給孩子買全套《神奇校車》繪本。

當作睡前故事念給孩子聽，＂捲毛老師＂會替你向孩子解答各類科學常識。

這是我見過能用三歲孩子聽得懂的語言，去講述複雜科學道理的繪本書籍了。

“十萬個為什麼”是每個小朋友都要經歷的，我兒子當時這個“為什麼”的問答過程甚至可以從早上問到睡覺前，“為什麼要吃飯？”“為什麼要睡覺？”

水往低處流，對於一個三歲的寶寶來說，解釋也好，繪本也好，電視也好，都是二維的，不好理解的，我覺得最好的方法是做實驗給寶寶看，找一個小坡，從高處倒一杯水，低處倒一杯水，自然，水往低處流，寶寶應該一下子就能懂，。

三歲孩子能問到這樣的問題，首先說孩子是一個聰明好學的孩子。

孩子三歲後處在幼兒智力發育的較快時期，對世界的萬事萬物都會產生廣泛的興趣和好奇，經常會問到為什麼。

這個時期幼兒的記憶主要是以形象記憶為主，其抽象的東西他根本理解不了。例如，讓孩子認識正方形、長方形、三角形、園這些最簡單的幾何圖形，你要是讓他在書上認識這些圖形，不知要講多少遍他也記不住，但你要是用紙板做個真實的圖形拿著給他講效果就好多了。

一些簡單的生活和自然現象用科學知識去講很難，某些問題就一些初中沒畢業的人他聽起來也是象聽天書，為此，給幼兒時期孩子解釋這些現象是越簡單越好。例如講水為什麼向低處流，用瓶子裝上水找個斜坡做個小實驗，講水會流動是水的一個特點，它就是從高處流向低處，沒有高低水就不會流動了。我想就講這麼多即可，再多了就聽不懂了，要是孩子再問，告訴他長大後讀了大學就會弄懂的。

在幼兒時期的孩子記憶是無意識記憶，以形象記憶為主，記一些簡單的、形象的物體和人物，對於一些做過的事情根本記不住。兒童隨著年令的不斷增長，記憶也從無意識逐漸轉變為有意識記憶，形象思維也漸漸變為抽象思維。

為此，對於三歲的孩子講解一些知識和自然現象，我個人看法是越簡單越好，不必講的多麼深奧。

大一些的孩子喜歡刨根問底，不斷追問“為什麼”，我們會慢慢發現他們開始對一些事物產生興趣，很多父母回答這些問題也不是那容易，但對孩子的提問，我們都應積極的迴應。

對於三歲寶寶的問題，當我們無法回答時，可以用寶寶能理解的原則去演示，親自和寶寶做示範，還要引導寶寶思考，這樣可以訓練她們觀察實物的能力。我們家長還可以啟發寶寶從其它途徑尋找答案，比如，和寶寶一起看書或上網尋找答案，還可以像他人詢問等等。

對孩子提出的問題，常識性的問題我們要回答的明白準確，一些道理和原則就得我們花時間去解釋，最好舉例去解釋，用孩子能理解的範圍，但無論如何不要嘲笑寶寶的問題，那樣會打消孩子的積極性。

隨著寶寶年齡的增長，接觸的的東西也多了，她們對任何事物都想探究，我們要學會鼓勵寶寶的行為，陪伴寶寶度過這個時期，這對寶寶以後的發展也是很重要的。

有答案的人生是不完整的

一個三歲的孩子對世界充滿了好奇。好奇是人類學習進步的最大動力。要在這個動力還沒有啟動之前，就告訴孩子答案。

水是往低處流的嗎？我們來試一試。那為什麼水會往低處流呢？還有什麼東西會往低處流呢。我們看一些科普動畫吧。利用孩子的一個問題讓孩子學會觀察探索。能提出這樣一個問題的三歲孩子。一個善於觀察的孩子。

想象一下，如果你的人生就像考試一樣。答案是固定的。而且答案都告訴你了。雖然你會取得好成績。但並不會從中獲得實現自我價值的快樂。一樣的道理，如果只告訴孩子答案。他並不能從答案當中獲得快樂。不如給他做個小水車。對他更有幫助。

我會告訴我的女兒小糖果，這是一種魔法，這種魔法叫做重力。女兒小糖果已經四歲了，曾經她也問過我這個問題。

小孩子充滿好奇心，總是會問出很多問題，稱他們為十萬個為什麼也不過分。比如這個問題，水為什麼往低處流，這個問題的答案對於我們來說很簡單，或許對於不知道其原理的人來說這是一種常識，不需要深究。對於上過中學物理的人來說，他可以用重力或者萬有引力來解釋，但是，小孩子問出這個問題，並不是要探索這個科學課題，而是要滿足自己的好奇心。

小孩子的諸多問題大抵如此，只是要滿足一下好奇心罷了，並非進行科學探索。

我對於女兒的很多問題都用“魔法”來解釋，水為什麼會往低處流，這是一種魔法，這種魔法叫重力作用，在重力作用的魔法下，水都是往低處流的。可是，噴泉為什麼會向上噴呢？這也是一種魔法，叫“克服重力做功”，女兒並不理解這個原理，但是她記住了這個魔法。

我還告訴了她很多魔法，比如“四季”、比如“風”、“雨”、“雷”、“電”…對於這些魔法的解析，等她上學了，自然會學到，我只要保證她有些足夠的好奇心就夠了。

對於孩子的問題，不要過度的解讀，更不要粗暴的迴避

有人自己解釋不清楚，就說你只要記住就好了，或者說，你問這麼多幹嘛？你是十萬個為什麼嗎？這樣只會打消孩子的積極性，破壞孩子的好奇心，這樣的行為對孩子來說是一種傷害，將會影響孩子對世界的探索和好奇。

孩子天生就是科學家，從小就具備了思考和探索的能力。

3歲的孩子對水為什麼會往低處流的現象產生疑惑，說明孩子觀察比較細緻，對這個現象產生了好奇心與求知慾。我家孩子2歲多的時候也曾提出過類似問題，我是這樣給孩子解釋的。

先和孩子做個小實驗，取一個杯子，往裡面倒水，水是由高處流入較低的水杯中。又或者往傾斜的表面上倒水，水總是會流向較低的地方，這些都是水往低處流的表現。

然後告訴孩子：我們所居住的地球，是一個很大、很大的球形，我們能站在地面上行走，是因為地球引力的作用。象汽車、公交車、腳踏車能在路面上行駛，也是因為引力的作用。寶寶你看，樹上的葉子，它要從樹上掉下來的時候，都是慢慢落到地上的，這都是因為引力的作用。

地球的引力在哪裡呢？就在我們站著的地球的中心，我們是看不到的，但在地球上所有的一切，都會受到地心引力的影響。就象寶寶為什麼能在地上站得穩穩的，也是因為引力的作用哦。

這樣解釋以後，孩子在心裡對水往低處流就有了一個認知——因為引力的作用。3歲的好奇寶寶，有可能會一直重複地問同樣的問題，我們要用同樣的答案來一次次地認真去回答孩子，需要保持極大的耐心。

三歲的孩子正是對世界充滿好奇心的時候，也是對很多自然現象感興趣的時候。孩子的每一次提問，是孩子好奇心和求知慾的表現，善待孩子的每一次提問，能讓孩子變得更喜歡提問、善於提問、敢於提問，孩子從一次次的答案中讓自己對世界的認知能力得到提升。

有一句俗語，“人往高處走，水往低處流”。對於水為什麼往低處流，一般給出的解釋有一下兩點：

（1）水為液體，具有流動性；

（2）水受重力的作用，而重力的方向是指向地心的。

可是對於三歲的孩子，我們無論是跟他們解釋液體，還是重力、引力，對於他們來說都是很模糊的概念。

因此我更傾向於用實踐去帶領孩子感受了解只是的真相。在這個基礎上孩子得明白兩點：

一.流動

關於流動孩子會比較好理解。水流，但是石頭卻不能流。然後親子帶領孩子透過觸控、看等角度來理解流動。孩子就會明年，水並不是跟石頭一樣有固定的形狀，他們軟軟的（這裡這樣說不準確），放在什麼模具裡就是什麼形狀。所以這就決定了水為什麼會流。

二.重力（下落更容易）

下落是個很形象的狀態，這個時期的孩子他是無法理解重力或者引力的。不煩讓孩子試著跳起，又或者讓孩子試著拿起一個東西，然後放手。觀察現象，毫無疑問，無論我們跳的多高最後都落在地面上。東西無論我們怎麼拿，只要鬆手最後也會掉落地面上。這就是我們能用眼睛感受到的重力。同樣的水也是如此，無論他們在什麼地方，什麼時刻，他們始終都是受著地球引力的作用，因此他們始終都有一個從高處往低處流的狀態。

這是我個人在給孩子講解問題時，所採納的一種思路，讓孩子在感受的基礎上去理解各種問題。

個人的理解，不知道能不能幫助到你。