路的選擇，路的開拓，這就是人生。初中畢業，孩子正處於一個叛逆期，對於職校的選擇，心理是複雜的，也是值得師長思考和尊重的。
成績。如果他選擇了上職校，那大多是中考成績不理想，讓他感覺走普通中學考取高校之路渺茫無望。中考以後，孩子來到了他人生中第一個非常重要的人生十字路口。中考成績讓他第一次進行學習的反思，第一次對自己興趣的審視，第一次對人生方向進行審慎決擇。雖然難免片面、甚或錯誤，但卻深刻的影響他三個月後的人生方向的選擇。另外，也許是慘淡的成績讓他不得不選擇職校，是分流，也是無可奈何。
認知。社會現實，讓他看淡了上普通教育考取大學的憧憬。高校的建設，專業的設定，人才的培養，用人的機制，讓也看到“上完了大學也不是一片光明”，找不到工作的大有人在。因此產生了上職校的選擇，學一技之長，找工作比普通大學還容易。儘管他還看不透工作環境、社會回報、人生前景產，但畢業容易找事做還是有一定誘惑力的。
興趣。中考後，現實讓他第一次感覺到興趣對於自己人生的重要。興趣是最好的老師，他對職校的選擇，也許更多是直覺，是一種從興趣出發的人生選擇。據我對我們幼教專業學生的考察來看，她們選擇上幼教專業，原因是非常樸素的，就是喜歡小孩。其實對於現在孩子來說，對生活的回報不是家長和老師們看得那麼重，將來從事自己喜歡的事業才是最重要的。時代的變遷，家長觀念也發生了變化，只要孩子將來生活快樂，比什麼都重要，生活的回報少，自己可以省吃儉用給予貼補，結果是孩子的幸福快樂。
片面認知。一般家長認為，職校都是品學兼差的學生，管理差，秩序亂，上職校只是去養三年身板罷了。現實是，國家大力發展職業教育，這是戰略國策。學生不交學費，還的助學金，獎學金。學校的軟體、硬體都很優良，是學習技能的理想校園。學生畢業後，都能憑一技之長找到工作，或進工廠，或自己創業。有的還成某個專業的行家裡手，甚至成為某個領域的標榜。我校16級學生王常偉，餐飲專業，在職校找到了自己的興趣愛好，果蔬雕刻多次獲省級、國家級大獎，還被評為全國十大最美中職生。
選擇是自己的，無怨無悔；校園是平靜的，無須多慮。
路的選擇，路的開拓，這就是人生。初中畢業，孩子正處於一個叛逆期，對於職校的選擇，心理是複雜的，也是值得師長思考和尊重的。
成績。如果他選擇了上職校，那大多是中考成績不理想，讓他感覺走普通中學考取高校之路渺茫無望。中考以後，孩子來到了他人生中第一個非常重要的人生十字路口。中考成績讓他第一次進行學習的反思，第一次對自己興趣的審視，第一次對人生方向進行審慎決擇。雖然難免片面、甚或錯誤，但卻深刻的影響他三個月後的人生方向的選擇。另外，也許是慘淡的成績讓他不得不選擇職校，是分流，也是無可奈何。
認知。社會現實，讓他看淡了上普通教育考取大學的憧憬。高校的建設，專業的設定，人才的培養，用人的機制，讓也看到“上完了大學也不是一片光明”，找不到工作的大有人在。因此產生了上職校的選擇，學一技之長，找工作比普通大學還容易。儘管他還看不透工作環境、社會回報、人生前景產，但畢業容易找事做還是有一定誘惑力的。
興趣。中考後，現實讓他第一次感覺到興趣對於自己人生的重要。興趣是最好的老師，他對職校的選擇，也許更多是直覺，是一種從興趣出發的人生選擇。據我對我們幼教專業學生的考察來看，她們選擇上幼教專業，原因是非常樸素的，就是喜歡小孩。其實對於現在孩子來說，對生活的回報不是家長和老師們看得那麼重，將來從事自己喜歡的事業才是最重要的。時代的變遷，家長觀念也發生了變化，只要孩子將來生活快樂，比什麼都重要，生活的回報少，自己可以省吃儉用給予貼補，結果是孩子的幸福快樂。
片面認知。一般家長認為，職校都是品學兼差的學生，管理差，秩序亂，上職校只是去養三年身板罷了。現實是，國家大力發展職業教育，這是戰略國策。學生不交學費，還的助學金，獎學金。學校的軟體、硬體都很優良，是學習技能的理想校園。學生畢業後，都能憑一技之長找到工作，或進工廠，或自己創業。有的還成某個專業的行家裡手，甚至成為某個領域的標榜。我校16級學生王常偉，餐飲專業，在職校找到了自己的興趣愛好，果蔬雕刻多次獲省級、國家級大獎，還被評為全國十大最美中職生。
選擇是自己的，無怨無悔；校園是平靜的，無須多慮。