老師對任何一位同學都是公平的，都是無私的，是不會無緣無故的去批評你的。

如果老師嚴厲批評了你，那麼請你認真分析一下原因，我認為：如果是你做錯了，或者在老師眼中你做錯了，你要虛心接受。因為老師知識比較多，閱歷比較深，看到你的不足，對你指出來，是為了幫你，而不是害你。古語云：“嚴師出高徒”。大多有才的學生，在校都受過老師的嚴厲批評，可是畢業後，就是這些學生才會記住老師，經常會和他們聯絡，溝通思想和認識。

如果老師對你誤會了，你也不必強勢辯解，閒時聚到一起再把想法說出來，或者有同學從中間解釋，老師知道後會原諒你，感激你，特別關注你的。

教育最可悲的事莫過於，家長捨不得管，老師不敢管，外人不方便管！

面對孩子被老師批評，很多家長都會採取各種各樣的方式為孩子打抱不平。

“教不嚴，師之惰”，老師管教學生自古天經地義，但為什麼到現在就是一種過錯了呢？

1

不允許老師批評孩子

最終傷害的是孩子

近日，讀到一則讓我感到非常痛心的新聞。

小丁這一舉動被政教處主任發現，隨後，主任要求小丁班主任姚老師對他進行批評教育。

姚老師嚴厲批評了小丁，並通知其家長到學校共同教育。

小丁爸爸一聽到孩子被老師教訓了，不顧孩子違反校紀校規的事實，對姚老師拳腳相向，導致老師面部受傷。

老師對學生負責，教育其吸菸行為，家長不但沒有感激老師，反而要對老師拳腳相向。

是啊，如果老師管不了問題學生，家長還要處處袒護，那麼只能由社會來管，警察來教了。

但有些家長面對孩子被批評總是一副盛氣凌人的樣子，要告老師，要到學校鬧事，不分青紅皂白就指責、打罵老師……

其實那些孩子在學校一有事就護犢的家長，都持有一個這樣的觀點——老師你不能批評我家孩子！

有人說，如今老師真是個高危職業，不能打、不能罵、不能批評，稍微有點不順著家長的心就被投訴扣工資，甚至被辭退。

孩子被批評一下就受不了，有的心理承受能力差的孩子還會要死要活，走上人生的歪路。

如今很多在校老師越來越難感受到尊師重道的氛圍，家長永遠凌駕於老師之上。

失去了尊嚴的老師，談何教書育人呢？老師從教育者變成了服務者誰之過？家長這樣做，最終傷害的又是誰呢？

白巖松在談到醫患關係時說：

“今天你罵幾句醫生，表面上吃虧的是醫生，其實真正受害的是明天的病人，但誰又敢說你不是明天的患者呢？”

同樣的道理，今天你罵幾句老師，表面上吃虧的是老師，其實真正的受害者是我們明天的孩子，未來的希望！

2

教師失去懲戒權

還有人敢當嗎？

河南某小學四年級班主任，因把學生默寫古詩的成績發到了家長群，引來部分家長不滿，一紙辭職信讓輿論譁然；

四川資陽市樂至某中學高三班主任，因在校期間管教了上課玩手機的違紀學生，在高考結束當晚被學生家長帶來的人暴打；

湖南株洲縣某小學一位女老師，因罰站了一名上課遲到的女生幾分鐘，被關派出所7小時；

這些擺在眼前的事實，都在說明一個問題，老師的懲戒權在慢慢消失，老師一旦懲罰學生受罪的還是自己。

曾經看過這樣的影片，一名初二的學生，到老師辦公室大吵大鬧，多次踢打、撕扯老師。

甚至用手指著教師臉部，說老師“惹了他”、老師“嘴欠”等等話，反覆要求老師跟他“出去走一趟”。

而當事老師任其拉扯踢打，沒有任何反擊之舉！

面對學生的無禮之舉，老師不敢管，不能管，這何嘗不是教育的悲哀！

諸如此類的事件時有發生，老師一旦有讓家長覺得不滿意的做法，家長就會聚眾鬧事，把老師弄得身心疲憊，遍體鱗傷。

當過老師的人都很清楚，老師心裡的苦比身體的累更讓人難以承受，很多老師對問題學生都很寒心，不知道該怎麼處理。

眾所周知，近些年來，教師的從業風險在不斷增長，使很多優秀教師都不願再從事教育工作。

2019廣西教師公開招聘報名最後一天，尚有4612個崗位報考人數不足3人，達不到1：3的開考比例，尚有1835個崗位無人報考。

教師招考遇冷，其實不只在廣西，之前的安徽、浙江等地教師招考也遇冷，越來越多人不是不想當老師，而是不敢當老師。

在以前，學生犯了錯誤，老師一定得管，否則就是失職。

但是，不知道從什麼時候開始，教師該不該有懲戒權卻成了莎士比亞式難題，反覆被提及，卻一直無解。

我們不得不承認的事實是，“教師懲戒權”作為教育者曾經天賦的權利，正在悄然流失。

人們對此渾然不覺，卻不得不承受其後果：面對違紀學生，教師不敢管、不能管、不想管。

3

學生犯錯沒人敢管

才是教育最大的悲哀

汪曾祺在《我的初中》一文中回憶他的初一、初二國文老師高北溟先生時有過這樣的描述：

高先生教書很嚴，學生背不出來，是要打手心的。

汪曾祺的堂弟捱過多次打，因為他小時候極其頑皮，不用功。

後來，這位堂弟發奮讀書，成了著名的心臟外科專家。

舊時代的戒尺是暴力的代名詞，但辭海對懲戒的解釋是“懲治過錯，警戒將來”，也指引以為戒，即以過去的失敗作為教訓。

然而現在的老師對於管教學生顯得越來越力不從心了，有老師直言：

“現在的老師真是不好當啊！認真負責一點吧，被譴責太嚴厲、不人道；寬鬆仁慈一點吧，又被批評鬆懈、不上心。真難！”

如今的教育確實存在這樣的問題，學生犯錯時，老師們心存戒備，放不開手腳，想管卻怕管。

時間長了，很多老師就處在，“管也不對，不管也不對；管嚴了不對，管鬆了也不對”的尷尬境地。

一名資深老師坦言：“20世紀80年代時，一把尺子打下去，沒有問題，但是現在不行了。管教學生時，教師自然而然去尋求一種安全感。”

但是如果老師不敢管學生，而家長也任由其胡作非為，真的是為孩子好嗎？

並不見得！

湖南師範大學高等教育學博士塗麗華表示：

如果中小學階段不養成將自己置於理性規定之下的習慣，而是習慣了放任自流，非常不利於青少年的成長。

一些嬌生慣養的孩子在日後的學習與生活中會難以承受壓力和打擊。

在孩子的成長過程中，如果家長和老師一味地對孩子讓步，盲目地寬容孩子。

那麼只會讓孩子越來越霸道，越來越難以承受生活的磨礪，越來越難以調教。

最終，家長“望子成龍，望女成鳳”的美夢也會破滅！

4

被老師批評

也是一種幸福

曾經一位媽媽寫給孩子的一篇文章傳遍全網《致孩子：希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師》。

這位媽媽希望她的孩子能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師，當一個心懷敬畏、不丟信仰的學生。

這位媽媽說：

眼中有光、靈魂有愛的老師，將播種你人生的第一個夢想；

好的教育不會培養出溫室的花朵，而要教養出參天大樹；

對你要求嚴厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激；

你雖然不再為他人而學，但你必須要為自己而戰；

這位媽媽每一句話都直擊心靈，飽含著對孩子無私的愛，同時也警醒了無數家長和學生。

特別認同文章中的一句話：好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的。

文章提到現代教育的悲哀是對鼓勵教育的誤解，是師生關係的錯位，也是對教育本質的偏離和褻瀆。

是啊，教育不能缺乏應有的懲戒，如果你的孩子荒廢了學業，侮辱了老師，欺凌的同學，那麼老師真的沒資格管你嗎？

作為一名負責任的老師，我真的做不到對你不管不顧。

老師批評學生，懲戒學生，對學生嚴苛並不代表老師針對他，恰恰相反老師希望他能成才。

作為家長應允許老師管教你的孩子，對你孩子要求嚴厲的老師，請不要心懷敵意，而應該心存感激。

學生犯錯，被老師批評是好事，批評能讓學生清醒地認識到自身的不足，並改正缺點，這樣才能更好的成長。

在老師看來，學生是一個可塑之才，是一個有前途之人，他才會用心良苦地批評教育他。

孩子的成長需要讚美的Sunny，更需要批評的雨露，老師的批評，是孩子成長必備的養分。

批評能讓孩子保持清醒，使孩子在未來的道路上走得更順更穩。

希望家長理解老師的用心良苦，告訴孩子，被老師批評，是一種幸福。

嚴師出高徒，或許嚴厲一點的老師可以幫助孩子糾正很多不好的行為習慣，有利於他今後的成長，在中華文明歷史中是有很多這樣的典故的。

而今，嚴師已經變得溫柔無比了，嚴厲些會耽誤了孩子的天性，會製造出很多意想不到的社會問題等等，讓老師再也不能嚴厲起來。

我覺得，遇到一位嚴厲的老師，是幸運的！遇到一位敢於嚴厲批評的老師，也許應該是幸福的！

對於老師的嚴厲批評不能一概而論吧。首先老師面對的是一群未成年學生，他們還沒有形成正確的世界觀人生觀價值觀，更缺乏自律性和自覺管理性。成年人的我們在當他們犯錯的時候，當然應該嚴格管理，適時制止。當然在這個方式方法上要講究這個策略了，不能以一種高高在上的態度，你必須這樣做，不能這樣做，這完成會適得其反。我們應當把學生放在一個平等的地位上，給他講道理，你為什麼要這樣做，但這樣是不對的，說清楚為什麼不能這樣做的原因。當然了也要適時的打一巴掌給個棗，有批評也要指出學生的閃光之處。

要看看自己的孩子的性格。

有的孩子是膽汁質，就像水滸中的李逵那樣充滿活力，但是極易衝動，那麼這樣的孩子就非常需要嚴厲的批評。

而有的孩子是抑鬱質，對於這樣的孩子則不能嚴厲批評。因為這樣的孩子需要的是積極地肯定。這樣嚴厲的批評可能會導致孩子的心理受傷。

針對不同的孩子教育的方法是不同的。

老師的嚴厲批評，你覺得好嗎？

自古就有嚴師出高徒的說法。師傅嚴格要求自己的弟子，且潛心向弟子傳授技藝，加之弟子能認真虛心的向師傅學習，那麼弟子肯定能在技藝上超過師傅，成為對社會有用的人才。

老師能夠嚴厲的批評自己的學生，這說明老師對學生的愛護和關心。希望自己的學生能學有所成，成為建設祖國的有用之材。這個出發點是好的，同時也反映了老師積極的工作態度，應該說是一位有責任心的好老師。

對待學生的缺點錯誤是要豪不客氣的批評教育，其目的就是要讓學生知道自己錯在哪裡，如何改正，今後不能重犯。但是做任何事情都要有個“度"。人無完人，犯點小錯每個人都可能或多或少的存在，只要能知錯就改就好。孩子們犯了錯這也是很正常的事，因為孩子們年齡較小控制自我的能力不強，難免不犯錯誤。當孩子犯錯誤時，不能不問青紅皂白的一頓批評。要進行深入細緻的調查瞭解，確實是學生的錯，老師也應該耐心的指出他們錯在什麼地方，使他認識到這種錯誤將會對自己產生很大的影響，必須要改掉才行。如果學生一而再再而三的犯相同的錯誤，屢教不改時，老師就要嚴厲的批評，甚至可以給予適當的懲戒。例如:個別學生上課老是不守紀律搞小動作，不認真聽課，就應該罰他站著上課。如果還是不能改正時就要和家長進行溝通，要求家長配合老師共同來教育孩子，必要時停課一天，讓孩子在家認真反省，同時寫出書面檢討，迫使其改掉壞習慣。

批評教育孩子時，應該注意方式方法。嚴厲批評是可以的，但一定要使學生心服口服，讓他認識到老師的批評是實事求是的，是對自己健康成長有利。在批評學生時老師千萬不能意氣用事，當自己特別生氣時，應該壓壓自己的火氣，慢慢讓自己冷靜下來再和學生談話。千萬不能打罵孩子或講一些有損學生人格的話，不要傷害孩子的自尊心！要多關心自己的學生，和孩子們平等相處，建立起尊師愛生的和諧的師生關係。

總之老師對待學生的缺點錯誤不能聽之任之，該批評教育的要及時批評教育，該嚴厲的就應該嚴厲才行。

首先對於老師的批評我們先要去認識為什麼要批評，批評肯定是學生違反了紀錄或者是學校的規定，老師對於的批評教育，既然是批評肯定要嚴肅一些，這樣子才能起到一個教育的作用，如果說很隨意或者是嘻嘻哈哈的批評，對於孩子來說可能會覺得無可厚非，認識不到問題的嚴重性或者是錯誤的後果，所以批評是要適當的嚴厲，但是也不能過於嚴厲，達到我們想要的教育學生的結果就可以了，不要嚇到孩子或者說讓孩子從此以後害怕老師，這樣就起到了反作用了，所以說適當的批評，起到教育的作用即可，老師不僅僅要嚴厲，更要有愛，和藹可親，能夠讓學生去親近你，願你和你溝通，這樣子他們才能喜歡你的課堂，你才能更好的去教育他們。

1老師的嚴厲批評要分情況，如果個別學生在課堂上學生犯了特別嚴重的錯誤，可以找他單獨批評，進行說理教育。畢竟學生也有自尊心。

2老師在課下是學生的良師益友，就不要隨便批評學生，平等交流，課上可以可以嚴厲一下，但是不要說一些傷害學生心理的話。

3總而言之，老師的嚴厲要分情況，把握好度，把握好老師和學生之間的感情。