當你知道“主題閱讀”這個關鍵詞，證明你對閱讀的分類有所瞭解，只要你願意，沿著這個關鍵詞，你能找到許多關於主題閱讀的文章。

可正如你說，真正因擾你的是你沒有找到讀某一主題書籍的動力，換句話說，是沒有激發出一個問題，讓尋找這個問題答案的好奇心驅動你去進一步找類似的書去探究。

為什麼你會缺乏這個動力呢？一般來講主題閱讀是閱讀中的高階階段的閱讀方法，適合於那些己經突破初級的快速閱讀，檢視閱讀，分析閱讀階段，對自己有較高要求，又希望系統掌握某個領域的最新，最全面的認知，往往是研究者，要準備講課的老師，要準備答辯的研究生，希望在面試中脫穎而出的應試者，亦或是投資人，希望瞭解一個新的領域。

如果閱讀基礎訓練不夠，動力不足，往往開卷不久就會被挫敗感戰勝，堅持不下來。

所以，夯實基礎，讓問題，讓好奇心引領你，你也會成為適合者，讓主題閱讀陪伴你解鎖新領域。

主題閱讀是深閱讀時經常使用的方法。 它主要是透過選擇一個固定的主題，然後圍繞這個主題進行多本圖書或群文的閱讀，透過同一主題的閱讀來提升自己對這個主題的更廣泛更深刻的理解。總的來說，主題閱讀的方式。是我們應該掌握，而且在實際閱讀中經常採用的一種方式。

主題閱讀的方式適合很多人，比如說研究者，學生，以及對某個主題特別有興趣的大眾讀者，都可以採用主題閱讀的方式。

那麼在這裡呢，結合小學生的語文學習，我們來看看主題閱讀的方式應該怎麼使用？

一是要選準主題，小學生的閱讀主題一般是圍繞教材單元來進行的。所以根據每個單元的主題，我們就可以選擇一些主題同文來進行閱讀。比如說我們這個單元學的是春天，那麼我們除了閱讀課文以外，再閱讀一些有關春天的名家散文，童話故事等等。當然有的時候，主題的選擇也要根據孩子的興趣，比如孩子喜歡小狗，那麼我們就可以圍繞小狗這個主題來找一些有關小狗的童話，散文，來進行閱讀。

二要明白主題閱讀的目的。主題閱讀，一方面可以擴大孩子的閱讀面，另一方面，可以促進寫作。同樣一個主題有不同的描寫方法，學習它們的方法對寫作有非常大的促進的。我們要學會使用思維導圖來進行比較和分析，提高自己的閱讀和寫作能力。

《大英百科全書》編輯、《如何閱讀一本書》的作者艾德勒將閱讀分為四個層次，主題閱讀是最高層次的閱讀。主題閱讀是一種針對某一具體問題，在一定時間內透過閱讀大量不同書籍或資料，找到解決問題的的方法。它可以有效避免零散閱讀所造成的知識遺忘，思考重複而不深入的問題。由於在短時間內大量閱讀相關內容，可以有效加深記憶，多角度、更全面的理解同一主題思想。最重要的好處是，當完成閱讀之後，能夠有效的形成框架性思考。

在主題閱讀中，小說、戲劇、長篇敘事詩是很困難的，因為這些故事的精髓在情節，而非對某個議題所秉持的立場。

除了這些之外，主題閱讀適應於廣泛的閱讀型別，可以是哲學問題，可以是職場中具體的方法和技巧，還可以是對於你來說一個新的領域的構架。可以這樣說，要是閱讀中能回答，“作者說了什麼？”“作者的觀點是否正確”“他為何要說這些？”“作者的觀點是否能運用在我的實際生活？”“作者的觀點有何借鑑意義？”等等這類的問題書，那麼這個型別就可以做一個主題閱讀。