首先，由於新型冠狀病毒疫情的原因，學校都採取了“停課不停學” 形式，學生居家網上學習，學生不用去學校即可學到書本上的知識。對於線上上課的操作流程需要學生學會，這讓學生的計算機能力對網路的使用有所提升。

其次，學生線上聽課，老師不能一一與學生進行互動，螢幕前學生的動態掌握不到，對於有自制力的學生是件好事，能培養學生的獨立自覺學習能力；而對於沒有自制力且無家長看管的學生來說，就是散漫，沒有形成良好的學習習慣。所以，線上學習也需要家長的全力配合。

另外，為了讓學生掌握所學的線上知識，老師也會透過各種形式與學生進行線上溝通，比如：微信影片、語音、連麥等形式與學生溝通，瞭解學生的學習情況，這也培養了學生的語言組織表達能力。還有，老師在連麥過程中對學生進行提問時，學生在回答老師的問題時需要迅速作出迴應，並以簡潔明瞭的語言回覆老師，這也鍛鍊了學生的思維能力，創造能力及想象能力。

此外，透過網際網路的學習，學生在家能進行體育鍛煉，增強自身體質，培養專注力與毅力。透過不同學科的學習，還能展現學生的手工製作、繪畫、書法能力。同時，疫情期間，家長與孩子之間的親子關係也得到昇華，學生也會幫助家長做家務，孝敬父母，傳承中華民族的傳統美德。

最後，透過網課學習，這種新穎的學習形式讓孩子對學習產生了濃厚的學習興趣，對於培養學生自主學習的能力得到提高，為學生養成良好的學習習慣打下夯實的基礎。

網課是對老師繼續教育……

這次猖狂的疫情突然襲來讓老師，學生，家長都措手不及，完全改變了學習，工作模式。隨著一聲“停課不停學”，家長變成了老師，老師變主播。老師變主播，這一新身份的改變，就意味著老師要適應新的教育形勢，採用新的教學方法，原來一本書，一支粉筆，偶爾用用多媒體的教學狀態已經不行了。老師要與時俱進，要上網課，或錄課，或釘釘直播，無論哪一種都需要老師在很短的時間內熟悉各種裝置，裝置的各種功能……這一切都是對老師來說就是一次繼續教育！

這次網課，我們市是採用名師錄播課，學生在家收看，可是這種效果不好！學生看不看，看的狀態如何，老師沒有辦法掌控。因為我們是畢業班，時間耽誤不起，學生收看了錄播課之後，我按進度也會釘釘直播，進行補充。

短短的時間內，我在多媒體技術等方面是突飛猛進！

首先我瞭解並熟悉了釘釘直播所需要的基礎設施：直播需要能順暢執行的電腦，高畫質晰攝像頭，無聲鍵盤和滑鼠，這樣能減少教學課堂的雜音。還需要清理好電腦桌面，解除安裝無用軟體，防止上課時彈出，干擾課堂紀律，影響教學效果。

其次還熟悉了釘釘軟體，因為我是在釘釘直播，透過直播，我明白了老師要有鏡頭感，攝像頭就是學生的眼睛，忽視了攝像頭就等於忽視了學生，學生就會認為老師沒有關注他，就會走神。在直播時，我學會了在直播時與學生互動。為了學生能認真聽課，跟上老師的教學節奏，我要讓學生時不時地“動動”，比如：這個問題聽懂了嗎？聽懂的就回復“6”，有時會給學生連麥，這樣能很好地烘托直播課堂氣氛。

再次透過釘釘直播，我明白了，也學會了製作高質量的PPT課件，要保證學生看直播時可以看清楚螢幕。也學會了怎麼在釘釘裡批改作業，怎麼指導學生修改做錯的題。

最後我想說的收穫是網課直播和平時課堂上課容量也不一樣，要少而精，因為學生眼睛一直盯著螢幕很容易疲勞。

透過網課，對於我來說，無論是多媒體設施，還是課堂教學方式都是一次繼續教育，收穫頗豐！