疫情期間把原有班級拆成兩個班級來上課並不會對學生關係有影響。

一般來說學校正常每個班級的學生數量都在50左右，一些大班額的甚至六七十人。但是受這次疫情影響，教育部門要求每班上課人數不得超過三十人，這就意味著原來的班級要被拆為兩個班級來進行上課。

有些人擔心這樣會影響學生之間的關係，其實這種擔心完全沒有必要。

1、班級作為一個集體，每個班級都會有向心力，也都有自己的班級文化。作為班集體的一員，每位同學對於班級的認可不會因為分班上課就會喪失，只要班級的文化在，那麼所有班級內的學生就會和以前一樣。

2、學生時代的關係是相對單純的，深厚的友誼是從一天天的共同學習和生活中積累起來的。短暫的分別不僅不會影響他們之間的感情，反而會深化他們的感情。

這次疫情的影響不僅是對於整個社會的，也是對於我們每個人的。疫情之下，我們每個人都要及時調整好自己心態，積極應對。相信疫情結束終有時，到那時所有的學生都可以盡情擁抱彼此，攜手走向更加美好的未來！

看到這個問題我感覺非常的奇怪，首先我想知道的是，這是哪個地方的規定？

我們這裡教育局的規定是每個班的學生只能限制在40左右。不得超過45個。這也是教育部在前幾年頒發的規定。超過45人就成為了大班額。

而且為了限制學生在各個班級的人數，嚴格劃分片區。所以每年新生入學的時候，班級人數基本上都固定在40左右，最多四十二三。

而你們這個規定一個班不得超過30個人，應該是地方的政策要求吧，有些奇葩了。

一個班被拆成兩個班，肯定會影響同學之間的關係。在一個班學習，活動時間長了，天天都在一起肯定會讓孩子們的關係非常的密切。一旦被分成了兩個班的話，就會隨著他們學習生活的空間不同逐漸疏遠。

以前我擔任一年級的班主任之時，其中一個班主任老師的家中出現變故請長假，學校沒有多餘的老師擔任這個班的班主任，於是學校裡的領導就把那個班的40個學生拆開分別插入了其他的三個班裡面。剛開始分進來的學生還很不適應，但是沒過幾天就融入到了這個班新的學習生活中。

小孩子的適應能力是非常快的，我們其實不用有過多的擔心。被拆成兩個班重新進入一個新的學習環境當中，其實也是鍛鍊孩子的適應能力的機會，這位老師不用擔心，他們的關係怎樣。

老師慘了，學生背鍋了老師人數不變的情況下，班級多了一倍。年輕老師還好，年紀大的，根本上不動。那麼上後頭的那個班的效果可能還不如網課

很高興回答你的問題，我是一名小學教師，針對你的提問做出如下回答。因為當下疫情的原因，人員不可密集在同一場所。所以教育局的確有一個教室不要超過30人這樣的說法。那麼作為初三，高三年級，正常的情況下一班都會超過30人，所以被拆班是一種常態。

至於你所擔心的拆班以後，會不會對同學關係造成影響。我個人認為不會的，在這種特殊時期必須以安全為主，顧全大局。

所以就你所說的這種情況，並不會影響同學之間的關係，只要學生努力學習，有一個明確的目標和方向，孩子們之間相互鼓勵、友好相處，就在不久，一定能迎來真正的春天。

不會。

1.分班只是目前情況下采取的一種暫時措施，主要對教師的授課任務量產生了影響，原先一個班的授課變成了兩倍，當然，每節課的時長如果壓縮的話，教師負擔也就不會增加太多。

2.同學關係的形成一般需要經過一個相當的時間，分班只是暫時的舉措，待疫情形勢好轉，很快又會重新合併，所以不會產生什麼影響；

3.我不知道你的身份是什麼，如果是學生，我覺得你應該把主要精力放在學習上，畢竟經過這麼長的假期，需要彌補的知識太多，不要被無關緊要的因素打攪，如果你是家長，就需要更多引導孩子的專注力，以學習為主！

今年疫情比較嚴峻，全國各地都受到影響，全國第一個開學的貴州省，也是做了很多的準備工作。畢竟大量人員聚集在一起，有一定影響。

教育局也得根據當地的實際情況，實施相應的措施。

分開小班制也是目前比較行之有效的方法，等境外輸入疫情穩定控制了，同學情義也不會因為這次疫情，短暫的的分離而沖淡同學情義。

積極配合上面執行方針，為疫情做出自己的微博之力！

看到題主的這個問題我覺得很好奇，相關部門對於中小學開課，每個班人數的控制上有一定的要求。

我所在地區，跟題主所說的人數上有所差別。相關部門規定班級人數，大於40人以上的班級，必須將一個班拆成兩個班。

因為大多數學校每班的人數在50人左右，一間教室的面積也就是60平方左右，所以學生之間的距離肯定是有限的。

為了保障師生安全，適當拉開學生之間的距離，所以才能才將一個班分成兩個班。低年級應該在家繼續上網課，誰知今天到校以後，高年級老師上課，低年級老師當助教，因為班級被分為，被分成了一分為二。

作為老師，我對於相關部門這樣的要求也能夠理解，畢竟幾十人聚集在一個教室。如果通風條件不太理想的話，確實有一些潛在的風險存在。

關於題主所說的是否影響，學生之間的關係？我認為影響不大。

因為這樣做的目的，是保障師生的健康。雖然過去在同一教室上課，現在因為疫情防控的原因，變成兩個教室，只要疫情結束也會合二為一的。這也是暫時的，應該來說影響不大。

對一些孩子來講，原來班上的人四、五十人現在變成了二三十人了，剛開始有些不習慣，其實上了一兩週課也就已經習慣了。孩子們還可以利用課間，以及上放學期間有時間交流溝通的。其實是不影響孩子們之間的關係。

想得有點多啊，擔心學生被分開後關係疏遠嗎？真的沒必要這麼想。

現在的孩子，他們之間的關係真的不像我們當年上學的時候，好朋友可以好到穿一條褲子，可以說是要多鐵有多鐵。當同學之間分離的時候，感情真摯到可以掉金豆子。現在的孩子，相聚可以很熱絡，分開也可以很灑脫。他們不會過多地被所謂的情感所羈絆。這是很多現代人身上的特點，不獨這些孩子們身上有。人與人之間的關係變得不再那麼緊密。

另一方面，這樣的分開只是暫時的，並不是永久的，可能是一兩個月，也可能就是這一學期，等到下學期開學來，不會再這樣。無論如何這只是臨時的安排。試想一下，一所學校如果一直這樣下去，將要增加老師多少工作量，課程都要翻倍。顯然不可能長期這樣進行下去。

再換一個角度說，真正感情好的人，又有什麼可以隔開他們呢？僅僅因為不上課就可以隔開他們了嗎？果真如此，那就算不得好。我至今還記得我女兒上高一的時候，她們三位要好的女生，吃飯的時候都要等著一起去，做什麼事都要在一起。後來分了文理科，三個人兩個學理一個學文，不在同一班，也沒有分開她們。再後來她們一起上大學，兩個在南京一個在上海，也沒有分開她們，再往後讀研，三個人兩個去了國外，且在不同的國家，一個在國內，仍舊每次回來都要聚。這才是堅不可摧的友情。

而題主所謂的“強拆”，這個詞本來用在這裡就不妥。如果是一張紙，你把它撕成了兩半，那叫強行，會給氏帶來痛苦，假如那紙張有感覺的話。如果原本就是兩張紙，你把兩張紙給分開，只不是換一種形態，談不上是強拆。我想，這樣的理解大家都懂。

把30人以上的班級分開成兩個小班化來教學，不管是從老師管理的角度，還是從疫情期間復課的一個安全的角度來說都可減少一些安全的隱患。

"開學了，每個學生之間的安全距離是非常重要的，但是如果一個班級的人數太多，或者說人口過於密集的話，那麼對於老師安排學生的座位以及下課上課之間的一個安全距離都是很難操作和實現的，所以我們只能把一些班級進行拆開，從而讓每個學生的面積擴大，增加人與人之間的距離，讓學生在校園的上課空間內是安全的一個距離，因為在一個密閉的教室裡面，要比一個校外的，一個開闊的空間內的環境，感染的危險程度要更高。

所以結合我們地區已經開學的小學的學生來說，都是進行了一個學生的座位以及下課之間的一個安全區域的管理，一是為了學生之間保持的安全距離，二是避免存在風險一些情況出現。

而題主說到了會不會影響學生之間的一個關係，其實從孩子成長的角度來說，校園的生活和同學之間的情感都是非常純真的還有，那麼在這期間如果把他們拆開了，的確會減少他們在課堂的一個互動性，但是學生之間的交往不僅僅存在於課，還有課下以及其他的一些活動，可以增加他們之間的交流，當然我們目前來說是要保證最大的安全程度，才去談學生的一個師生交流，學生之間的一個交流活動。

根據今年疫情這種情況，教育局提出這樣的規定也是為了有效防護的目的。

一方面要保持有效社交的距離，一方面要全面開課，這種矛盾必須調和。

至於是否會對孩子們之間的關係產生影響，要辯證的來對待。

一、影響是肯定的，孩子們的心理承受能力普遍不足。

孩子們普遍存在開學焦慮症，開學前幾天孩子們存在睡不著，焦慮等情況，如果分班後，自己的同伴不在一起，就會更加不適應。

良好同伴關係的建立，有助於孩子們積極開朗性格的塑造，讓孩子們能夠活潑開朗的適應新的陌生環境。

二、積極的引導是必要的

班主任等老師應該在適當時候對學生進行心理輔導，進行心理撫慰，不讓學生的焦慮進一步惡化。

拆分成兩個班，對學生來說並不會有什麼影響。但是對學校來說卻是壓力很大，甚至無法實行，一旦全面復課，請問哪個學校有這麼多空餘教室？哪個學校有這麼多師資？

有影響，但是這個節骨眼上要分清輕重。

學生的生命安全是第一位的，其他都沒有這個重要。

希望家長朋友多多理解。

特殊時期特別安排，一個目的，防感染防擴散又不影響學業。別再吹毛求疵了，這種問題只能給社會填堵。君不見歷朝歷代教育方法多樣，歷史上人材都燦若星雲。不拘一格降人材，疫情下能有方桌放下，使孩子們安心學知識就很好，更何況離髙考還有2個月。學生們在抓緊兩耳不聞窗外事，咱又何必瞎起鬨。

可能會有一點影響，但不會特別大。

疫情影響下，小班上課是必然趨勢

隨著疫情狀況慢慢好轉，各地大中小學開學事宜逐漸都被提上日程。

同時隨之而來的一個很重要的問題就是：疫情防控如何更好進行？

上過高中的應該都知道，公立學校班裡至少應該都是70個人左右，那麼小的一間教室，即便是窗戶全開的情況下，筆者感覺空氣流通度也不夠，一旦有疫情，很容易造成大面積傳染。

這種情況下顯然小班上課是最好的選擇，一方面更好防控疫情，另一方面人數少，老師也更容易把控課堂。

而在疫情期間，學生的健康顯然是要排在第一位的，其他的可以說都不重要，更何況是同學關係呢？

學生關係並不會因為分班而受到影響

高考結束前，筆者曾經無數次幻想我們同學之間互相道別的場景，擁抱？痛哭流涕？事實上都沒有，高考結束後大家都是各自默默收拾東西回家去了，甚至有的同學連最後一面都沒有見到，見到的也是泯然一笑，就過去了。

即便是久別重逢，也沒有體會到那種如鐵一般生硬的關係。

所以，學生階段的同學關係並沒有想象中那麼珍貴，再說了，關係好又能怎樣？他能幫你考大學嗎？不僅不能幫，還有可能耽誤你考大學。

有不少這樣的例子：一個同學沒考好，第一天高考結束找另一個同學傾訴，結果另一個同學也受到了影響，最後是兩個人都沒有考好。

再說了，又不是生離死別，就是分班而已，不在一個班，課間、休息日、假期，還有大把的時間可以用來交友。

現階段應該好好學習，未來才會有更多更好的朋友

過來人告訴你，大學之前絕對不是交友的最好時機。

事實上，等你結束整個教育生涯，你會發現，平常能跟你聯絡的只有寥寥數人而已，其中最多的還是大學同學。

以往的高中同學，即便有電話、有聯絡方式，通常情況下也不會聯絡，個別關係非常鐵的除外，頂多也就是結婚時聯絡讓你出份子錢而已。

因此現階段還是要把學習放在首要的位置，只有學習好了，才有可能去到更好的城市、大學，去交未來生活中能夠幫你的朋友！

我認為病毒是看不見的，分班只是一種心理安慰，實質並沒有多少作用？如果其中有攜帶病毒的同學，這樣分班也是沒用的。

疫情過後，中國人會變得神經質了！只要疫苗一天沒研製出來，口罩就淪為身體的一部分！如果班上有一個新冠病毒傳播者，三十跟五十區別是有，但不大！一天課下來，學生們不可能不脫下口罩不透氣，那時教室裡迷漫著病毒無孔不入！班上只要有誰發出咳嗽聲，大家就跟見到魔鬼一樣快跑開來！之後，只要有一人被檢測出有新冠病毒，那就不是全班隔離了，那是全校停課人心惶惶了！因此我的建議是如害怕那就繼續停課，不然就正常上學，不要弄得誰都不相信誰，學校能做的就是對學校裡每個進出學校的人的體溫檢測，讓每個人都要如實告知有沒有感冒情況，醫院對學校一對一實時指導！我們能做到的只有這些了！不然這世上還有無症狀感染者呢！如果顧慮太多，那你們的孩子真的是祖國的花骨朵，溫室裡的花養在家裡好了，祝大家好運！

拆啥啊，就在家影片上課吧，回學校更麻煩，還不如在家消停的學習了，該寫啥作業寫啥作業，背什麼在家就背吧，人多在學校也不好管理，鬧哄哄的，還有傳染的風險，等到疫苗能用了，有特效口服藥能治這個病了，再開學吧！想學習在哪都能學。

這個時候我們應該考慮的不是學生關係怎樣，而是孩子們的健康以及孩子們的學習效果。

30個人以上的班級不得開課，原來的班級被強制拆分成兩個班，這樣的現象在城裡很多學校都存在，因為有的學校生源太好，學生遠遠超過30人，如果不分班，孩子們還是像原來一樣桌子挨桌子，風險很大。

其實這個時候最累的是老師，老師的工作安排都是一個蘿蔔一個坑，現在再來分班，老師的教學工作還是自己擔著走，這個班講完講那個班，這個班寫作業，那個班講新課，都是輪換起來。

我覺得孩子的關係不會受太大影響，關係好的一直關係都很不錯，關係差的，即使在一個班，也不會有少多少起色。我兒子在上大學四年級，他們每年放假回來，小學關係特別好的六七個同學都會一起聚聚，差不多十來年了，一直都沒間斷。

結束語：疫情當前，我們更多的是要考慮如何保障孩子們的健康，至於學生與學生的關係，已經顯得不是那麼重要了。因為這都是暫時的，等到疫情過後，能合班又合班。

過度防疫！社會上基本已經放開，老百姓生活基本正常，學生在學校雖然還是如臨大敵，但出來學校後，一切正常，唯獨教育界如履薄冰，既然大家都是本地人，都沒毒，為什麼還這樣緊張兮兮，搞得雞犬不寧？開學前較長時間沒有外來人口了，一群正常人在一起，難道還能自己產生病毒？

學生的關係重要還是學習重要？

對於現在的學生能走進課堂就是最幸福的事情，我們國家還有很多學生沒能走進課堂，像黑龍江高三的學生已經走進了課堂，但是現在又出來了，你說鬧心不鬧心？

現在開學的多數都是高三的學生，高三最重要的事情就是學習，至於什麼同學關係，同學友情都要往後放一放，考慮這些事情沒有任何的意義和價值。

沒有一個學生是因為和同學關係好而學習成績優異的，都是透過自己的努力拼搏奮鬥來的。

而且病毒也不會因為你和同學的關係好而網開一面，教育局的要求是完全出於安全的考慮如果達不到安全的標準，絕對不能開學，這是沒有任何爭議的。