確實有不少學生轉到名校之後成績會出現提高，在一個擁有超級中學的地區，很難有和其抗衡的其他學校，學校之間除了教材是一樣的之外，其他資源差異是非常巨大的，尤其是師資以及教師待遇的差異。所以說中國資源不同的學校確實會對學生有不同的影響，但是這種影響似乎更多來自於各個學校教師的生活水平和心情。

沒有好生源的學校，教師無論怎麼努力都不可能獲得好的評價，也就無法獲得好的職稱、地位、待遇。人窮思變，教師也一樣。正是這種教育資源的差異性，造就了教師的流失，同時也造就了學生的流失，也造就了超級中學和私立學校。

最後，筆者雖然不敢冒然下結論說中國不同的學校教育對學生的影響是不顯著的，但是“好學生造就好學校”卻是可以肯定的。不然，國內也不會有那麼多搶生源的事情發生了。清華再好，給它一批高考兩三百分的學生，估計也培養不出多少傑出人才。

實有不少學生轉到名校之後成績會出現提高，在一個擁有超級中學的地區，很難有和其抗衡的其他學校，學校之間除了教材是一樣的之外，其他資源差異是非常巨大的，尤其是師資以及教師待遇的差異。所以說中國資源不同的學校確實會對學生有不同的影響，但是這種影響似乎更多來自於各個學校教師的生活水平和心情。

沒有好生源的學校，教師無論怎麼努力都不可能獲得好的評價，也就無法獲得好的職稱、地位、待遇。人窮思變，教師也一樣。正是這種教育資源的差異性，造就了教師的流失，同時也造就了學生的流失，也造就了超級中學和私立學校。

最後，筆者雖然不敢冒然下結論說中國不同的學校教育對學生的影響是不顯著的，但是“好學生造就好學校”卻是可以肯定的。不然，國內也不會有那麼多搶生源的事情發生了。清華再好，給它一批高考兩三百分的學生，估計也培養不出多少傑出人才。

沒有所謂的因果，雙方是互相成就的，沒有所謂的優秀學生，也沒有永遠的優秀學校。

學生是透過自己的努力才能達到所謂的優秀，學校是透過教學人員的管理運營才能達到優秀的學校。

因果迴圈關係，我們要辯證來看待，確實，一個好的學校能提供優秀的平臺給學生學習，不管是教學硬體還是軟體，都是最優秀的，這對學生的發展有很大的輔助作用，盡最大的努力激發了學生得潛能。

但反過來看，優秀的學生也促進學校的發展，新家長更願意統計該學校每年畢業出去的優秀學生數量，按你而促使更優秀的學子慕名而來，反過來提升了學校的軟體實力。

所以，優秀學校和優秀學生是相輔相成的，我們要辯證看待。

這個命題猶如：亂世出英雄，英雄治亂世。優秀學生和學校之間是相互的一種關係，但並不是因果關係，不能說是一方成就了另一方，普通學校也有可能教育出及其優秀的學生，優秀的學校也有普通的學生。但總歸而言好學校培育出優秀學生的機率要比一般學校大一些，就猶如好學校有可能培育出10個清華的學生，而普通學校有可能培育出1個清華的學生。

對於這個問題，首先要分為兩種情況。

一種是學校師資力量本來就雄厚，這個時候，家長們都紛紛將自家小孩往裡送，結果往往是成效顯著。

第二種是學校本身的師資力量就不是很好，但是呢，學生的水平參差不齊，也不排除有天資聰穎又好學的學生的存在。畢竟學習本身是學生自己的事情，當他想學，好學，這時候其他任何因素都不是問題。這也導致一些較差學校仍然會有好學生出現的情況。也就是說此時是學生成就了學校。為學校的名氣得到很大的增強。

再從辯證的角度來看，其實如果第二種情況長期以往 ，也就是說不斷地有突出學生的出現，最後導致學校的師資力量也得到了調整（政府會因為學校的發展分配不同層次的老師）。這樣的話也就轉化成了第一種情況， 換句話說，對於到底是學校成就了學生還是學生成就了學校這個問題，他們二者是互為因果的，相互作用，共同發展的，正所謂教學相長！

學校是培養學生的地方，學生是從學校走出去進入社會的。優秀學生可能也給學校帶來一定的好影響，當然負面的也有。好在學校不是為了圖謀“感恩”而開設的。在“捨得”上，學校只是“舍”，這或許是你說的“因果”吧？

其實是相互成就罷了。好學生在學校內得到了特殊關照，因此會更加優秀，相應的，學校水平也會提高，學校威望好了，會招進來一批基礎好的學生，再次進行培養大機率情況下，他們也依然是優秀的學生。這其實陷入了一個死迴圈，學校也需要，好學生好學生也需要好學校。

為了自己的孩子更優秀，做父母的都會想辦法把孩子送去優秀的學校去學習。優秀的學校也培養了一批又一批的人才。兩者之間不存在因果關係，他們是相輔相成的。

是學校成就了優秀的學生，還是優秀學生成就了學校，這個問題看起來像一個辯論比賽的題目。不管從哪一個角度回答，只要有理有據都是正確的答案。其實兩者是辯證統一的關係。在我看來，學校成就了優秀的學生是因，優秀學生成就了學校是果。

一個優秀的學生培養，離不開一個優秀學校的培育。這裡包括優秀學校的育人環境、學校的文化氛圍、校風教風、師資隊伍水平，學校的管理水平等多方面因素。現在很多學生家長為了讓孩子能上一個好的學校，千方百計買學區房，其中的原因就在於一個優秀的學校能成就一個優秀的學生。

一個地方的中考和高考成績優秀的學生，絕大部分來自於當地的重點初中和高中。就拿我所在的一個縣城來說吧，每年的中考前50名，基本上有前40名左右來自2 所重點初中。這些學生高中進入了重點班，高考百分之八十都錄取到了985或211大學，也就是現在的雙一流大學。因此，在一個優秀的學校，良好的學風，一流的教學質量能為學生讀好書，學習好文化知識和技能提供堅強的保證。相反，如果一個學校管理水平低下，師資隊伍水平不高，儘管學生很努力，但是要想變得很優秀確實很難的。

另外，在一個優秀的學校，必然有一個良好的學習氛圍，有一個較好的學校文化傳承。好的學生在一起，彼此之間能產生影響，從而達到學習他人長處，彌補自己短板的效果。優秀學生在一起也能起到互相競爭，激勵自己向更高的目標努力奮進。優秀學校培養出來的優秀學長和學姐，他們在各自領域做得很出色，很成功，這些榜樣的力量是偉大的。很多優秀學校都把這些成功人士作為教育學生努力上進的典型，經常邀請他們來母校參加開學或畢業典禮。因此，優秀學校的很多元素都能為培養出優秀學生創造好的條件。

所以說，優秀學校培養了優秀學生，這些優秀學生又能促進更多優質生源來到優秀學校，從而更加促進優秀學校的教育事業發展。

透過我的分析，我相信你會知道誰是因，誰是果了吧？

學校成就了優秀的學生，同時學生也成就了優秀的學校，二者不可分割。

優秀的學生得益於學校師資的強大，老師的教學水平高，上課幽默風趣，講解通俗易懂，學生自然願意聽，也聽得進去，成績自然就好。身邊同學都在努力學習，學風良好，學生的學習氛圍自然就好。學校的管理適度得當，給學生一定程度的約束同時又給學生一定程度的自由，學生自然不會到處惹是生非，而是乖乖服從學校管理。這樣的學校自然能夠教出好的學生。

同樣的，學校有大批優秀的學生，也在督促著學校提高辦學水平和環境，努力彌補當前的不足，讓學校的發展前景更上一層樓。

所以二者之間並沒有因果之分，而是互相聯絡，不可分割。要想產生優秀的學生，優秀的學校，這都需要學生和學校領導的共同努力，才能換來心儀的結果。

這是一個相輔相承的事實！先有雞還是先有蛋，這個並不重要！學校期望能培養出來優秀的學校出來，學生期望能上優秀的學校，獲得優秀的教師指導，獲得優秀的教學資源，這些從學校與學生而言，都是相輔相承的，不但不矛盾，還會是伯樂與千里馬的效應，1+1>2的！

衡水中學誰成就了誰？誰是因？誰是果？教和學本來就是一體的，為啥要分開來說呢？

回答題目，個人覺得教師素質與教育效果的就可以直接反映出因果關係。

中共中央、國務院在《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中強調指出：要“把提高教師實施素質教育的能力和水平作為師資培養、培訓的重點。”

馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。”

我認為一半一半吧。

如果要這樣比較倒不如說是他們做的選擇使得他們相互成就。

學生在選擇學校的時候，為了讓自己更優秀而挑選學校，而學校在招生時就已經是在篩選優秀了，是他們嚮往優秀的心迫使他們做出了這樣雙向的選擇。

雖然很多名校在最初的時候並沒有很大的名氣，是它的學生們做出的成就點亮了他們的名字，但這並不僅僅是某一方的功勞，這是學生們的選擇了積極進取，老師們的選擇了認真負責，二者相輔相成、相互作用的結果。

學校成就優秀的學生。舉個例子啊，在貴陽一中的的學生下限基本上就是一本，在一個普通縣一中的學生，上限就是一本。

可以看得出來學校對學生的影響，由於學生還沒有形成完整的自學能力，完整的獨立思考能力，以及完整的人格。這就意味著學校會影響學生的這些方面，學校從而在這些方面成就優秀的學生。

互為因果關係。學校培養出了優秀學生而出名，從而得到了更多更好的生源，使學校更加優秀。優秀的學校，一定有優秀的教師、優秀的校園文化、良好的教學設施和環境，從而進一步培養出更多更好的優秀學生。

沒有因果，有的只是相輔相成。

學生是一個學校的非常重要的組成部分，學生在外行為代表著學校也影響著學校，一個好的優秀的學生，會帶給學校好的名譽和光榮。學生優秀與否代表著學校教學質量的好壞，這樣看來似乎是好的學生成就了好的學校。但是學生在剛到學校之初是懵懂的孩子，是學校給學生提供了師資、硬體設施、優良美好的環境、細緻耐心的輔導和關愛，才使得學生能夠慢慢的找尋自我，找尋夢想，為之奮鬥，是學校使學生羽翼豐滿。這樣看來，又是學校成就了學生。

總得來說，部分是總體的構成，部分的好壞影響著總體，而總體的好壞也對部分有著不可避免的影響。

一個優秀的學校必定會有良好的育人環境和文化氛圍，嚴謹的校風教風學風，很高的師資水平，有一整套的學校優質管理等。在這樣的氛圍裡學習，學生的成績肯定會得到提高。優秀的學生聚集在一起，大家互相切磋，取長補短，共同奮鬥，共同進步。從這些方面來講，學校是培養人的地方，優質學校會培養優秀學生，優秀學生的生源會進入優質學校，促進優校更優。