認同，學習是潛移默化，不論好習慣壞習慣都會隨時間慢慢的嵌入孩子的思維裡面，而孩子在家的時間是最長的。所以家庭教育能從根本上決定孩子的發展。

認同。家庭教育對孩子的素養有密切的關係。因為孩子在家庭和接觸父母機會最多，影響最大。所以好的有教養的家庭，培養出來的孩子一定是勤學上進，彬彬有禮，對人誠懇的孩子。將來會有出息的。不對，別噴。

絕對認同。

來看一個數據，歷年來高考狀元中70%的學生家長從事的是教師或者公務員職業，這個說明教師和公務員是相當關注孩子學習的一個群體，同時也很重視孩子的教育問題。父母是孩子最好的老師，這是事實得出來的結論。

同意，我是老師，遇到各種情況的學生，家庭離異的，單親的，孩子從小懶惰的，家長亂管孩子的，生活中的點點滴滴都會對孩子的學習造成不同程度的影響。小學初中家長管的太嚴，高中不學的；家庭離異，孩子內心脆弱的自卑的，從小沒有養成好習慣的，太寵愛的造成學生學習堅持不下去的，比比皆是

家庭教育的好壞對孩子的影響確實很大。但如果說，家庭教育就決定了孩子的未來和人生，就有點言過其實了。

教育是由家庭，學校和社會共同完成的。家庭教育，給個人的成長奠定了基礎，是人的本色，起到至關重要的作用，但不可以絕對化。學校的培養和社會的影響也起著非常重要的作用。不然，家長為什麼要擇校？為什麼說時代造英雄？家庭，學校和社會都不能推脫自己培養青少年的責任。

教育者和受教育者是相互作用的過程，是一個整體。受教育者是教育的主體，決定著教育的最終成敗，教育不是萬能的。當今社會資訊發達，資訊量大，學習的渠道廣泛，更是如此。一個人最終走什麼道路？如何選擇自己的人生？還是由自己決定的。社會的實踐也證明了這一點，成功人士出自什麼樣的家庭，什麼樣的社會環境都有。一些世俗的觀點不能替代教育學的實質。作為教育工作者更應當注意，全面的理解和把握教育的規律。

有一定影響。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子以後的人生觀價值觀都有一定的影響。好的家庭教育可能會影響孩子的一生，但是因為每個人的經歷都不同，所以也不一定是全部。

不能說決定，個人感覺用“決定”一詞太過絕對。但不可否認，家庭環境會極大的影響一個人的發展。一個良好的家庭環境，會給予孩子不一樣的成長體驗，堅實的物質基礎，開明愉悅的家庭風氣，父母豐富的學養知識，會培養出自信樂觀的人，其格局胸襟都會不一樣，其面對困難、挫折的處理方式也會不一樣，這樣的家庭也會給下一代的發展打下堅實的基礎。這樣的例子舉不勝舉，在此就不多說。相反，一個貧窮、冷漠、自私的家庭，給予孩子的不僅有物質的貧乏，更是情感的荒漠，在這種環境成長的孩子，自卑、自私、自我。著名的“微笑求死殺人犯”，年僅20歲，卻經歷了繼母、繼父、再繼父的四次家庭組合的過程，在成長的過程中，極度缺乏家庭的溫暖，更談不上家庭的教育和引導，因而形成對生命的極度漠視，對生存生活的極度無謂。從而走上了一條不歸路！可以說極好的闡釋了樓主的問題。但世事是紛繁複雜的，世事無絕對！從古至今，依然有許多有大成就者小時候並沒有好的家庭基礎和教育，例如著名的唐宋八大家之一的歐陽修，自小由兄嫂撫養長大。還有著名如范仲淹，心懷天下。其幼年求學成長的過程中也是一貧如洗，極其艱難的。然而這不僅沒能使他淪落，反而更激勵其鬥志，從而成就一番事業，名垂青史！諸如此類，同樣有許多，為什麼會出現這些例子？筆者認為，這是因為，一個人的成長固然離不開家庭的環境，同時還有一個社會環境，家庭提供一個人原生的起始的基礎，但英雄不怕出身低，在經歷了社會的千錘百煉，依然會有許多人會修成正果！成長為一個有益於社會，有益於人民的人！相由心生，境由己擇。一個人的成長受許多的因素影響，但關鍵的還在於自己的堅持和選擇，不能說家庭出身、家庭教育就決定了他的一生！

這個必須認同。家庭教育的好壞決定孩子的未來，甚至人生。

一.父母是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響著孩子的成長。這樣的影響是天長日久 潛移默化的。古語說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。給大家首先講一個反面的例子。我有一個鄰居，夫妻都是教師，由於以前的計劃生育政策，兩人只要了一個孩子，因為孩子少，就對這個兒子特別溺愛。好吃的好衣服都緊著兒子買，什麼苦也不想讓孩子吃，甚至孩子在學校值日也是免除的。還經常誇孩子聰明，讓孩子覺得自己比別人都厲害。慢慢的，孩子就養成了好吃懶做，目空一切 唯我獨尊的脾氣，並且生活能力極差，不知道心疼父母。孩子上高中後，離開父母，一下子無法適應，就開始在虛幻中尋找安慰，覺得自己成名成家，直至精神分裂。由此可見，家庭教育對孩子至關重要，溺愛孩子實際就是害了孩子。

二.當然，家長如果能夠從正面引導孩子，給孩子良好的教育，使孩子養成良好的習慣，一定能使孩子成為一個健康向上的人。再講一個正面的例子，我們學校有一位老教師，聽聞他家風很嚴，孩子考上了北大。和他接觸以後，發現這位前輩教師果然稱得上是謙謙君子，溫潤如玉。學術上精益求精，待人接物如春風化雨，使人如沐春風。果然，良好的家庭教育能夠培養人才。

總結一下：家庭教育的好壞決定孩子的未來，甚至人生。

家庭教育的好壞可以決定孩子的未來，甚至人生。我的確認同這個命題。縱觀古今中外許多優秀的領袖人物和成功的名人志士，沒有哪一個不是這樣子的。下面我來舉幾個例子：

01孟子

大家都知道孟子是戰國時期的大學者，他繼承了儒家學派的傳播與發展，奠定了齊魯文化。他在中國歷史上所做的貢獻不壓於孔子。說到孟子，大家自然會想到“孟母三遷”的故事。正是有母親的正確選擇，才讓孟子遇到了好的老師和好的學習環境，並在老師和母親的正確教導下，加上孟子的刻苦學習，所以才會成就孟子的光輝。

02梁啟超

梁啟超是中國近代著名的政治家、思想家和學者。梁啟超把子女看作是平等親愛的朋友，經常寫信和孩子們交流，而且所談的話題涉及甚廣，比如文學、歷史，人生，無所不談。他在信中，常常親暱地稱呼孩子為“寶貝”、“達達”、“忠忠”等等。他的九個子女，在他的良好教育下，幾乎個個成名。比如，梁思成、梁思永、梁啟禮三人都是中國院士。

上面兩個是屬於家庭教育好的例子，那麼家庭教育不好的孩子會怎麼樣呢？下面我就以發生在自己身邊親身看到的一個孩子來說一說吧！

03邰華山（化名）

我在一所鄉村小學任教的時候，遇到了一個孩子，他叫邰華山。他的父母是地地道道的農民，沒有文化，父親老實巴交，而母親由於愛子心切的緣故吧，總是溺愛孩子。邰華山就讀三年級的時候，經常偷別人的東西或者破壞鄉親的莊稼，經常有人到學校或者他家裡告狀，可是母親不但不教育自己的孩子，反而是大罵別人誣陷她的孩子，老師真的也沒有辦法教育這個學生。久而久之，邰華山已經養成了不知悔改、好吃懶做、偷偷摸摸的壞習慣，後來學業也丟了，只讀到六年級就失學回家。長大後，由於沒有文化沒有技術，打工也不行，只好待在家裡，天天睡覺。等孩子長大了，父母親卻老了，活也幹不動多少了。於是父母叫他去幹活的時候，他不但不知恩圖報反而打打罵罵父母。就這樣，毀掉了一個孩子，也毀掉了一個家庭。

所以說，一個孩子的未來首先決定在家庭教育的好壞上。當然，不求孩子一定要出名，但是至少平平安安，快樂幸福！

家庭教育的質量對孩子有很大的影響。然而，說家庭教育決定孩子的未來和生活有點言過其實。

教育是由家庭、學校和社會共同完成的。家庭教育是個人成長的基礎，是一個人的本性，起著至關重要的作用，但不能是絕對的。學校培訓和社會影響也發揮著非常重要的作用。否則，父母為什麼要選擇學校呢？為什麼你說時代造就英雄？家庭、學校和社會都不能推卸培養青少年的責任。

教育者和受教育者是一個互動的過程和整體。受教育者是教育的主體，決定著教育的最終成敗。教育不是一切。當今社會資訊豐富，資訊量大，學習渠道廣，尤其如此。一個人最終會走哪條路？你如何選擇你的生活？還是由你決定。社會實踐也證明了這一點。成功的人來自各種各樣的家庭和社會環境。一些世俗的觀點不能取代教育學的本質。作為教育者，我們應該更加註重全面理解和把握教育規律。

我這人喜歡說實話，不是成心要跟大家擰巴。家庭教育不能決定人生未來，社會環境卻能改造人，也許你會舉出許多家庭教育決定人生和未來的例子，但我敢說那肯定都是早先的事，準確說是孩子敬畏父母年代才會發生的事，現世家庭教育已經影響不了孩子的將來了，性格可能會有遺傳，信仰和崇尚的東西不會被父母所決定了。我們也都是從孩子年齡走過來的人，我們身上又繼承了多少父母的好品質？父母都教過我們做人要誠實守信別把錢看重，但有多少人長大以後保持了誠實守信不把錢看得重呢？這例子恐怕舉起來費勁。但這不意味我們要放棄家庭教育這一塊責任，實在是管不管用需要另說著，很多時候我們心有餘而力不足，兒女大不由爹孃，這是做父母最無奈的事。

我很認同家庭教育好壞決定孩子的未來，甚至人生這句話。

1、家庭環境對孩子的影響

人都說一個好的家庭環境可以讓裡面的人性格開朗，活潑。

父母的素質，也影響這個孩子的一身，上行下效。

比如經常說的：父母怎麼對待自己的父母，孩子看的多了，將來也會怎麼對帶父母。

這就說明，父母是孩子的人身導師，在孩子的成長中起著關鍵性的作用。

家庭長期處於爭吵中，這個家裡的孩子有可能心裡色彩比較灰暗，因為他沒有看到陽光，看到的都是父母的爭吵。

時間長了，也許他們就叛逆了。反正你們天天都在吵，又不管我。

2、父母對待孩子如果對待朋友，有事溝通，引導孩子思考，學習為人處世的方法。

在孩子成長的過程中，父母同孩子講道理，聽聽他們的意見，在提提自己的意見，並表明為什麼要這麼做。

對比，孩子有需求，想做某一件事，而父母卻只會扯著嗓子喊，不許這麼做。

孩子因為父母拒絕了，傷心的哇哇大哭。而父母確在一邊大聲吼：閉嘴，不許哭。

你們認為哪種方式比較好呢，肯定是前面的那種。

父母會跟孩子溝通交流，引導孩子自己思考，這樣成長起來的孩子思維能力，遇事的處理能力在他們今後的人身中絕對能給與幫助。

至少他們不會遇事退縮。

3、告訴孩子想要什麼，要自己去做的教育方法，比什麼都遞到孩子手裡，更利於孩子的成長

在孩子想要一樣東西的時候，父母告訴他們需要做什麼才能得到，比如他想要買玩具，父母告訴他，他首先需要有錢，然後幫忙做什麼事情付出勞動力，可以在父母這裡對換錢，有錢了他們就可以去買了。

比孩子想要什麼東西，直接就給買了，或者不給買，孩子哭鬧一會，馬上心軟的給買了。這種方式只會讓孩子在下次想要東西的時候，繼續用哭泣來達到目的。

這兩種情況下的孩子，一個養成了我想要某些東西就需要付出勞動，另一個養成的習慣確是哭一哭什麼都有了。

除了家庭，也不要忽略社會的影響哦，社會的經歷對孩子也有一定影響哦。

我同意這個觀點，家庭教育的好壞，決定孩子的未來，決定孩子的人生。

第一，環境好壞是孩子成長的重要因素

1，衛生環境好，家裡整潔乾淨，物品各就各位。家庭成員重視形象。

我之所以把它放到家庭教育裡面的第1條，是因為我認為家裡的整潔乾淨，物品擺放有條理，衛生條件好，對於孩子的成長太重要了。

試想，如果一個家庭到處是灰塵，物品沒有碼放的準確位置。馬桶上到處是汙垢。床單用了幾個月都不洗一次。這樣的環境對孩子的影響是極壞的。

孩子出去以後，衣冠不整，衣服上褶子哄哄。頭髮長了也不去理。這樣的孩子能以一個什麼姿態展現在別人面前？這樣家庭出去的孩子絕不會有大成就。

2，家庭成員，舉止文明

有人說，孩子就是父母的一面鏡子。如果家庭成員講話，髒話連篇。舉止粗俗，那麼，這個家庭的孩子，一般出去以後，也不會有文明的舉止和文明的語言，因為他從小看到的聽到的，就是低俗，這樣的孩子也成不了大氣候。

第二，家長的教育培養是孩子成長的重要因素

這個家庭一定要重視教育。不管父母有沒有學歷。只要父母重視教育，這個孩子，就有可能有發展。

有不少普通家庭的孩子，父母的學歷並不高，但是他們的孩子學習很好，文明程度也很高。不用問，這個家庭一定是非常重視教育的家庭，他們把對孩子的教育放到了首要的位置。

我鄰居家有個孩子，去年拿到了全額獎學金出國留學去了。他的父母只是普通的事業單位職員。但是他們兩個人，用心的培養孩子。省吃儉用，把錢用在孩子身上。

孩子各種習慣都很好。每天孩子寫作業的時候，他們基本不看電視，怕孩子分心。更不打牌。

第三，家庭重視培養孩子好習慣，重視給孩子立規矩。

如果孩子的各種習慣好，這個家庭肯定重視孩子習慣的培養。要培養的習慣很多很多。

例如，對人講禮貌的習慣，公眾場合不大聲講話的習慣，上車禮讓別人的習慣。只有家長本身有這樣好的習慣，他才能夠培養孩子這種好的習慣。

再比如，學習的習慣，在學習上有很多習慣要從小樹立的。比如，不少孩子不洗手就寫作業。這樣的孩子，作業本和書本都是髒兮兮的，書包亂糟糟的，這就是家長從小沒有給孩子立好規矩。

規矩好的孩子在這個問題上，應該是回家放好書包，先去洗手，然後把桌子收拾整潔，拿出書本，開始寫作業。有這樣好的學習習慣帶孩子，他的學習不會差到哪兒去。

曾經教過的學生中，這樣的例子就很多。有一個男生，整個人看上去清爽，幹練。書包從來都是整整齊齊的放在課桌裡。交上來的作業，也是乾淨整齊，字也寫得很漂亮。

他邏輯思維非常清楚，說話有禮貌。家庭教育也很好，也是個普通家庭的孩子。考上了重點大學，後來去了科學院工作。

他回學校講他的學習體會和經驗的時候，特別提出，學習用具的整潔乾淨，和一個人的邏輯思維，是有關係的。

有句話一直很流行：幸運的人一直在被童年治癒，不幸的人一直在治癒童年。哪裡有不成功的孩子，只有不成功的父母。但可怕的是很多父母不會意識到自己是不對的，是因為他們不懂得家庭教育。孩子就是你家庭的反映，有什麼樣的家庭就會有什麼樣的孩子。家庭教育比你給孩子買的各種網推輔導書有用的多。

家庭教育的好壞決定孩子的未來和人生，我認同這個觀點。

家庭教育的好壞是直接影響孩子長大以後做人與做事的關鍵。大的方面先不說教育的好，成為國家的棟樑。就是長大以後是一個平常的人，普普通通的人。那也與從小家庭教育有很大的關係。第一：先說一個人的道德也就是德性，如果從小家長教育就是知書打理，尊老愛幼的孩子，長大了也是一個有正能量的人。如果說從小家裡的家長就是光想佔別人便宜，一點也不吃虧，沒有一點道德的家長。孩子長大也和家長一樣，是一個人人都看不起的小人。俗語說“有樣學樣，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。其實也就是說的一個人的家庭教育。

所以說家庭教育是一個人走上社會，會不會受人尊敬，在別人眼裡是不是看的起你，有很大的關係。你是一個什麼樣的人，別人自會有一杆秤去衡量你。你善良、有愛心當你有難的時候，別人會主動幫助你。你是一個自私自利的小人，當你在失意的時候，別人在心中會罵你活該。

所以我們要從小教育孩子有愛心、學會感恩、學會寬容，這樣長大以後才能在社會上有立足之本，這和家庭教育是分不開的。

在我們小區裡，就有一個非常頑皮的小男孩，大概7.8歲的樣子，每到週末都到小區裡晃盪，跟著別人到家裡蹭吃蹭喝，有時候上上下下按著小區電梯玩，帶一幫小朋友到小區池塘裡捉魚，拿石頭砸一樓空店鋪的玻璃，最嚴重的一次是到保安室偷拿別人的快遞。問題每次發生這些事情的氣候都不見他父母的影子，也許父母是為了生活在外勞碌奔波，但想想這樣的孩子父母再缺乏管教的話，以後出了社會是會吃虧的，所以懇請各位父母，管好您的孩子，讓別人無孩可教！[靈光一閃][靈光一閃]

家庭教育負責孩子的情商

學校教育負責孩子的智商

有其父必有其子，虎父無犬子，你說家庭教育重不重要！

家庭是孩子的最好的學校，父母是孩子的最好的老師，因此家庭的好壞決定著孩子是否能健康的成長，也決定著父母是否能培養出優秀的孩子。

以下的資料調查告訴你，哪種家庭環境才能能教育出優秀的孩子。

一、愛做家務的孩子

自理能力強的學生學習能力也強。當問及“孩子分內的事情總讓您幫忙，您會怎麼辦”時，在成績優秀的學生中，“要求孩子自己的事自己做”的比例最高，為43.11%，“有求必應”的比例最低為2.12%。

在孩子專門負責一兩項家務活的家庭裡，孩子成績優秀的比例也相對較高。

那些認為“只要學習好，做不做家務都行”的家庭中，子女成績優秀的比例為3.17%，而持有“孩子應該做些家務”觀點的家庭中，此比例為86.92%，兩者相差懸殊。

二、會合理花錢的孩子

自主管理能力高的學生學業水平也更高。資料顯示，當問及學生“興趣班是怎麼選的”，能表達自己喜好願望、獨立做出選擇的學生（“我自己選的”）和能與父母商討聽取父母意見的學生（“父母和我商量的”），成績優秀的比例相對“同學上，我也上”、“父母決定的”的比例高兩倍。

在成績優秀的學生中，隨自主管理零花錢能力的提高，其學業優秀的比例也直線上升。

53.30%學業水平較優秀的學生會將零花錢“攢起來，有計劃地花”，比成績較差的學生高17.97%。

相反，隨心所欲，給多少花多少的學生中，成績較差的為13.91%，學業水平較優秀的僅為3.12%。

三、能與家人共進晚餐的孩子

學生學業水平與家庭組織娛樂活動的頻率密切相關，家庭組織娛樂活動的頻率越高，學生成績優秀的比例也越高。

資料顯示，選擇“從不”、“偶爾”和“經常”組織家庭娛樂活動的家庭，成績優秀的學生比例分別為17.74%、27.35%和39.19%。

進一步對每週家庭成員共進晚餐的情況進行調查時發現，成績優秀的學生家庭，“幾乎每天”和“每週2-3次”家人共進晚餐的比例均高於成績較差的學生家庭。

四、父母愛學習的孩子

“閱讀型”家庭子女成績優秀的比例更高。

閒暇時父母經常“讀書看報”的家庭中，其子女成績優秀的比例為31.31%，高於“看電視、玩電腦、手機”（27.43%）、“朋友聚會、打牌娛樂”（24.90%）等家庭。

學業水平較高的學生，課外閱讀的時間也相對更多。由此看來，為孩子創設良好的“閱讀型”家庭氛圍對學生學業成長的意義不言而喻。

導言：家庭教育決定孩子的未來

1. “科爾曼報告”：影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭

2. 2007年，日本人三浦展發表了一份調查報告：《階層是會遺傳的：不要讓你的孩子跌入“下流社會”》。

3. 教師教育要有“教師資格證”，但父母教育孩子卻不用“家長資格證”。父母的能力不是天生的，今天，我們要學著如何做父母

一、關注孩子心靈成長

很多知識很重要，但家長卻沒有能力什麼都教。

家長的重要職責在於：教孩子課本上沒有的而生命中又很重要的東西。

（一）心理素質與知識技能

1．情感重要還是記憶重要？

一個費勁苦心將孩子送出國的家長，除了要錢的資訊，收不到任何孩子離家在外的資訊反饋，這說明為什麼？

2．行為習慣重要還是知識技能重要？

孩子而言，養成一個良好的行為習慣比什麼都重要，因為行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運

學習習慣從生活習慣中來。一個吃飯需要人追著喂的孩子不會養成對於學習負責的習慣的。一個生活不能自理的人也難以成為自學能力強的人

3. 人際交往重要還是知識學習重要？

人的一生，什麼決定成功？是能力，還是交際？當前孩子的一個問題是沒有了兄弟姐妹，導致其人際交往差

（二）今天的孩子怎樣成長

1. 經歷單純→缺乏意志力→過於自我

2. 交往簡單→不理解人→人際衝突多

3. 壓力增加→學習挫敗（不成功）

（三）今天的孩子有何特點

頭腦聰明，心靈脆弱

人際不良，極端自我

二、做好自我角色定位

（一）家長要承認教育的艱難

家庭教育並非簡單的事，非自發產生。當家長，首先要承認自己的無能

（二）要做孩子的重要他人

重要他人：一個人心理和人格形成過程中，起過巨大影響甚至是決定性作用的人物。

人生階段四人物：家長→教師→朋友→戀人→……

家長定位：從專制到權威，從權威到朋友

專制型家長：對孩子限制。代替孩子選擇他們自己的願望，以“為你好”行“殘害孩子”之實，“通往地獄之路常常由善意多鋪設”

要想教育措施得法，必須做他的朋友→他喜歡什麼，討厭什麼？去了解他。這是家長教育措施得法的重要前提。

三、營建有效教育環境

（一）理解尊重：請站在孩子的視角

1．充分理解：你們的孩子，從你們而來，但不是為你們而來。

2．充分尊重：孩子的成長成今天的樣子有他的道理，有你的責任

怎樣才能尊重？→說得容易，做起難？是不是每天都問學習成績怎麼樣？

（二）懂得欣賞：好孩子是誇出來的

每個人都對自己有良好期待，如果當自己的行為影響到良好的自我形象時，人們會感到認知失調。許多問題兒童的原因在於自我認識過低，破罐子破摔，我不好，做蠢事很正常。

教育對策：透過讚美等手段讓孩子提高自我認知，然後讓其感覺做了蠢事。

重點在於培養其自尊心與自信心。一個自我感覺良好的孩子做壞事也壞不倒哪裡去。

家長挖掘出孩子的特長，並鼓勵其自信、自尊→找到學校中的位置→更多發展。

（三）學做表率：讓孩子有個好榜樣

家長是孩子行為的天然榜樣，家長對孩子的影響怎麼估價都不過分。

“一個懦弱孩子的背後，往往有一個能幹的家長”

孩子的考試焦慮哪裡來？→家長焦慮是重要原因

（四）善於溝通：建立和睦的家庭氛圍

1．父母彼此要有良好的溝通

2．要和孩子有朋友般的溝通

3.與學校有良好的溝通

總結：如果一個孩子身邊，有尊重他的人，欣賞他的人，有值得學習的人，有可以溝通的人，那麼他會怎樣？

四、掌握心理影響策略

（一）情緒感染：充分利用生理喚醒

人並非時刻理性，更多時候用心生活而不是用腦生活。情緒過程分兩階段：一是生理喚醒的體驗；二是對生理表現的歸因。

青少年情緒特點：易激惹，兩級化

現在的孩子，只講道理不足夠，讓孩子心跳加速的時候，也是實施教育的最好時機。

多和孩子一起活動，在活動中適時教育，會取得更好的效果。

與他共享成敗，讓每個孩子都有成功的可能性。

（二）行為塑造：培養良好的生活習慣

行為受到強化（肯定）就增強，受到懲罰就減弱。

要想建立一種新行為，必須找到合適的強化物；

要想避免一種問題行為，必須思考在問題行為中，孩子得到什麼好處。

五、共度和諧幸福人生

1.幸福=快樂的事+擅長的事+有意義的事

增加快樂的事，鼓勵擅長的事，尋找有意義的事

允許孩子有無聊的樂趣，“一個健康快樂的孩子比什麼都重要。”

2．和孩子一起體驗成長的苦樂

幸福是個體與環境保持和諧的關係。

幸福就是我們平常所習慣了的生存狀態。

幸福是由痛苦來守候的。

家長教育子女的過程，是苦樂參半的過程；不迴避家教中的艱辛，是感受孩子成長快樂的前提。

結語：一個家長應有的信念：

1．你們的孩子，從你們而來，但不是為你們而來。

2．成為孩子的朋友，是家長的最終歸宿，也是家庭教育的前提。

3．父母的品質決定著孩子的未來。

家庭教育能否決定孩子的未來和人生？在我看來並不是很重要，這只是一方面。家庭背景才是成就孩子未來的重要條件。如果你是國家幹部，孩子的成長會受官場權威的影響，如果你是科研者，你會引導孩子走向和你相同的道路，如果你是個文學作家，孩子就會在書香門第中像金子般閃閃發光，如果你是軍隊上將，孩子就會在戰火紛飛中煉就一腔鋼強的意志。如果你是平民百姓，你的孩子只能經過十年寒窗的磨練，才有可能造就他人生的未來。

總之，每個人家庭背景各不相同，條件好的孩子，他的起跑線離成功之路就近。反之，條件差的想成就一番事業就太難了，處非天之聰明才有可能實現他的夢想。只所以在農村流傳著一句話:老子英雄兒豪漢，老子笨蛋兒混蛋！還有一句:（龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞），人生就是這個道理，也是當今社會狀況，師友們你說呢？