首先要弄清楚成績下滑的原因。是沒有認真聽講，還是聽了沒有聽明白。如果沒有認真聽講，下滑是自然的，如果聽了沒有明白，可以下課後主動私信老師或者同學，請教不懂的問題，也可以讓老師給建議好的學習方法。另外網課期間，老師的監管不及時，如果學生自律和不自律，效果差別是很大的。總之，你能及時發現問題，說明你已經意識到了問題，如果能及時糾正，進步還遠嗎？祝你成功！

先分享一下我教的今年高三學生診斷性考試情況吧。

我們貴州的學校高三年級從3月16日開學。過了一個多星期，市裡面舉行了第2次第2次診斷考試，分數下來了哀聲一片。

同比上一年的高三第2次診斷考試，同比總分下降了多達16分多。這可是高三的學生，都快成年了，沒想到上了一段時間的網課以後成績降了這麼多。

最後大家得出結論：一個人想保持自律太難了。試想一下，我們成年人的自律力又怎麼樣呢？假如我們自律力好的話，那就不是普通人了！

我有幾個方法供大家參考一下。

一.父母和孩子坐下來先談談心，給孩子講一下學習的重要性。

孩子學習自控能力差，不能怨天尤人。遇到問題就要思考問題，解決問題。

一昧責怪孩子不是好辦法，首先應該坐下來談一談。可以採取一些迂迴的戰術，給孩子說明學習的重要性。上網玩遊戲，聽歌聊天以後有的是時間，作為學生，任務就是把學習成績搞好，以後從事一個好職業，為家庭分憂。

可以和孩子談論一下未來，問一下孩子以後喜歡幹什麼？理想是什麼？他喜歡的事業是什麼？

還要告訴孩子，人生存在這個世界上是需要承擔很多責任的。我們不能生活在虛擬的世界裡，任由虛擬的世界把自己包圍，活成一個真空人。

動之以情，曉之以理。實在不行給孩子打打感情牌，讓孩子知道當父母的對他前途的擔心。

我想，只要走進孩子內心的世界。孩子的思想是會扭轉過來的。

二.嚴格控制孩子一遊戲的時間，父母加強監督孩子學習的力度。

有些孩子自控能力差，他們也知道老是玩遊戲不好，可是就是控制不住自己的行為。這些孩子就需要父母加強監督，給他制定規章制度。

這些孩子就像偷懶的牛一樣，不用鞭子抽不行。所以有時候父母必須把臉拉下來，對孩子嚴格一點，讓孩子知道父母的用心良苦。

三.極端辦法之一：陪著孩子一起玩遊戲，最後把他虐成渣。

很多時候孩子玩遊戲是因為孤獨，活在自己虛擬的世界裡，缺少玩伴，感覺太寂寞。

假如是這種情況，父母和孩子成打遊戲的朋友。父母最好把自已練成打遊戲的高手，一次次把孩子虐成渣，擊破孩子內心烏邦託的夢想，把他的內心喚醒。

做父母的還可以不做飯，陪著孩子餓一下肚子。讓孩子知道作為一個家庭成員，也是需要做一些事的，否則就只能餓肚子。切記，不要去喊X團外賣。一次二次三次，等孩子忍不住抱怨、批評你的時候再和他談談心。

四.極端辦法之二：情景互換法。

可以帶孩子去地鐵站，去客車站。讓孩子看看一天辛苦勞作的人們。讓他們看看地鐵站、客車站活得不如意的人們，然後讓孩子想象體驗一下別人的生活。這樣給孩子上一堂生活課，再和孩子談心效果會好很多。

總之，可憐天下父母心。當孩子不好好上網課，厭學的時候，作為父母，就要想方設法的讓孩子知道學習的意義。切記教育孩子的時候要注意方式方法，否則有時候會適得其反。家庭教育是一門藝術，作為父母的應該認真學習這門藝術，運用到教育自己的孩子身上。

今年孩子們上網課，老師家長都在吼成績直線下降。可是孩子們為什麼會直線下降呢？是不是所有的學生無一例外的都下降了呢？我想有一些需要我們去了解。

1、網課學習的內容和學生在學校學習區別在哪裡？其實核心內容是一樣的，該講的都講了，該佈置的作業也佈置了，該老師批改作業的也批改了。很多老師天天在家長群催收作業，作業質量不過關的還要打回去重做。基本上老師能夠做的都做了。

2、孩子在網課的質量取決於家長的監督和孩子本身的自律。很多家長要上班，爺爺奶奶在家看著，孩子學多少不知道。有些孩子把自己關在屋裡，手機開啟直播，自己在睡覺。更有甚者網課不上，作業不寫，直接整體玩遊戲。而家長管得嚴格的就要好很多，不說很好至少跟得上不會拖後腿。那些自律性強的學生，成績不但不會下滑，反而還上升了。一般影片都有回放功能，他一遍沒聽懂，會自發的去反覆觀看課程，直到弄清楚為止。

4、有些課需要孩子親自動手去做，比如實驗課就需要孩子們按照步驟操作一下，網課就只能看一下。在學校里老師可以在學習環節組織一些活動，隨時的互動一下，激發孩子的學習熱情。這些網課都很難實現。

不過慢慢的各地都要陸續的返校了。家長們也沒有必要太過於擔心，大家情況都一樣。自己在孩子身上多花點心思反正是不會錯的。

網課有2種模式，我們首先要明白。

1. 看錄播課或者看影片課。這種模式，被業內專業並不看好，導致成績下滑自在情理之中。原因？就算講課老師水平再高，不是每個學生都能聽明白，基礎不好的同學，各有各的難處和迷茫。上這種課的時候，學生突然有問題，有疑惑，問誰？如何能立刻得到解決？答案是否定的。

2. 直播課。也就是老師音訊或者更好的是老師開影片，在約定的時間真人出鏡講課。學生能看到老師，被允許後，也可以和老師雙方影片互動發言。學生由於擔心自己隨時會被老師點名發言，回答問題，必然會認真聽講，加上父母的督促和監督，效果比第一種模式要好的多。老師點名或者讓學生簽到，提交答題卡，文字互動，影片發言，學生之間互相比賽的學習氛圍，都是學習進步的良好保障。

結論：如果你孩子參加第一種網課，建議停止。如果參加第二種網課，成績仍然下滑，家長需要和講課老師交流，全面瞭解學生上課的狀態，做到心中有數。不排除一種可能，即學生形式上在上網課，其實在電腦或手機上並沒有投入心思，而是玩遊戲或聊天等等。【這種可能，是學生親自給我反饋的，也希望給家長和教師同行提供參考，決策教學。】

希望你的孩子，能儘快找到問題的根源，採取必要的措施，行動起來，用心上課，提高學習成績，不要讓父母失望。

【下圖是我和我的學生直播網課，原來膽小從不發言的小美女，網課舞臺上大顯身手，讓其他同學刮目相看，家長們終於看到自己孩子高光的一面。】