這些留學生的過度個性形成有二個主要原因。

一個是現在一些年輕人甜裡生甜里長，不懂珍惜今日的幸福生活。

另一個是人生價值觀受到資本主義意識和價值觀的影響。

出現許可馨等留學生這種過度個性有以下幾點：一、留學生做為精英群體，在思想上精神上物質上都有著一定的優越感，高高在上。有些留學生牛逼過度大放厥詞忘了祖國忘了娘忘了自己是中國人，以為到了國外就成了洋人。

二、祖國的寬容大度縱容了許可馨等留學生的過度個性，有些留學生以為發表一些辱國傷民的言論不會對自己及家人造成大的傷害，就開始肆無憚忌的胡說八道，傷國傷民。

三、利用了民眾的健忘，隨著時間的推移部分留學生表現的過度個性和傷國傷民言論會消失在歷史的長河中，回國後照樣得到優待，受到重用。

疫情是一面照妖鏡，為我們展示了各種“眾生相”，但近期也有一些其他事件，令我們細思極恐。

一、簡單列舉幾個最令大家憤慨和震驚的事實

許可馨，辱罵國人是“賤骨頭”，諷刺“搶救李文亮”醫生，在背國人口誅筆伐的時候，被迫“道歉”後，又道出心聲“被一群耗子粘住了”

麥文鼎，在網路上說要代替自己的國家，向美國“致歉”，還跪舔說，“美國是一個偉大的國家，我相信美國”

黃嘉毅，我國駐外大使館發給他的“健康包”，他非但不感謝，反而冷嘲熱諷說“欠你500的人，還你100，沒有感謝的必要”

趙博士，韓國“N號房”案件主犯，利用即時通訊軟體Telegram，開設多個聊天室，共享非法拍攝的性剝削影片和照片，只有付費成為會員才能觀看

鮑某明，涉嫌性侵14歲“養女”

二、這些人有什麼共同的特徵嗎？有！

1、智商高，成績好，學霸人設

許可馨，中國藥科大學2019屆畢業生，留學美國

麥文鼎，來自成都985名校電子科技大學，留學美國

黃嘉毅，留學北愛爾蘭

趙博士，25歲，資訊通訊專業，在校期間成績優異

鮑某明，1994年畢業於天津大學獲工學學士學位，1999年獲天津大學管理科學與工程專業碩士學位；曾留學美國……

不是985，就是211，不是博士，就是雙學位，不是留美，就是留蘭。

普通老百姓看了，只能是自愧弗如。

2、家境好，背景優越，不差錢？

不用多舉例了

三、種種現象告訴我們，孩子的人格教育刻不容緩

在我們今天，以上這些現象絕對不能算是個案，這說明了什麼？

一個人如果價值觀出了問題，不管你學習再好，父母再有錢，依然不免於受萬人之唾棄！不僅如此，一個人方向如果錯了，能力越強，危害社會的能力就越大。大家想想是不是這個道理：如果沒個博士學歷，能玩得轉網路高科技或者地溝油、蘇丹紅、三聚氰胺嗎？我想恐怕不會吧。

所以，孩子的人格教育刻不容緩！人格教育的養成必須要從小抓起，越早越好。教育心理學研究表明，孩子到了青春期（10~13歲），在人生觀價值觀方面已經基本成型，再想改變已經很難了！想想也是，一棵樹苗小的時候長歪還能扶扶正，等這棵樹已經基本長成了，有碗口粗細了，這時候發現歪了，還能扶正嗎？我想恐怕不能了吧。

那麼，如何關注孩子的人格成長，幫助他們從小樹立一個正確的價值觀呢？

靠學校和老師？眾所周知，現代的教育模式只關注成績，不關注人格，只講知識和技能，不講如何做人。

所以，還是得靠我們的各位家長、父母，“養不教，父之過”嘛，天經地義，責無旁貸。

試問，即便你有再牛的權勢，有再多的金錢，如果你教出了許某馨這樣的孩子，別人明面兒上不說，背地裡指指點點——“那是許某某的父母”，你還能抬起頭來做人嗎？

四、養浩然正氣，從傳統國學經典中汲取智慧

傳統教育與現代教育最大的區別莫過於，傳統教育第一關注的是人格成長，是如何做好一個人。當然，隨著時代的發展，不學科學知識自然是不可取的。但是，想要“童蒙養正”，從小養他的浩然正氣，最好的莫過於吸取傳統國學經典中的精華。

“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”——這樣的話，千百年後讀到，不令我們動容嗎？