這觀點太主觀了！每個孩子都有他個性想法！不能一個觀點直接扼殺了很多你所認為的孩子！

尊重每個孩子！

本身我對於這個觀點的看法呢，是這樣的：

調皮和不調皮呢，這個與我們的好不好是沒有必要聯絡的，這個有的人可能天生的比較好動，比較愛玩。

我贊同。越調皮的孩子。長大越有出息，他在上學學習這方面差，在別的方面強，反而學習好，老實的孩子，長大沒有那些學習差的人，有本事。上學只是孩子的一個過度期。真正考研的是20年後的你我他。

調皮的孩子，有時候上課遇到感興趣的問題，也會很認真聽講；平時在玩，考前著急了臨陣磨槍、不快也光。

不調皮的孩子，只是上課不講小話，平時不貪玩而已；但上課可以走神，作業可以應付，考前也可以不認真複習啊~

調皮的孩子有很多種，不調皮的孩子也有很多種，不管是調皮的還是不調皮的孩子，目前成績不夠理想，都是有可能補起來的，尤其高中生，高二從300提升到450，高三從450繼續往上提都是有可能的。

如果您說的好和差都是以人均500+的基準來評判，那當我沒說……

我個人同意作者的觀點。

首先，一個孩子要有優質的學習意識，也就是積極的學習態度，要主觀意識上重視學習這件事情！

其次，要養成良好的學習習慣，學習習慣的培養重中之重要給孩子一個良好的學習環境！

再者，學習能力也比較重要，學習能力的提升需要從思維訓練、知識積累，以及知識技巧的運用等多角度提升！

滿足以上條件，那麼孩子的學習成績就是知識輸出效果的檢閱了！

孩子是否頑皮好動，並不能決定孩子學習中的任何一種能力，能不能來檢閱孩子成績的高低好壞！

總結，要想收穫一個學習成績好的孩子一定是要家長，孩子，學校三方的共同努力，尤其作為孩子人生的第一位老師的家長朋友們極為重要！

最後祝願大家都能收穫一個獨一無二的寶貝！

調皮的孩子一般比較聰明，智商高，只是聰明沒全用在學習上，雖說學習不夠勤奮，但成績不會太差。

而性格木訥的孩子則顯得遲鈍、呆板，但學習態度比較端正，儘管如此，成績不太明顯。

調皮的孩子思維比較活躍，只要學習態度端正，基本學習上沒啥大問題！木訥的孩子思維比較慢就得使用笨鳥先飛的思路好好學習！

我同意調皮的孩子聰明，靈活，他們是因為自律差，管不住自己，沒有養成良好的學習習慣，成績才上不去的，如果家園配合好，相信這些孩子會很快趕到前面的。

相反那些所謂很聽話的孩子，他們有好的學習習慣，加上肯學，家長又管的嚴，自然學習成績好，但不代表他們就比調皮的孩子聰明。

所以在小學初級階段家長們一定要監督孩子養成好的學習習慣，會讓孩子們一輩子受益的。

我個人同意作者的觀點。

首先，一個孩子要有優質的學習意識，也就是積極的學習態度，要主觀意識上重視學習這件事情！

其次，要養成良好的學習習慣，學習習慣的培養重中之重要給孩子一個良好的學習環境！

再者，學習能力也比較重要，學習能力的提升需要從思維訓練、知識積累，以及知識技巧的運用等多角度提升！

滿足以上條件，那麼孩子的學習成績就是知識輸出效果的檢閱了！

孩子是否頑皮好動，並不能決定孩子學習中的任何一種能力，能不能來檢閱孩子成績的高低好壞！

總結，要想收穫一個學習成績好的孩子一定是要家長，孩子，學校三方的共同努力，尤其作為孩子人生的第一位老師的家長朋友們極為重要！

我也贊同這個觀點的

調皮的孩子，他好動，腦子活，反應快，這種孩子可能接收能力比較強，理解能力也好，他可能當時就懂了，不需要花太多時間在學習上。

不調皮的孩子，可能就是那種接收比較慢的，他要花更多時間在學習學習上，要反覆的練習再練習，效果還不一定好。

所以我們不能以一面來評判一個人，要多相處，多瞭解

這種現象在生活中是存在的。調皮的孩子往往性格比較開朗活潑，頭腦比較靈活，奇思妙想也較多，動手能力也強，在學習時比較輕鬆地接受新的知識。不調皮的孩子就是聽老師的話，不會越雷池半步，學習上缺乏主動性，被動接受的時候較多，學習不一定好。

事情不會絕對的，也有調皮的學生不顧貪翫忽視了學習，成績不好。不調皮的孩子學習成績好的大有人在。

這句話說的很有道理。調皮的孩子聰明一點。終歸道具的孩子。很認真地聽老師講課。老師讓他回答問題他答不上來。在課桌底下搗亂的小孩。老師讓他答題。他居然回答得上來。真的很神奇。

學習靠智商，交往靠情商。調皮與不調皮性格，有的好靜，有的好動。人的功能可分為語言功能，運動功能，音樂功能，邏輯思維功能等，每個人都是獨一無二的，這就是人的特殊性。我們不簡單地說調皮的孩子學習不好，不調皮的學習成績好。只能說調皮學生性格差一點，不調皮的學生溫和一點。學習靠智商，老師一講他懂了，要求背誦他讀幾遍他記住了。而智商差一點的就不到。但是，笨鳥先飛，他靜得下來，多花點時間，他也能達到要求。而調皮的孩子，有智商的，由於不安心，靜不下來，當然學習成績就落下來了。智商差一點那就沒辦法了。或者這些學生運動功能發過，當運動員跳舞又是人才了。有的好動孩子音樂語言功能發達學外語，唱歌又是頂呱呱的。有的學生邏輯思維慎密，數理化又是強項，有的同學會讀會背會寫，文科又是好材料。只所以提倡因材施教，就是根據學生的特長，充分發揮學生的長處，讓他們的潛能更好地發揮，做到人盡其才，這才是教育的根本目的。現在追求全面發展，以總分論人才，就扼殺了學生個性。不利於充分發揮其聰明才智。現代教育應該是一個開放教育，學校應該各具特色，初中以後，就可以分類招生，讓學生自主擇學。不要大而全，應該是專而精。中國人口多，難道那個方面還缺人，只缺教育培養平臺。都是一哄而起，一鬨而散。如果有因材施教的學校，調皮生和不調皮就自有施展才華的舞臺！

現在孩子調皮的佔多數，父母溺愛讓孩子沒有那麼多束縛，從而調皮的特性更突出。孩子調皮與學習好壞沒有必然的聯絡，調皮只是孩子性格特點的顯現，這就不能和學習好和壞掛上一個大鉤。有的孩子很安靜，學習一樣很出色。有的孩子因為太調皮，卻忘了學習，從而學不好。調皮的孩子聰明是聰明，可是不是真用在學習上，就得靠他自己了。

調皮/學習我力求小孩身體健康，學習成績好壞多少會有差距。但不代表調皮的孩子今後就不能成功，就一定是失敗者。

我育有兩個孩子，一個女孩一個男孩。女孩考取了山東大學，現已畢業參加工作。男孩子去年考取了華東交通大學，孩子雖不出息，但尚且可以。教育孩子是一門非常重要的學問。願與有志之士切磋教育孩子之經驗。

調皮搗蛋的孩子是自律能力差不是孩子的人品差，這些孩子樂於交際，溝通能力強，注重感情，為人熱情，講義氣，在社會上生存發展能力強。調皮的孩子一般智商較高，比較好懂，上課經常溜號，注意力不集中，不愛學習，因此多數學習成績較差。一些老師也很樂於和這些孩子接觸。

孩子調皮不調皮，跟學習成績是不掛鉤的，我當老師已經很多年了，我可以告訴你們，我的體會。調皮的孩子有成績好的，也有成績差的。不調皮的孩子也有成績好的成績差的。考試成績和調皮不需要掛鉤在一起也沒有必要掛鉤在一起。

而且調皮搗蛋，跟招不招人喜歡也不會掛鉤。有的孩子調皮搗蛋，但是和老師同學人際關係好，有的孩子調皮搗蛋的和同學還有老師的人際關係差，不管是老師還是同學都不喜歡。不調皮的孩子也有類似的情況並不是說不調皮就一定在角落，裡面無法和人溝通，他們也可以和同學們相處的很好，但是也存在不調皮的孩子躲在角落裡面默默無聞地像一匹孤狼，每天惡狠狠地盯著每一位同學和老師。