贊同，教授的定義在哪裡？現今國內職稱含金量很低，有熬年頭就能拿到的，有花錢買的，林林總總。沒什麼可神話的！

教授，是一種高階職稱。在教育界，也是最高職稱了。教授，有多個級別，一級教授是最高的。教授的知識要求和能力要求，一般都比較高。不是本科以上不能評為教授。專科是不能評為教授的。教授，必須有專著。要有多篇在核心刋物上發表的論文，否則都不能評為教授。這是硬條件。在一定程度上說，教授是教大人的老師。但也不是絕對的。現在中學也能評教授了，過去只能評付高，就是中學高階教師。過去還能評特級教師，但名額極少，要有特殊貢獻才能評為特級教師，由省政府發榮譽證書。有人把教授叫教嘼，這是不尊重知識的表現。是無知的表現。是沒文化人對文化人的羨慕，嫉妒，恨的表現。教授，也有差別，有的人十分突出，也有的人知識不足，沒有專著，能力欠‘缺。差別是必然有的。一級教授和剛評上的八級數授，差別很大。

可不僅僅是教大學生，帶碩士博士生那麼簡單。教授還有自己的科研課題，還要寫論文出成果，很多教授是學科帶頭人，很多教授站在一些領域的前延。

按道理講:能稱為教授者，教:應該是能教學生知識、認識方法，思維方法的的先知者並有很優良的演講啟發引導學生能力，要比一般老師高一個層次或幾個層次(根據教師級別)，授:是把書本外的個人領悟的新的原創的學問傳授給學生，授是提手旁，就意味著要有動手能力，有一定的理論和實踐學術成果和科技學術論文水平，在學術界有理論原發和首創實踐並有一定影響力的先知者。可是目前我們少部分院校和少部分教授沒有此種能力，這與學歷、職稱、資質市場化(商業化、利益化)和評定掌控有關；在某種程度上形成學歷、職稱、資質擴大化現象，有待在發展改革中逐步改變此種局面。

以前聽過一笑話，能聽明白的是講師的課，聽不明白的是教授的課。

高校裡教授是教成人的，自然與教小學中學的不一樣。一是課程更高深了。

二理論性更強了。更抽象了。

三師生互動更強了，啟發式教學，提倡讀經典。

四更提倡本專業創新了。

教授還有另外一種稱呼，叫獸！像鍾南山，李蘭娟那樣的人才叫教授，而那些潛規則女學生，卑鄙無恥下流的那些批著人皮的叫叫獸！