如果使用“教育”這個詞，說明我們在內心的情感深處，時刻想著的還是高高在上的邏輯思維，這會促使我們用成人的思維，左右我們的行動。

我以為，與網路教學不自律的孩子，不是教育的問題，而是能否蹾下來與他平心靜氣地溝通交流的方式。隨風潛入夜，潤物細無聲。只有走進孩子們的心扉，才會有意想不到的驚喜。

教育不是腑視，有時甚至要仰起頭來與孩子對話。格局決定了最後的結局。要改變一個孩子相當不容易，有時候要多次改變策略，酸甜苦辣鹹，五味雜陳。既然已入教育門，天天抖擻好精神。全心全意地投入，逆向思維，或許別有洞天……

對於網課下不自律的學生，需要分析幾個問題。

第一，學生只是在網課環境下不自律嗎？如果是這樣，可能是學生對網課這種形式不適應，需要和學生溝通一下網課的感受，引導學生適應網課的同時，反思一下授課方式和內容如何調整。

第二，對於不自律的現象，家長是否知曉？網課最大的不同就是缺乏了共同學習的環境和麵對面的監督，既然在家裡上課，家裡就成了教室，家長就成了監督的老師。所以，要和家長聯絡一下是否知道孩子網課的狀態。

家長的態度將決定一切，如果家長不認可網課，不配合監督，那麼這個問題的解決將取決於家長對網課的態度。這就需要和家長進行溝通，改變家長的認知，承擔監督的角色，以此改善學生的網課質量。

如果家長忙於工作，不知曉孩子上課的情況，就需要如實告知學生網課不自律的情況。與家長一起商議如果解決家長沒有時間監督孩子上課的問題，只要家長認同就一定能夠找到解決問題的方法。

學生學習不自律，表面上看是學習態度的問題，究其原因，主要受到以下四個因素的影響:

1、監護人:大部分孩子學習和生活上的監護人都是自己的父母，可以說父母就是孩子的第一任老師，在學生整個教育比重當中佔比很大。天下的父母都是一樣的心思，都望子成龍、望女成鳳呢，理論上家長都會主動配合學校老師對學生加強管教。可現實卻不是這樣，一方面家長要忙於工作養家餬口，有的家長只能早上做好早餐，看著孩子去上學，晚上等下班了孩子都可能睡了，能相處的時間都不多，談何管教。另一方面，蠻多家長都認為管教學生不是學校和老師的事情嗎，自己上班都累的死哪有空管啊，除非是學生出了嚴重的問題，家長才會暫時放下工作前去解決，就算是家長會，老師有時候都見不到家長，學生自律性不夠，監護人有不可推卸的責任。

2、學生本身:任何事情，內因永遠大於外因。人都有避開不喜歡的環境，向舒服的環境靠攏的本能。現如今，蠻多學生機不離手，開口一副成人的腔調，就跟我們小時候盼望長大一樣，他們眼中也認為大人的世界五彩繽紛，令人神往。加上現在小孩子旅遊較多，說的好聽叫開闊孩子的眼界，說的不好聽就叫縱容孩子對這個花花世界的慾望，學生哪裡靜的下心來。如果有部手機在身邊或是家裡有網路，成人都忍不住要扣手機，學生哪裡又能抵擋的了這種誘惑。

3、老師的問題:因材施教說了這麼多年，蠻多老師和蠻多學校還在冥頑不靈，學生交不上作業，就說孩子自律性不夠，你咋不想想自己的問題呢。學生層面不同，一定要區別對待，佈置不一樣難度和數量的作業。學生其實跟“小貓小狗”差不多，很容易氣餒，碰到過多不能動筆的題目，身心會受到極大打擊，學習興趣和積極性當然會下降。他們也知道作業完不成要被找麻煩，你以為他們願意嗎？別再搞什麼談心、心靈雞湯之類的，就像校長跟老師說“老師是多麼的神聖”和“要怎樣怎樣為老師減負”，卻絕口不提漲工資的事情，你咋想呢？

4、大環境的問題:現在的學生心裡承受能力差，因為學生被父母管教發生口角而選擇自殺的新聞不絕於耳，學校的老師不敢管學生太嚴不也是這個原因嗎？家長也不敢啊。加上中國的教育太過產業化，“大學生”的生產量遠超過需求量，“讀書無用論”的市場氛圍很濃，“知識改變命運”的說法頻頻遭到質疑。

隨著疫情的結束，網課也將完成它的使命退下舞臺了。科技的力量能解決“足不出戶學習”和“不用面對面所以不會傳播疾病”的問題，但是暴露的各種問題依然讓我們始料未及，還好，我們馬上又要進入傳統的教室這種學習方式了。同仁們，稍作整頓，我們再次出發。

分享給你 我在衡水中學實驗學校做的分享家校合一 靜等花開 -----衡中家長的育人故事衡水中學實驗學校七年級B部 72班 逯夢佳家長 孩子在衡水中學實驗學校求學將近半載，他實現了自己的人生中又一個夢想，我們也很欣慰。望子成龍、望女成鳳是每個家庭的心願，我們雖然沒那麼大的期望，但我們希望孩子健康快樂地成長，珍惜當下，不負韶華，把該做的事情做好，成為一個敢於擔當、勇於進取、樂於奉獻對國家和社會有用的人。在教育孩子上，我們始終秉承：72班家長會主題“家校合一 靜等花開” 和“不以戰勝別人為目標，而以超越自我為追求。”的教育理念。培養孩子的榮辱觀，集體榮譽感。從上學開始，特別是進入衡水中學實驗學校以來，我們經常鼓勵他為班集體做事，為學校爭光，他一直擔任班長之職，後來擔任少先隊大隊長、縣少工委唯一一名小學生常委，直至畢業。衡水中學實驗學校開學第一天他就主動找到班主任提交了班長自薦書，並參加了全班競選，以絕對優勢力壓群雄，當選72班班長、語文課代表、數學大組長、政治小組長。他樂於為班級服務，為老師分憂，為同學解難，除自己積極參加班級和學校舉行的各項活動外，還號召同學互幫互學，為班級建設出謀劃策，在他的影響和帶動下，在全班同學共同努力下，所在班級班風正、學風濃，受到校領導和老師的一致好評。但由於經驗不足，有時工作中也有困惑和糾結：比如幫助同學、給老師做助手會佔用自己的學習時間，把自己的學習資料送給同學，同學會不會超過自己等，每每這時，便是爸爸大顯身手的時候，什麼“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”、什麼“贈人玫瑰，手有餘香”，引經據典，爸爸是這麼說的也是這麼做的。同學間發生摩擦有時會引發家長之間的矛盾，爸爸會出面調解，協助班主任發通知，提醒家長注意，用實際行動感染著孩子。培養孩子的興趣，要從小抓、由淺入深。首先是關注力和專注力方面的培養，孩子出生伊始，我們給他買各式各樣的氣球，吸引他的注意力；再大一點，給他看顏色鮮豔的、有關生活的圖畫書，引領他去認識這個繽紛的世界；每項訓練反覆進行，直至熟悉為止。這些教育在後來的認識國旗、常用的指示標記、拼圖中得到印證，在讀幼兒園之前，他就能快速準確地拼出中國地圖各省份的位置，能將許多國家的國旗與國名聯絡在一起，路標、室內的指示標記能準確的辨別，每次出門，我們就讓他帶路，他能順利地按照標記行走，而且有時還會提醒我們不能怎麼辦。我在考駕照時，一些指示標記、手勢總記不住，他還給我講解，我的駕考理論過關還有他不少功勞呢！還有小學階段喜歡數學也和這些學習有很大關係。語言的培養來源於一次偶然的發現，在一次和他讀詩時，讀到第一句的結尾部分，他突然間冒出了最後一個字，我很驚奇，連續測試發現每句的尾字他都能對出來，我很驚喜！原來，我每天給他讀書時，孩子看似在玩耍，實則已經無意識的入腦了，有了這個意外的發現之後，我們開始給他買各類書籍，拓展他的知識面，書店、書攤也就成了我們經常光顧、駐足的地方。逛書市、買書、看書也成了我們全家的樂趣。現在，家裡最多的就是書，走到哪都能隨手拿起一本來讀，這感覺挺好的。讀書豐富了孩子的知識，開拓了視野，在幼兒園故事大賽中，11分鐘的《醜小鴨》，他能一字不差聲情並茂的講述，贏得了評委熱烈的掌聲，以及在場孩子陶醉的眼神。他最喜歡的《三國演義》不知看了多少遍，他經常給我們講裡面的故事。尤其是進入衡水中學實驗學校以來，學校有各種社團活動。我們報名參加了“程式設計”興趣班，自己還能和學校足球特長生一起交流，受益頗深！注重與孩子的交流，與學校老師的溝通。我們經常與孩子談心，傾聽他在學校的見聞，幫他解決遇到的困難，及時發現問題對症下藥，為了更有效地教育引導孩子，我們經常與衡實學校老師聯絡，在剛進入衡實時有段時間總說數學不用檢查，引起了我的懷疑，不知道是什麼狀況，於是主動給數學老師及主任打電話瞭解情況，後來得知孩子在校作業已上交老師並透過，我才放下心來。當孩子情緒有波動時，我們也會主動跟各科老師反映，希望老師關注他在校表現，並及時跟我們反饋。在家校共同努力下孩子的成績、世界觀穩步提升。我們72班的各位老師就像爸爸媽媽一樣愛我們的孩子們，孩子病了，他們陪護床前到深夜；孩子傷心時，他們像慈母一樣撫摸擁抱……特別是班主任杜振鵬和副班主任趙倩被我們家長譽為“暖版爸媽”。我們在保證孩子學習成績的同時，也很注重孩子的運動，使其能勞逸結合，提高學習、做事的效率，同意他參加足球隊的訓練，我們經常教育他學任何東西都要跟學習一樣，一旦做出選擇就要持之以恆做到最好，經過努力，他如願成為了足球隊長，每次比賽，看到他像小老虎一樣衝鋒陷陣的身影，以及對隊員無微不至的關心，我們感到很欣慰。在參加衡水市校園足球聯賽中，胳膊和腿摔傷，看著他痛苦的樣子，大家都勸他休息，他說不能放棄，要為集體榮譽而戰，他硬是咬牙堅持到了最後，我們又擔心、又為孩子的韌勁而驕傲。最終他們足球隊在他與隊員的共同努力下，取得了第六名的好成績，他也被衡水市體育局授予“體育道德風尚獎”、被安平縣文化體育廣電新聞出版局授予“優秀隊長”的稱號，在取得成績的同時他也收穫了信任和友誼，結交了一群無話不談的好朋友。讓孩子德智體美勞全面發展、不做書呆子。運動學習的空閒時間，他比較喜歡書法和圍棋。我們儘量滿足他的需求，參加書法培訓，一練就是五年，在各項書法比賽中多次獲獎，已獲得五級硬筆書法晉級證書，中俄書畫交流展中獲二等獎，“美麗河北”書畫藝術展獲三等獎，河北省“講、誦、寫、畫”大賽三等獎。圍棋達到一段水平並獲得證書，在縣舉行的圍棋大賽中取得第二名的好成績。進入衡水中學實驗學校以來，在班主任的指引下，他主動參加學校組織的課外活動，榮獲了第二十一屆“希望之星”英語演講比賽衡水一等獎、第八屆語文素養大賽河北省一等獎、他的書法作品也多次在班級、學校展出。當具備了正確的世界觀、榮辱觀和良好習慣時，才能培養出自強、自立、自信的新時代好少年：永不懼風雨，在挫折中不斷奮起，永不氣餒，克服自身的弱點和不足，努力完善自我，提升自我，不斷追求卓越，成就更好的自我。

首先可能肯定一點，今年假期太長了，不要說孩子，就連大人在家裡也會坐不住的。

現在的家長是很難做的，常常聽到各位家長說孩子各種不自律的事情，比如:沒有時間觀，坐不住,三心二意，定不下心來，自我約束能力很弱，玩起遊戲來不能自拔等等。家長們也施展了各種招數，各種的自律的獎勵，還有制定詳細的時間表等，到後來都是半途而廢！

蘋果的創始人喬布斯曾經說過：“自由從何而來？從自信來，而自信則是從自律來”自律對孩子的成長很重要，治理好的孩子，能控制自己的時間，能把自己的事情安排的妥妥當當，不用父母操心，堅持完成作業，學習成績也很好。

自律好的孩子不容易和別人發生矛盾，更能結交到很多的朋友。

自律好的孩子，有自己的主見，家長們省心，老師放心。

孩子的自律不是天生就能得到的，後天的因素佔了絕大部分，因為孩子年齡的原因普遍注意力，很容易被分散，一個不太合適的環節，孩子就不容易集中精力學習，長此以往，孩子對自己失去了信心，就容易害怕失敗。

孩子的很多智力方面的原因，需要家長去引導，並且不好的方面，父母的因素佔了很大比重。希望父母做好以下幾點：

第一，父母要給孩子創造一個好的環境

要培養好的自律，就要一個好的環境，因為只有在好的環境，不被打擾的情況下，孩子才能更專注的去學習，因此，孩子在學習的時候，父母千萬不要去打擾，一定不要在旁邊玩手機，看電視，玩電腦。因為這些很能分散孩子的注意力，無法集中在學習上，最終也導致了拖延症。

第二，積極的去培養孩子的自律性

孩子不管做什麼事情，時間觀念非常重要。在做事情之前，父母要給孩子約定好時間，玩要玩的痛快，做事情要認真去做，規定時間到了，就要馬上結束。如果孩子不結束，那要給相對應的懲罰，減少下一次玩的時間，讓孩子對自己的“違約”付出一定的代價。這樣孩子才能積極的塑造自己的自律

第三，不能無休止的滿足孩子的慾望

孩子想要什麼，父母不能100%必須給予。要培養孩子抵擋誘惑的能力，剋制自己的能力，最好的辦法是拿你現在的成績來換取你想要的東西。特別是在孩子哭鬧的時候，不管什麼要求都不能答應，要讓孩子冷靜下來好好的和父母溝通，才能做出決定。

第四，父母的榜樣

父母是孩子，最好也是最初的老師，父母的一言一行，對孩子的影響非常大。“虎父無犬子”就是很好的解釋了父母的影響力，對孩子以後的道路影響之深遠，父母在自己的生活習慣要保持良好的自律性，成為孩子學習的榜樣。

還有就是現在父母望子成龍，望女成鳳的的慾望特別強烈，就怕自己的孩子輸在起跑線上，必須讓孩子提高成績，父母無休止的嚴要求自己的子女，讓孩子壓的喘不過來氣

孩子覺得性最大能力也完成不了，所以他就會自暴自棄，以此表達對父母的不滿。父母要根據孩子的特點，不要要求過高，而是要循序漸，給孩子樹立長期的目標，讓孩子在自己能力範圍之內可以完成的，這樣孩子就有成就感，也有了信心，做什麼事情就會有動力！

在網路課開始的時候，學生們有一種新鮮感，而且一般都比較活躍。每個班的所有學生都能準時、有序地進入直播教室。隨著時間的推移，直到今天的網路課堂已經進行了一個多月，其中暴露出了很多問題：

1、 高中生，特別是高中生，比較自律，學習能力較強。他們更適應這種新的教學形勢，效果最好。

其實，這並不難理解，高中生面對高考壓力，不必鞭打自己的腳。很多孩子已經有了明確的人生目標和職業規劃，所以他們對學習的態度是不同的。每天，就像在學校一樣，他們總是準時從早讀到正常上課。他們可以克服家裡的懶散情緒，提前入學，再加上家長的監督和老師的嚴格監督。總體效果滿意

2、 低年級學生自控能力差，學習能力有限，有應對情緒，效果堪憂。

我家七歲的小寶在上一年級。每天，他都很抗拒網路課程。首先，他早上不能準時起床上課。他不能出來，因為他躺在床上。他很容易醒過來。他們要麼去洗手間，要麼去找食物。然後，他們有胃痛，牙痛，腿痛和很多原因。如果他們十分鐘不上課，他們需要找個理由離開一段時間，他們根本不能堅持。

但我每天陪他上課，監督他的作業，但有時也會變成我的課。我幫他坐下來聽。他有很多借口。下課後該做作業了。他往後推了三四下，一點意識都沒有。如果我沒說出來，他就不會交作業了。

3、 不分年級，總有一些學生不上課，不交作業。

隨著時間的推移，我發現課堂上不交作業的學生總是少數。他們平時在學校都很好。不管他們的學習多麼有效，他們都必須在教室裡聽講，按時交作業。如果他們不能按時做，老師會當面對鼓說，他們只能乖乖地交作業。但現在隔著螢幕，老師的作業更加困難，無形的身影更接近課堂上的要求和督促。

遇到班上交作業無意識的學生，家長聯絡家長說他們太忙沒時間參加，老師該怎麼辦？

日前，我在微信上採訪了一位連續幾次不按時上課的學生。學生支支吾吾地打電話給家長問他們。父母也因為忙而敷衍工作。我想這是非常衷心的。你不關心自己的孩子。你想把它們完全交給老師，但老師在特殊時期達不到。我和同事們沒辦法開始實地家訪，但我們不敢按規定上門。相反，我們找到學生的住址，讓家長在樓下談話，詳細瞭解孩子在家的表現，並溫柔地提醒家長負起責任，多監督孩子上課，每天檢查孩子的作業是否完成，密切配合老師的工作。大多數家長在這方面都很開放，在得到老師的提醒後，可以積極配合老師的工作。

自律，是自我慾望的一種控制和管理。

學會自律的孩子能夠控制自己的慾望，按計劃做事，能遵守規則。養成自律性對孩子來說會受益終身!

那父母應該怎麼做才能讓孩子養成良好的自律性呢？下面我來說一下讓孩子養成自律的方法。

第一，因為自律性是對慾望的一種控制。我們需要學會延遲孩子的滿足感。這樣做主要是讓孩子明白，所有的慾望都不是一提出來就能馬上得到滿足的，讓孩子提出要求的時候，勁量讓他們等一等，忍一忍，遲點再來滿足。比如孩子想要玩手機或是別的什麼東西，可以和他商量讓他做完什麼任務再給。

第二，因為自律是對慾望的一種管理。我們要和孩子一起制定計劃和目標，並且能陪伴孩子一起一步一步完成計劃並且實現目標。比如孩子想要學習剪紙，我們可以和孩子一起制定一個學習剪紙的計劃，剪紙需要準備哪些材料? 第一步該幹什麼?然後又得幹什麼?這個過程很重要！但凡孩子在這個過程中想放棄了，我們要鼓勵他說：“當初我們計劃要剪出一個漂亮的圖案！眼看我們就要成功了，為什麼要放棄呢？想想那漂亮的剪紙，我們再堅持堅持”。最後直到孩子剪出漂亮的圖案。

每次做事都帶著孩子制定計劃，實施計劃，最後達成目標，時間長了，孩子就養成了這樣的行為模式。

第三，也是最重要的一點。孩子是父母的一面鏡子，要想讓孩子自律，首先父母就得以身作則。很難想象，下班就坐沙發玩手機的父母的孩子不沉迷手機，也很難想象，不注重飲食的父母的孩子會養成多吃水果蔬菜的習慣。所以要先有自律的父母，才能培養出自律的孩子！

這些課到底會帶來哪些問題呢？

首先，直播課帶來的問題。

1.遠端教學的網路延遲，網路訊號不好帶來聽課效率低下，學生容易心煩意亂，焦躁不安，容易走神，開小差。

2.聽課過程中，教師麥克風有雜音，來回的嘆氣聲，家人的打擾，教師PPT在呈現過程中，電腦的螢幕桌面內容等都是影響學生聽課的因素。

3.教師真人直播，線上顯示真人的，之前出過不少網紅。出現一個新的名詞“十八線女主播”，體現了教師不適應線上教學的情況，何況是聽課的學生，出現問題。

4.直播內容是新課。聽課學生是需要自覺預習的。一旦聽不懂，開小差，PPT翻頁，那之前學習的內容，就會變成攔路虎，影響學生學習，導致學生開小差。

5.關於影片回放問題。很多學校教師直播課，是有回放功能的。這就給一部分學生帶來了救星。

案例：早晨起不來，影響第一節課聽課效率，遲到的學生較多。有的課學生聽了15分鐘，5分鐘，就下課，回頭聽錄播。

6.授課內容按部就班，不新穎，仍然按照課堂步驟組織教學，念PPT，導致學生聽課感覺乏味，容易造成孩子犯困，走神現像。

小結：總之課堂直播的小插曲造成的很多問題，不一而足，我就總結這麼多。這些都是影響孩子學習效率的因素，教師應該如何克服困難，改進教學展示形式，更好的組織課堂，是需要策略的。後文介紹。

其次，錄播課帶來的問題。

開學伊始，因受疫情的影響，返校無望，各級各類大中小學，不得不展開線上教學。學校、教師、學生都是第一次遇到這類棘手問題，採用何種形式更有針對性組織課堂教學。清華的老師有的線下練習了幾天，為確保線上教學順利開展。學校為老師準備了線上教學“三小件”手寫板、翻頁筆、攝像頭，但是有的老師覺得在家展開教學覺得沒氣氛，影響學生聽課效率，所以才有清華教授一人在教室裡面對空氣錄播課堂的錄播課。

阮老師在空無一人的教室講課，這樣有感覺，讓學生不覺得枯燥乏味

王老師冒著風險，來教室錄課

疫情下，老師們也焦頭爛額

1.本教學計劃的錄播課，循序漸進，有計劃，有模組，這類錄播課，是有銜接，有順序的。學生學習情況還是可控的。

2.播放名師教學影片。這類名師課，講課有的是不能適應本班學生的學情的。學生的素質的良莠不齊，導致教學效果低於本地教師的課堂。

3.錄播課不能互動，很多學生有疑問，不能及時得到解答，如果教師開展線上答疑活動，是可以彌補一部分學生的理解力的。這樣做可以挽救一些學習不自律，需要被動聽課的學生。

小結:錄播課時間過長，不能互動，總是學習新的知識點，容易造成大腦疲勞。這就給教學帶來了不良影響。

一、我們來分析下學生的學習情況。是什麼原因導致的不自律。

首先，外部因素。

（一）社會大環境，整個世界都受到疫情的影響，不能外出，出門鍛鍊需要戴口罩，天天宅家裡，上網課，做作業，對學生的心理會帶來怎樣的影響？教師呢？是不是大家都盼望著，盼望著，東風來了，上課的腳步近了？

（二）上課是在家中網路學習。家，是休息的休閒的場所。有很多影響孩子學習的不良因素。

1.家人的干擾。包括老師上課中，家人的干擾，學生家長家人的干擾。

2.美食等的誘惑。本人在聽某位老師講課的過程中，一邊聽，一邊吃水果，中途還上了一趟廁所。

3.房間空間不如教室空間大，容易引起大腦疲勞。所以學生聽課的效果，我是持嚴重的懷疑態度的。

國外學生還有時差，不可控因素

其次，內部因素。不管是網路教學還是課堂教學，所有學習有自律性，主動學習的學生永遠是最省心，也是最優秀的學生。那些平時需要老師牽著鼻子走，作業限定期限，不完成就得懲罰的學生，這次在網路教學中出現的問題，所產生的後果，目前還不能估計到底有多大損失。有的家長不是也擔心孩子要不要重讀一年呢？

歸根到底，網路教學的效果不如真實課堂的效果。

小結：學生受到外部環境，網課形式和自身的侷限性，多重原因導致了學習疲憊，學習效率下降，學習倦怠，身心也受到疫情的影響，不做作業，不自覺聽課，這是正常的現像。

二、不自律的學生，是需要約束與制約的學生。

其次，教師和家長雙方監督上課。早上線上簽到，各科作業拍照發布到群裡。家長也是有責任的。

再次，教學策略的實施。獎懲結合。做的好的需要及時獎勵。有的學生做作業是抄的，老師是能夠發現的，在群裡點名批評。及時發現及時治療，不留問題過夜。

堅持不懈的榮譽獎勵

最後，就是考試的組織形式。線上考試，家長在家裡監考，學校及時批改，及時講評，不自律的學生也是能夠有自我約束的。

小結：不自律的學生的處理，需要有嚴格的管理制度，簽到簽退，作業及時統計，點名批評，家長在家約束，是能夠根治懶惰的。

三、教師教學內容，教學方式的新穎創新，是要及時控制學生的注意力的，不能一個人直播過程中不與學生互動，導致學生課堂散亂。錄播的課程教學方式，也要注意不同於真實課堂。

總之，受到疫情影響，教師，學生都要改變心態，接受現狀，老師和自律的學生也會心生疲憊，何況是自制力差，自我約束鬆弛的學生呢？

你是自律的學生，還是不自律的呢？

大家是不是特別渴望早日回到正軌，早日開學？