對線上所學的知識進行梳理和複習，針對沒學好的知識再次重點講解，在後面的學習中滲透前面的知識點，這樣來達到有機結合。

自疫情開始以來，全國各地開展“停課不停學”線上教學，解決了學生無法到校學習的難題。但是，要認識到，線上教學有其缺點，比如：教師無法與學生進行有效的溝通互動、教師上課過程中無法觀察學生表情，也就無法知道學生是否掌握知識點、學生不能準時進入課堂，老師需一次次在家長群催促學生，耽誤上課進度等等。

因此，光靠線上教學無法保證學生學習，學生線上學習與線下學習有效結合，才能最大程度保障學習效果。

對老師來說，首先，開展線上教學，要充分調動學生的學習興趣。這就要求老師在設計線上教學的時候拒絕“滿堂灌”，要充分了解學生特點，設計符合學生“口味”的教學環節，以此來吸引學生注意力，否則會出現老師講的唾沫橫飛，學生在電腦另一端玩遊戲，不專注聽講的情況。其次，老師要適當與學生進行互動，隨機點名檢查學生的學習狀態，對不認真聽講的學生可以適當批評懲戒。最後，在佈置作業的時候要有針對性。及時批改作業，反饋學生作業資訊，對進步明顯、作業質量高的學生要積極、公開表揚，讓學生自覺形成競爭意識，提高學生學習氛圍。

對家長來說，首先要做好監督工作，保證孩子準時進入網課學習，按時完成老師佈置的作業。其次，要及時跟老師溝通反應孩子的學習狀態。一旦孩子出現不認真聽講、玩遊戲等現象，一定要跟老師反應，畢竟在處理這類問題上，老師可能更為專業，孩子也更聽老師的話。最後，在遇到問題時，家長不能動輒打罵批評孩子。“棍棒底下出孝子”的教育方法早已過時，要好好與孩子溝通，瞭解問題所在，這樣既可以幫助孩子解決問題，也有利於親子關係。

對學生自身來說，一是要樹立正確的學習觀。要認識到開展線上教學是無奈之舉，線上學習和線下學習一樣重要。二是要按照老師要求，準時進入課堂，保質保量完成老師佈置的學習任務。三是要做好預習和複習。不管是線上學習還是線下學習，預習和複習都非常重要，尤其是線上學習，如果預習做不好，很大可能會跟不上老師課堂節奏；課後知識點的梳理複習做不好，線上學習的效果根本無法保證。四是要做好知識點的查漏補缺。對於老師的線上教學，多數直播平臺會錄製老師上課影片，包括老師的講課課件，學生都可以下載或找老師索要，對於網上學習資料也是如此，都能反覆觀看，最大程度查漏補缺。五是一定要做好學習筆記。部分學生偷懶，認為老師不檢查，學習筆記就可以不做，不管是聽直播課還是其他線上學習資源，只拿一支筆，這是不對的。要勤思考、勤動筆，及時記錄重點內容，方便課後複習。

要使線上學習和線下學習有效結合，單靠學生自己肯定是不行的，還需老師、家長多方協助，共同努力，使效果最大化。