師生關係核心在於，學生一定要尊重老師，一日為師，終身為父。

老師要講究師德，為人師表，愛護學生，傳道授惑。

教育也是一門管理藝術，做好學生的思想工作很重要，教師需要有很好的耐心和智慧，對於犯錯誤的學生不能批評後再不管了，教育學生和企業做產品一樣，售後服務很重要，無論學生的威脅和誘惑在學生面前都要嚴厲批評對待，暗地裡叫到辦公室，多展示學生平常表現好的一面，誘導和感化學生主動從思想上認識和改掉錯誤的方式，做好思想工作，學生容易配合和接受教師的教育方法，教師每天多照鏡子，也要重視自己的形象

這個話題太大。個人認為，老師和學生的相處，學生總是處於弱勢地位，大多數情況只能妥協。而有相當一部分老師，根本連個全乎人都不是，還整天牛逼哄哄，覺得自己很了不起，對學生採取的是高壓政策，甚至會在家長面前，擺出一副唯我獨尊的樣子，這樣的老師讓學生怎麼和他相處？如果孩子們遇到了好的老師。好老師的標準是能夠傳到、受業、解惑。作為學生，守住本分，認認真真去探索知識，學習知識，和老師一起探討知識就行了。不管遇到什麼樣的老師，學生都應踏實本分的做好自己該做的事情，努力將學業完成好，一切關係就自然順了！

師生關係既是一種教育教學關係，也是一種尊和愛之間的關係。

從法律關係來講，是教育關係。

當教師作為獨立的教育主體時，這種教育關係比較清晰。這種情況在私塾表現很明確。

現代的教育關係，教育主體是學校。由學校依照國家規定與受教育者建立教育關係，教師受聘於學校與受教育者產生教育關係。教師不是獨立的教育關係主體。

從獨立和非獨立大家去體會利和弊。另外從解放初到教師法實施前這段時間，教師是以國家幹部的身份從事教育，也可以說人民教師，從事國家、人民的教育，這時師生關係好處。

到教師法實施後，法律規定為“教育教學的專業人員”，是誰的？不清楚。端誰的飯碗，不知道。再加上淘汰呀、下崗呀、考核呀、聘任呀的折騰，教師也不好乾了，師生關係也不好處了。

至於怎麼樣處理，期待教師法修改後理順吧。