一、從學生們的自身發展情況來看

學生的成長過程，需要有同齡人的陪伴、比較、合作和競爭。

能給不同年齡段的孩子提供聚集場所的，只有學校，有學校就會有老師。

二、從社會現有的選拔體系來看

現在的公司招聘，依然來自於高校。

高校的生源主要來自於高考。

因此，我們依然需要老師們來培養學生，傳授系統的知識，為他們成為社會人打下基礎。

三、是社會分工的需要。

“聞道有先後，術業有專攻”。

專業的事交給專業的人，教育的事交給專業的教育者。

綜上，教師這個職業不會消失。

不會消失的，歷史上下幾千年，老師都是受人尊敬的角色，從春秋戰國時期的孔子時期，老師這個職業就已經很盛興，隨著人類文明進步，雖然現在有多個途徑獲得知識，但這些知識都是零碎的，不繫統的，況且知識是有連貫性的，為什麼我們小學畢業不能去上高中，初中畢業不能去上大學，就是這個道理，我們需要連貫的，系統的，有淺到深的知識。況且學習是一個艱苦的過程，需要老師的引領，老師的啟發教育。

明確的答案是：不會。

過去不會，現在不會，將來更不會。

老師的工作是開啟心智的引路人。

即使資訊爆炸，也要有個感知點，需被人引導發現。

即便是高階的人工智慧，機器學習也是需要由人來訓導。

賽馬不相馬，為師不為事。

資訊無論爆炸到什麼程度，老師不會消失，反而會更加專業化。

1.不可否認資訊飛速發展一定會分擔老師的一些工作，比如批改卷子，統計成績。家訪形式，家長會的方式，作業的互動，知識的學習。不過只是分擔不能取代。有些工作最後需要老師去落實去公佈。

2教學方式有所改變，資訊，嗯化能夠替代一些知識的講解，可能老師不用講那麼多。老師講課不用那麼辛苦。但是知識面對的是有個性學生，需要老師靈活指導，靈活佈置靈活把教育面向不同學生。這點不能離開老師。

4學習方式有所改變，學生接受知識的途徑方式都多了。資訊都能解決不同的問題。爆炸的資訊給學習帶來方便。可是沒有課堂的學習，是不可能的，教育面向全體，學生素質不同，自律性不強，必須需要老師督促。針對個體去輔導講解，所以老師不會消失。

5教育本身不僅僅是學習知識，德智體美勞，集體榮譽感，全方位培養，人是屬於社會的，不屬於資訊的，人是有靈魂的，人是有思想的，人是有情感的，這些都需要學校，當然會需要老師。

6剛才說的是你學校，實際上各行各業，參加工作，都會遇見一些老師，這些老師帶著新人進步。每個人遇見迷津都需要老師指點。所以老師必須存在，三人行必有我師焉。

7幼兒必須用老師一點一點教會運用資訊吧，總不能出生帶個機器就懂資訊吧？

所以老師永遠存在。

我曾經自學很多的東西，在網上一步一步按照老師說的學，效率也是較低，後來發現還是不及面對面交流有效果，自己在當老師的時候也是一樣

我認為“老師”不會消失，為什麼呢？

這個孔子說“三人行，必有我師”，可見老師有廣義與狹隘之分，孔子所說的老師就是廣義上的老師，學校教學老師是狹隘上的定義。

也許某一天我們的學校會換一種方式存在，老師這個職業也會換一種方式教書育人，但卻永遠不會消失。

1：不管未來社會的資訊爆炸達到什麼程度，也不管到時候人們獲取資訊的方式多到了什麼程度，只要還有資訊傳遞，就會有老師，那個資訊的源頭或者傳播者就是被傳播者的“老師”。

2：老師的存在是為了文化的傳承，為了知識的傳遞，為了社會的進步，只有老師的數量越來越多，質量越來越高，我們的社會才會更加進不，資訊傳遞方式才會越來越多；

3：科學技術的進步，國家實力的提升，讓我們越來越重視教育，重視一所高質量，高實力的學校，重視高質量的老師，特別是知識與師德俱佳的老師，越來越受到社會的追捧，所以不管從哪方面來說，老師是不會消失的！

老師這個職業，最終會被人們的自覺思考帶替代。人為的教育最終會消亡，取而代之的是人們悟性的使用，這叫做無聲無形的“教育”。

知識是不斷更新的，行業是不斷更替的，事物發展總會經歷一個從有到無的歷程。但作為一個詞彙而言，他們又是恆古長存的。教師也是一樣的，教師這個詞彙不可能消失，但作為行業一定會消失。

我們不能預見人類知識學習會經歷怎樣的變革，但隨著歷史的發展，一定會有新的方式，最有可能的一種情況是父母將肩負起當前教師的基本職責。

人類知識傳承方式改變正在進行中，科技改變世界，未來，將超乎想象。

老師不會消失，但上課的方式可能會變，疫情期間已經有了很好的說明，線上教育是未來的趨勢。未來幾年，雖說，學生還需要去學校上課，但，各式各樣的線上輔導教育一定會層出不窮。如:猿輔導、好未來等培訓機構

感覺不會。

即使資訊爆炸，知識獲取途徑再多，但老師不會消失。

幼兒的啟蒙教育必須需要老師的循序漸進的教育。拼音、認字、計算等基本知識的獲取需要老師的教育。

小學初中、高中、大學等等學習也離不開老師的教育。學校教育是系統工程。涉及各個學科、專業，需要專業老師講解，為學生解惑釋義。

資訊爆炸的時代，是一個資訊海量陳列、資訊更新速度快的時代。資訊爆炸，但專業性知識並不多，如果沒有老師，學生對資訊、知識的獲取非常困難，一些學科、門類、專業的解釋還很膚淺簡單。

隨著社會的發展，對每個領域，每個學科、每個專業的知識要求更高、更細、更精、更深，老師的作用會越來越大，需求越來越大。

所以，老師不會消失。只是有可能在教育理念、教學方式上有創新。

老師一定不會消失……從這次疫情我們就可以看出來，雖然線上教育給孩子們提供了學習的機會，但是孩子們真正掌握多少呢？我們有待考驗不是說每個人都有自學的能力，尤其年齡偏小的孩子，而且人也是群居動物，需要集體生活，需要傾訴，需要大家一起溝通和分享，而且在教育工作中，老師不僅僅是教書傳授知識，更重要的是育人，引導孩子們成長啊，關注他們的心理健康！

老師不會消失，好的老師反而更加的彌足珍貴，誠然機器能代替人做很多事情，但是永遠代替補不了人。

雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中說:“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育更偉大的作用是引導人的心靈。

有好老師，好長輩的人是幸運的，他們的言行舉止，他們的思想一直影響著你的做人做事，給你力量。潛移默化的言傳身教又豈是技術可以代替的？

老師是個永遠不會消失的職業，今年的網課直播是沒辦法的選擇。學生們還是喜歡有老師在身邊的課堂，哪怕老師的水平遠不如網課老師。

資訊提升的社會，就有不同的價值觀。

某些領域，某些事情，是網路無法替代的。

無論世界何去何從，教師行業永遠不會被取締。這是特定的事實。

本人讀書不多，這是生活和家庭特殊情況的影響。在我的記憶裡，老師還是高大上的。從啟蒙到認知，都是透過老師誨人不倦的循序漸進式的教育下才得以求全的。懵懂期，自己無非就是一個不知天高地厚的渾渾噩噩的渾身帶刺的毛小子，從入學在老師的循循善誘下才走入正道的，雖說不是很長，但那記憶中的片斷，永遠勵志著伴隨著自己成長。

是呀，老師儼然一座豐碑，自己的感化、行動、立業，在碑威的形象裡始終如一，堅持初心，這是最難能可貴的。

靜中帶動著思維。如果沒有一個良好教育的開篇，自己永遠無法認識這個世界還有那麼些美好令自己留戀忘返！

自己雖說無所作為，但純真的心是老師感召力才得到保全至今，以至於時時保持著清醒的頭腦看事做事的而不越界。

始終，老師的形象就象鐵塔一樣豎在前行的道路上，給予力量和真知。

一個好的老師，在成長的過程裡勝過千萬個父母陪你走過的所有的路。無論科技如何發展，嚴師出高徒的教育方式是科技根本達不到的。所以，就提主的問題，本人可以篤信的作答，職締老師這個行業，絕對不可能！

不論社會怎麼向前進步發展迅猛，高科技以及當今的網際網路資訊如此的快捷，教師育人的這個受人尊敬的傳授各門科學知識，拯救人類靈魂的工程師永遠都不會失業以及消失，因為追求知識是人類進步的階梯，書中自有黃金屋書中自有顏如玉，人類只有不斷的追求及對知識的渴望才能改變自己的命運，才能與時俱進跟上日新月異的新時代的步伐。

不會，資訊再爆炸，也得有人教我們認字啊，這是最基本的；第二，要從小有人幫助我們樹立正確的三觀；第三，父母上班工作，需要人來把孩子們集中管理。

我認為無論在什麼樣的社會，老師也不會消失。

第一，老師這個職業屬性是社會發展的永恆需求。

老師的存在，是幫助後輩們掌握新知識、學習新技能的核心渠道。社會的發展，科技的進步，文明的演化，都是人類永恆不變的話題，這離不開各種知識的傳遞與積累，而老師在這中間就擔當了橋樑的作用。一個新人只有透過老師授業和解惑，才能掌握這個社會已有的知識，基於此才能探索出新的知識和技術，從而推動社會的發展。

第二，資訊爆炸傳遞的資訊無法代替老師教授的知識。

資訊爆炸所產生的知識基本都是碎片化的，完整資訊被各式各樣的分類分解為資訊片段，原本該由老師教授的推演過程、基本原理被大量簡化，從而導致資訊本身不全面、內在邏輯不完整，新人無法透過這些資訊構建知識體系，形成對社會的系統認知。

第三，資訊時代中老師的形式會變得豐富多樣。

以前，老師就是站在三尺講臺背後的那位長者。後來，越來越多專業領域的人成為可以授人一技的老師。以前，耳提面命的才是老師，未來，透過網際網路，透過自媒體，人人都可成為某個領域的老師。也許有一天，在螢幕那端，教授你知識的老師，會是一臺機器。

所以，我認為不論社會如何發展，老師依然會存在，只是多了更多形式和形態。

關注《朱文筆記》，共同探討學習。

你這個問題問的有點無聊，我姑且有時間回答一下你吧。

教師是永遠不會消失的。首先我們要認識什麼是教師？師者傳道授業解惑也。溫故而知新，可以為師矣。古人早已經把詩的概念定義的非常清楚。根據你的問題，你指的可能是教師這個行業。比如說持有教師資格證的人在學校或者校外機構裡教學的人，所以我們剛才說的是兩個不同的概念。

下面就具體說一下教師這個職業，即使網路再發達，科技再發展，機器人再智慧。它也不可能有人的互動性，感情色彩。學生學習的方法只是途徑和手段，不管是課堂學校等場所。最重要的是學生需要得到關注。在教學過程中互動性非常重要所謂因材施教。這一點是科技做不了的。

即使是看似方便的網課根本不能高效的讓學生學習。所以科技手段呢，可以作為輔助。教師行業肯定不會消失的，因為學生們的學習需求是多種多樣的，光靠科技冷冰冰的感覺是解決不了的。

不會的，醫生教師在未來還會越發重要。人類要生活，就會生病，就會需要看醫生需要護理，新生的人類，也需要啟蒙。

我認為資訊爆炸的社會，老師也不會消失的。原因主要有兩點，如下：

1⃣古人說，老師是傳道授業解惑者。

一個人在成長的過程中，需要的不僅僅是智力的發展，還有人格道德的發展。而這些發展都需要有智慧的人來引導。

雖然在未來資訊爆炸的社會，孩子有很多的機會去接觸到很多優質的資訊，但是在孩子年齡還很小的時候，對於資訊的優劣是沒有判斷能力的。

這個時候就需要老師去做一些引導，引導他們去看哪些東西，哪些東西是好的，哪些東西是壞的。這是非常重要的。

知識資訊是一把啊雙刃劍，如果使用得當，對於孩子的成長就如虎添翼；但是如果不正確使用，很可能讓孩子邁入無法回頭的地獄深淵。所以，一定需要老師在孩子成長的過程中做一些及時性的指導。

2⃣老師是經過專業系統培訓的人，他們不僅有教授知識的能力，還有其他多方面的能力。

我們都有一個感覺，現在社會科技是越來越發達，孩子們的成長環境也越來越優渥。但是，孩子們出現的異常問題也變得多。

孤獨症，抑鬱症，焦慮症，社交障礙，這些疾病現在越來越多，並且孩子得這些心理疾病得機率也越來越大。

資訊社會得發展的確讓育兒過程變得更輕鬆，高效，但有時也會造成孩子與實際社會缺少溝通。科技並不能代替真實得體驗，來自父母得一個親吻，一個懷抱，老師得一句讚美，一聲指導，所得到快樂遠遠大於電子產品所帶來得快樂。

教師一方面在教授孩子學習知識，另一方面也在關注著孩子心靈得發展，並且在必要得時刻為孩子提供及時得指導和幫助。

一個小孩從3歲，到20歲之前，一直都是呆在學校，跟老師接觸得機會很多很多，遠遠多於父母。教師在每天的課程中，一面教授知識，一面觀察孩子的一舉一動，從而發現孩子存在的一些問題。這些作用都是不可忽視的。

所以，即使是在未來資訊爆炸的社會，教師也是不會消失的。