第一次陪同孩子上網課，對我們文化程度不怎麼高的家長朋友來說，既有驚喜、收穫，也有挑戰、煩惱，總結起來有以下幾點感受:

1.可以近距離的陪同孩子，瞭解他們的所思所想，感受他們的成長與進步，孩子讀書就像我們大人工作一樣，有嚴格的作息時間，有詳細的計劃和安排，本以為很簡單輕鬆的事，最後發現，孩子們讀書真的很累，他們要邊聽邊講邊做筆記，還要理解，時間長了，我自己都感覺要犯困，孩子們卻能堅持下去，實在不簡單，這樣一項活動，拉近了家長和孩子的心，也多了幾份理解和寬容，實屬驚喜。

2.老師們大公無私，犧牲自己寶貴的休息時間，不計酬勞地為孩子們備課、錄課和講課，我們家長雖是門外漢，對各科具體的教學內容一知半解，但看得出老師們的良苦用心，許多老師教態自然、PPT課件精美、普通話標準，講解深入淺出，顯然花了不少心思和功夫。在當下，教育部門一再延遲開學時間，孩子的學習狀態和注意力會有所下滑，"停課不停學"的理念符合我們家長的教育需求和期望，所以我們非常感謝老師、學校和教育部門，這是第二大驚喜。

3.面對高度發達的自媒體和網路時代，資訊獲取稍縱即逝，線上教學要求較高，硬體裝置要能跟上，學校要求學生一下手機、一下電腦、一下電影片道，讓我們家長無所適從，學生忙的焦頭爛額，疲憊應付各科作業的完成和檢查，顯然效率沒有期望的那麼高，感覺線上教學內容安排缺乏體系性和層次性，講課老師專業水平也參差不齊，這是當前面臨的極大挑戰，希望各方面群策群力，把孩子的成績真正提上來。

總之，網路教學，利大於弊，發揚優勢，克服不足，同學們共同進步提高。

透過這次網上授課，增加了家長的責任感和監督許可權，要家長與孩子因做作業和聽課需平凡互動和監督，若是服管的學生還好些，若是一些不服管的學生會平凡與父母發生對執，尤其是一些自持力差的學生，這樣的對執就多一點，那麼自然煩惱就來了。

煩惱一:心力交瘁，力不從心；

由於與孩子互動的時間多了，涉及很多問題，像小學自持力差，你不監督他，很容易漏課、落課，有的父母上課還得陪聽，下課還得陪做作業，若是父母文化高的還好辦，父母文化稍低一點的，小學高年級就力不從心了，更不要說初高中了。所以當父母的深感心力文瘁。

煩惱二:學校責任成家庭責任；

學生在學校接受教育，既學到了文化知識，也受到了除書本知識之外老師在德智體美各方面的言傳身教，既解輕了父母的重擔，也促進了孩子的身心發展，是兩全其美的事情。由於變成全天家庭網課教育，無疑增加了父母的壓力和付出時間，這樣的話，責任可以變成壓力，壓力變為煩惱，順理成章。

煩惱三:學校的優勢與家庭的避端；

適應了學校教育的學生，突然改為網課很不適應，由於在家裡學習，比較自由散慢，精力不集中，直接影響授課效果，也給課後的作業完成增加了不決定性，家長憂心重重。另外，學生適應了課堂教育，老師一問一答，前後呼應，配合默契，勢如破竹，事坐功倍。下課後同學之間又是你追我趕、力爭上游，這種學習氛圍家庭是沒有的。所以，類似這種現象好學生也免不了掉隊，中下等學生很容易一落千丈，使開學後的校園學習生活發生質變，這是家長最擔心的。

煩惱四:後怕掉隊；

由於這幾個月的掉二浪蕩，深怕開學後難以入群，不能與同學並駕齊驅，同步前進，這也是家長最煩惱的。如果一個班的同學的成績發生二級分化，那麼這是家長最不願意看到的現象，如果是這樣，下學年就只有留級了，這也是家長的煩惱。

總之，這次疫情給各行業造成了損失，學生由於學習環境的改變，造成知識結構的欠缺也是必然的，父母的煩惱是小事，但願孩子開學後能與時俱進，再創佳績。

這次上網課，是沒辦法的辦法：是中國政府的無奈之舉，既要徹底打好抗疫之戰，又要停學不停課，教師又要邊學習製作網課，還要完成教學程序，家長還要陪孩子學習，儘管效果不如在校學習，為了中國抗疫取得勝利，讓我們攜起手來，以人為本，共同努力使抗疫及學習雙豐收！

做為今年一年級孩子的家長，透過這次孩子在家上網課，我也深刻感受到以前在孩子學習和陪孩子寫作業上的不足。在反省自己的同時，也深感孩子在家上網課的無奈與煩惱。儘管一開始就根據老師的上課時間制定了課程表。但對於剛上一學期的低年級同學也說最大的苦腦是，自制力差，沒有時間關念。該上課了她上側所，在家上課也沒有學校的 氛圍，一會摸摸這兒摳摳那兒，半個小時的作業寫一個小時，頭暈，嘴也動了手也上了，過後又挺後悔的，有時真的是血壓 飆升150以上，真心的磨人。盼著疫情早點結束，小神獸們早點去學校上課。

上網課那是沒有辦法的辦法，學習效果差的很多，在家裡學習沒有學習氛圍，眼睛天天盯著螢幕，不知道又多了多少近視眼！家長不在家，孩子學不學也不知道，他要偷著上網也沒辦法。就是馬馬虎虎一天又一天的混吧！