說一千道一萬，英語考試無外乎兩大板塊，第一，就是基礎知識，第二即為基本能力。現如今，英語考試輕語法重能力，對於基礎知識，也即語法點的考核越來越淡化了，而強調於能力的考核，也就是說聽，說，讀，寫，譯五方面的內容。

題主所說的曾經英語考試在一百多分以上，而現如今下降到四十多分。據此情況分析，問題不應該出現在基礎知識方面，而在於語言能力運用方面的考核達不到標準。

那麼，能力的考核重點在於哪一方面？我們透過對試卷的分析和一線的教學經驗，可以得出結論，英語語言能力的考核在於一個“活”字。比如說大家都比較熟悉的閱讀理解，大部分同學在閱讀理解方面不盡人願原因有幾點。

第一，閱讀量的加大，使得很多同學在指定時間之內難以完成閱讀任務，說白了就是答不完題。

第二，現如今的閱讀理解文章多來自於英美人士的原版文章。其間，夾帶著很多英語的習語，我們國內的英語課本中所欠缺的習慣性用法。

第三，閱讀理解文章所涉及的現代科技知識以及人文歷史，地理，甚至哲學方面的內容越來越多，使得國內閱讀面偏窄的學生感到困惑，從而為英文的閱讀理解蒙上了一層紗。

再談談寫作，也即英語的作文。很多學校的老師一味的強調閱讀對寫作的作用，毋庸置疑。大量的閱讀對寫作有著極大的促進和提升的作用。然而，課本中並不含有有關寫作技巧方面的內容。於是乎，很多老師在課堂上也避而不談，從而使學生盲人摸象，英語作文練寫了很多篇，但總體水平未曾得到提高。

同樣道理，英語的口語和聽力也缺乏方法上的指導，使得學生在能力訓練方面，雖然練了很多，但是，目標不明，方向不對，自然，水平就難以得到提高。

所以，針對題主的問題，找對了原因，就要在英語能力提高方面多尋求一些方法。例如，多和自己的英語老師探討，以獲得英語老師在做學生期間進行能力訓練的方法有哪些？同時也可以在網上去搜索，搜尋一些有關英語能力提高的方法的講座。同時也應該和自己班上或年級中的英語學霸多切磋，多探討。