通一下讓家長幫忙監督一下，等等！

首先，如果你是一名老師：

可以先詢問孩子沒有完成的原因，如果是是孩子的家庭情況，可以和孩子父母進交流孩子最近在家的學習情況，並告知其父母孩子在校的學習情況，找到其原因。

其次，如果並非是家庭原因，可以選擇在只有老師和孩子的情況下，問孩子沒有按時完成的原因，根據和孩子的交流情況，可以和孩子做好約定，類似朋友間的小秘密，並及時給予其約定小獎勵，前期可以以此，後期的話加以精神上的鼓勵，兩者並行！

如果你是一名家長，對於孩子沒有及時完成作業很頭疼，

那麼注意，打罵不是解決問題的最終辦法，我們不能因為他們是孩子，自己是父母，就對他們發火，

可以靜下來，以一種幽默的方式去和孩子交流作業沒有完成的原因。

並同樣與此做好約定，可以選擇這次原諒，並告訴他原諒他的原因是什麼，如果下次再犯，違反了彼此的約定，就要受到相應 懲罰，反之，也有鼓勵或是鼓勵！

與孩子交流，需要控制自己的情緒和調整好自己的心態，在教育他們的同時，其實也是自我教育和提升的途徑。

遇到問題不是先想著怎麼處罰追究責任。嗯而是要跟孩子探討下次該如何做不會發生這樣的事情。找出解決方案，找出需要自己配合的地方。這叫：沒有過去，只有未來，沒有問題，只有機會。這才是處理事情的思維方式。

別想著你的處罰能夠產生作用，你應該考慮的是，孩子的知識點是否穩固，是否可以舉一反三就可以了。你就可以心平氣和的說，把作業完成就開始玩吧，如果知識點沒有穩固你就要引導他學習和按時完成作業了。

我們作為家長，切勿總是教條，或者糊塗，你總是想著如何處罰，最後導致孩子的任務就是為了寫作業，就是為了應付你和老師，根本不知道幹什麼用，天天寫，天天煩，孩子的厭煩心理自然會越來越重。

經常和孩子開會，讓孩子意識到，家庭中他也是一員。說道開會，可能有的家長覺得匪夷所思，覺得我在這胡編亂造，現時代的孩子根本沒有家庭地位，自己的決定和想法都要經過你們的同意，像是一隻寵物一樣，經常讓孩子開會，讓孩子參與進來，比如開會的內容為，你何時完成作業，你何時玩遊戲，他自己就會有自己的想法了，孩子是先玩還是先學，讓他自己決定，往往孩子會慢慢變的守時，慢慢變的不會太叛逆。

週末陪孩子戶外運動的好處，絕對要超過在家寫作業。孩子天天宅在家裡，除了作業就是學習，你們都有好幾個娛樂專案呢，孩子什麼都沒有，或者只給他手機，多帶孩子出去玩玩，風箏也好，滑板也罷，別總是居著他，要讓他自己慢慢明白學習和娛樂是同等，共通的，並不是誰更重要，而是要有個平衡。這樣對孩子來說引導才更有說服力。

生了孩子，才知道做女人不容易；孩子上學後，才知道做家長更不容易！

之前每天陪孩子寫作業是我最頭疼也最煎熬的事，簡直要把人逼瘋！

平時做作業時，一會兒玩橡皮，一會兒玩鉛筆。有時候就拿著尺子在桌子上面敲敲打打也能搞半天。半個小時的作業，總要2-3小時完成，經常發呆，就是靜不下心寫作業！沒有我和他爸幫著，他的作業要寫到晚上11點甚至更晚！每次還要把自己氣的半死！

查了很多資料，說孩子做作業不專心的原因很多，首先是與父母的教養方式有關。在孩子剛上學的時候，有些家長對孩子沒有嚴格要求、嚴格訓練。當孩子剛入學，回家做作業時，家長又怕孩子餓，又怕孩子渴，一會兒給東西吃，一會兒給水喝，一會兒又同孩子說幾句話，時間長了，孩子就養成做作業時吃零食、說話，擺弄小玩具的壞習慣，或邊聽廣播邊看電視節目的習慣。還有一個原因可能與孩子的作業過多也有關係。一方面學校老師給孩子佈置很多的家庭作業，另一方面，有些家長還在課外讓孩子上這班，上那班，把孩子累得精疲力盡，為了多玩一會，家庭作業總是一拖再拖，到快要睡覺時不得不趕寫作業，這時渾身睏倦，頭昏腦脹，哪有心思專心思考，認真計算，於是作業就馬馬虎虎，草草了事。

明白了孩子做作業不專心的原因，家長就可以按照以下的辦法來幫助孩子養成專心做作業的習慣。

1、家長適當陪伴

孩子在學習早期，學習的永續性和注意的集中程度總是有限的，成人在旁邊的陪伴無疑是一種支援。但陪伴時家長只需要關心他學習的過程，而對學習的具體情況不必太在意，可在旁邊專心地做自己的事情，為孩子提供榜樣或創造一個安靜的學習環境，絕不可大聲吵嚷或聽廣播，看電視，影響孩子的注意力。

2、講故事激勵

兒童都喜歡聽故事，家長給孩子講些名人偉人專心致志學習和工作的生動故事如：居里夫人、愛迪生、華羅庚等，激勵孩子向他們學習。

3、靈活安排作業時間

做作業的時間，家長不要過於刻板。比如廣播或電視有孩子十分想聽或看的，也非常有益的節目，就不妨把做作業的時間暫時變動一下，讓孩子把這個節目聽完或看完再做作業。因為這時如果硬不讓孩子看電視或聽廣播，他雖在那裡寫作業，心裡老是惦記著節目，作業必然就做不好。但是這樣做的時候，家長也要使孩子明白，做作業和聽廣播、看電視要有輕重主次之分，要以不影響學習為前提，切不可一味對孩子通融和遷就。

4、訂立契約

行為心理學認為，要矯正一個人的行為，透過訂立契約並使用代幣獎懲的辦法是很有效的。具體來說，家長可根據孩子的情況，同孩子商量後提出一些要求，如果他能做到某種要求，就獎給一種獎勵物，也就是所謂的“代幣”，是用硬紙做成的小圓片，上面寫有“1、2、5、8、10”等分值，達到哪種要求就獎給相應的分值，用分值可以換他喜歡的食品或活動等。比如契約可這樣寫：每天做作業時不離開位置得3分，不吃零食得2分，不玩東西得8分，不說話得1分，能在老師規定的時間內完成作業得5分，作業等級是A得5分，字跡端正清楚得3分。當得到一定的獎勵分可獲取相應的獎勵。如：得11分獎給愛吃的食物，得30分可買一本喜歡的書，100分可買一個玩具，1000分可和媽媽去外地旅遊……當然若不喜歡這些獎勵經商量後可作更改。制訂並把契約貼在牆上以後，每天嚴格檢查，做記錄，對孩子做的情況進行及時的評價，當孩子按契約做了，就一定要履行契約，滿足契約上規定的條件，不能反悔。經過一段時間的訓練，孩子不專心做作業的現象就會逐漸減少。

訂立契約對有些比較調皮的孩子尤其管用，即使對那些懂事、聽話的孩子，也不失為一種培養平等，守約觀念的好方法，請家長不妨一試。

當然還有很重要的一點就是培養孩子對學習的興趣，而不是把作業當成任務來完成。

孩子作業沒有按時完成。要有具體分析，是什麼原因導致作業沒按時完成。

1.是不是基礎差沒有聽懂。如果是基礎差，沒有聽懂，家長去輔導。同時給孩子更多的鼓勵讓他努力學習，不要有畏難情緒，要知難而進。

2.如果是孩子的學習習慣不好，要給孩子樹立規則意識。為什麼在學校裡能夠完成作業呢？因為學校有老師督促，盯住他去做作業，在家裡家長有的時間忙，有可能家長沒有時間去看孩子，所以他孩子又偷懶了。對於孩子學習習慣不好的，要養成良好的學習習慣，好的習慣終身受益。

3.孩子作業不能按時完成，家長先分析情況，再採相應的措施。不明白的可以諮詢孩子的老師，班主任，家校共育，共同培養孩子的學習成長，輔導孩子學習。

具體事情具體分析，處罰不是目的，目地是讓他懂得合理安排自己的時間，不能浪費時間。做作業之前應該和孩子說幾點寫完，寫完之後可以幹什麼（一定是孩子感興趣的事情），把每件事情都按時按點的安排好，如果沒有按時完成，那麼，孩子感興趣的事情的時間就要被壓縮。對孩子的培養是一個漫長的過程，不能操之過急！

什麼樣的原因造成沒有按時完成？能否再多給點時間去完成。可以跟孩子溝通需要多長時間能完成？

這個時候孩子可能會有兩種答案。一個是不會，這個就意味著可能就完成不了不是時間的問題。第二就是再多給一點時間半個小時一個小時？

第一點說不會。這個時候我們就要了解孩子的上課情況及時跟代課老師聯絡溝通，是因為沒聽清楚還是沒有聽懂老師課堂裡面的內容？哪個知識點不懂不會疫情期間可以跟老師用微信溝通，其實這個時候老師是非常願意跟孩子溝通的，及時溝通就避免了問題積累。疫情期間家長也可以觀察孩子上課時候的表現有沒有認真聽老師講課？有沒有認真做筆記？上完課後有沒有去複習這節課所學的內容，是否能總結這節課所學的重點和要點。第二點孩子要求延長時間的原因是什麼？也要跟孩子及時溝通，當然這個是在我們跟孩子說好多長時間來完成的前提之下，做作業要一心一意，有規劃有安排，不能邊玩邊做這樣效率很低給孩子養成的學習習慣也不好，容易拖拉。如果是因為某些事情耽誤了，所以孩子需要延長那請家長一定要有耐心，一定寬容。也可能是作業裡面有些內容吸收消化的不好，孩子沒有完全掌握所以做的會比較慢不管是哪一種情況首先都請家長耐心，換位思考，感同身受的去理解孩子，鼓勵孩子，及時表揚及時糾正，優秀自律的孩子除了老師的支援鼓勵同樣也離不開父母的悉心教導。最後推薦兩本書《無條件養育》和《好媽媽勝過好老師》，也能幫助家長解決很多問題，一起學習成長，一起成為優秀的家長吧

您的問題問的真是太好了，一下子戳中了我的心聲。

就在剛剛，我兒子，就沒有按時完成今天老師佈置的作業。這還不是最可恨的，他居然被我發現，沒有上課，還在認真地玩手機。

這行為極其惡劣，我馬上就變了一個面孔，張牙舞爪霹靂流星拳，先給他一頓暴揍，打完啦，再趁機添油加醋，把他臭罵一頓。這波操作還沒結束，他爸爸正好趕上，然後我們給他來了個男女混合雙打。我兒子在這種情況下，當時聽話，過後愛咋地咋地，我估計是被我們打皮了。

要想養費廢一個男孩，就照這麼往死裡打。打了犯，犯了打。這啥時候是個頭啊？

我靜下心來想想，總這樣也不是個事兒，孩子大了，有他的小心思，看來武力是不能解決問題了，只能以柔克剛了。

接下來，我和他爸要利用人海戰術。和他講事實擺道理。

可是講道理，這招我們之前試過也不太管用啊。

打不得，罵不得。

問這個問題的家長，你要看仔細，就是在家裡，找一點稍微有技術含量的事，然後讓他連續做8個小時，告訴他，這件事你做成功了，以後就不用學習啦，你就可以靠著自己的技術和耐力，掙飯吃，否則，還是給我乖乖聽話，好好學習，連養活自己的本事都沒有，還想不學習。你總得有一項技能，你才能活著呀。

這位家長趕快試試吧。我也要看看我家這小子能不能堅持住。看他還威風不？

針對這個問題我發表一下自己的看法：

1、如果因為不會做導致的，我會輔導她來完成。然後處罰她去疊自己的衣服，收拾自己的玩具。

2、做作業精力不集中，總是坐在那裡玩，處罰她保持坐姿半個小時。

3、總是玩遊戲沒按時完成作業，處罰她去背古詩和練字。

4、和弟弟或者哥哥玩，沒完成做業，懲罰她不許吃好吃的，看著別人吃。

很多孩子比較磨，家長要培養孩子的時間觀念，以及學習效率。那麼首先讓孩子明白，如果不能及時做完哪怕不能睡覺也要做完，不要想著可以不做。另外在規定的時間內做完，如果不做完還有更多的作業。當然，可以給孩子一定的自由玩耍時間，如果按時做完作業就可以玩了，調動孩子的積極性

在回答這個問題前呢，我先問家長們幾個問題：

1、孩子寫作業的目的是啥？

2、為什麼孩子作業沒能按時完成？

3、孩子犯了任何錯，家長們頭腦中的第一反應就是處罰嗎？

一般情況下，咱們總是習慣於就事論事和見招拆招，但是面對孩子的教育問題，情況本身就要複雜的多，很多看上去是孩子的問題的問題，其實是家長的問題，但家長往往不自知！

就標題這個問題，我為什麼上來先問了三個問題，不知大家有沒有仔細看和想這三個問題？如果你認真看了並思考了，你就會發現，這個問題首先是家長的問題，其次才是孩子的問題！為什麼這麼說呢？咱們一個個來分析：

1、孩子寫作業的目的是啥？

作業可能是學校老師佈置的，也可能是家長你佈置的。佈置作業到底想達到什麼目的呢？這個目的直接決定了作業的內容和容量！特別是作業量的大小，是孩子能不能在有限時間內高質量完成的一個重要參考標準！

所以，這個目的，你要麼需要跟老師交流先弄清楚，要麼自己佈置時先想清楚，然後再依據目的評估作業量，預估孩子可能的效率和完成的時間，這個功課你做過嗎？！

2、為什麼孩子作業沒能按時完成？

孩子作業沒有完成，作為家長的你是何時發現的？是孩子睡前檢查發現的，還是學校老師反饋給你才知道的？

不論有沒有上述的第1步，對孩子寫作業的過程監督和指導是你必須的功課！因為，只有這樣才能讓你隨時知道孩子作業的進度和解決遇到的問題而不影響進度！

這個你做到了嗎？！

3、孩子犯了任何錯，家長們頭腦中的第一反應就是處罰嗎？

當你發現孩子作業沒完成時，或者接老師通知孩子作業沒完成時，你首先應該做些什麼呢？首先應該做你的自我反思！孩子為啥沒完成作業？孩子寫作業時你在幹什麼？你為什麼沒有注意到孩子作業沒有完成呢？

孩子作業沒有完成，你至少負有一半的責任，憑什麼這事一發生，你馬上想到去處罰孩子呢？你的責任問題怎麼解決？你該罰自己嗎？！

請所有的家長，一定要好好思考一下我提的這三個問題！

首先作為一個教師，第一要問明原因，瞭解之後再對症下藥。其次採用及時鼓勵法、共同承諾獎勵法加以適當的加強懲罰力度來激勵調動學生做作業的積極性，然後注意特殊情況需要特殊對待，針對不同的學生採取不同的策略和解決辦法。最後積極和家長、學生進行交流，做好溝通，只有學生從思想上轉變過來，這個問題才會徹底解決。

每一個孩子都有一個天性是玩兒！玩的不亦樂乎的時候就會忘記老師佈置的作業了！等他想起來的時候時間已經很晚，怎麼辦？我來支招：

如果是在家裡沒按時完成作業，不要對孩子大吼大叫，這時候冷靜地叫他坐下來告訴他，學習是他自己的事情，沒有誰能幫忙，也不可能幫忙，現在時間已經很晚，要麼明天自己去給老師講清楚原因，要麼這時候規規矩矩坐到書桌前認真完成！不然，現在就給老師打電話告訴老師你在家的表現！

如果是在學校沒有按時完成作業！同時，你又是一位老師！這時候也不要採取體罰和變相體罰！而是採用靜坐思過的方式！當全班其他同學都已經揹著書包離開學校，學生此時的心裡是很著急的！如果就留他一人在教室裡靜坐，會讓他感到很孤單！等他自己想好了後告訴他，是將作業補起來再走呢？還是靜靜地等待家長來學校接！

其實，老師在學生心目中有崇高的地位，讓孩子在心裡產生一種敬畏意識對管理學生是很有好處的！

1、瞭解沒完成原因，原則性問題給予事先的規定進行小懲罰，比如一週不能用手機，一星期碗等等，平時和孩子多溝通，建立獎懲機制。

2、特殊情況，補齊作業，多溝通問題

為什麼一定要處罰呢？我認為用獎勵更容易溝通和接受。按時這個時是他自己定的還是家長定的呢。有人在下午昏昏沉沉，有人在下午生龍活虎。你的孩子在那個時間段呢。

我覺得采取非暴力溝通，首先說明實際發生的事情(陳述事實作業沒有按時完成)，也就是量事實，接著是表明我的感受，問孩子為什麼沒有寫(面對孩子的回答不做評判)，最後說出明確的要求。友善的溝通才能解決問題，孩子不寫作業肯定有他的原因，給孩子時間說清楚。

怎樣懲罰？方式各異，重點不在這個上面，關鍵是要以罰促改。遇到這樣的孩子，我叫他到前面靠牆站好，讓他們練練站功！一視同仁，概莫能外。

這是我的第一步，讓他們先把站功練好。

第二步，瞭解清楚具體原因。只有這樣，才能精準施教。具體情況也有多種，但大體有幾類：

1.身體不適型。也許是頭昏，也許是瀉肚，導致精神不振，無力完成。

2.恍惚忘卻型。可能是佈置作業時沒認真聽，也可能是聽到了回去忘記了，恍恍惚惚間拋到了九霄雲外。

3.貪玩不理型。只要有玩的，什麼事都不是事，玩才是一等大事。有的想第二天一早趕寫，可那裡還趕得急，能準時到校就已經很不錯了。

針對以上三種情況分別施策，才能讓他們改有方向改有重點：

對身體不舒服的，這個問題不大，提醒一下，以後注意就好了。

對貪玩或忘記的，就要好好給他們上點政治課，該抄書的抄書、該跑操場的跑操場。完了之後，還要和家長溝通，讓家長履行好監督責任。

正如兩點決定一條線段，孩子的每一分進步都是老師和家長的共同努力，只要堅持發力，這條線段一定會最標準！

噢，處罰？不，不處罰。

我們不認為處罰是我們該做的，不過我會提醒，而且告訴孩子不按時完成作業將要面臨的結果。事實上，老師會給與批評，或者一些相應的措施。

多年來，我一直採取挫折教育，就是引導他有為自己行為負責任的態度。我不會深度介入他的學習，只是告訴他那是他應該做的。他的品德、生活、三觀的護航與引導是我的領域，我義不容辭。他的學習態度是他的行為、他的習慣、他的思想決定的；他首先是一個獨立人格，所以這一塊他對自己負責。

在生活學習中，任何人不只是只有坦途，總得遇到一些挫折才可以在成長中吸取經驗，有了挫折的磨合，心理抗壓力就會增強，對勝利的自豪感自然而然增加。如果什麼都要我的安排，干涉，那麼他除了依賴就是抵抗，因為沒有一樣是他可以決定的[捂臉][捂臉][捂臉]好的壞的都是我們給與的，恰恰這樣把孩子逼迫成一個旁觀者。

誠然，如果他因為自己選擇的得到的結果，是受到老師批評、某些同學的不友好；因為愛玩不認真，成績排名墊底，被另眼相看；因為喜歡的女生成績好，而自己沒有長處受到冷落；因為關係好的朋友都在努力，而自己感到另類。凡此種種，無形中都會促使他思考，重新考慮他的選擇和做法，前提是我關鍵時候做到提醒，那麼他沒有怪責的理由。如果終於有那麼幾次他測驗考試排名靠前了，老師稱讚了，同學靠近了，孩子會高興的認為是自己做了對的事，會急於在我們面前炫耀他美好的一面，那麼我適時的稱讚事半功倍了，勝於任何無節制的物質獎勵或者肉麻的讚揚。[呲牙][呲牙][呲牙]

成語『先抑後揚』就是這個效果。

換言之，讓他經歷了挫折，在挫折中得到進步。給他一定選擇權，學會為選擇承擔後果。這樣，何樂而不為。

以上僅代表個人意見，更是我一直在做的。