怎麼看待，說實話，多半是無奈和鄙視！

我們要想想，校園欺凌的根本根源在哪裡，我們從內到外分析一下，

從內。校園欺凌並不是只有國內有，而是全世界都存在，美國、南韓都有欺凌事件，為什麼呢？從孩子身上出發，主要原因在於：家庭條件，性格，社會地位。被欺凌的孩子都滿足上述特徵之一，孩子到了校園後，產生自卑心理，邊緣化，老師也不管不問，沒有朋友，自然成為了被欺凌的物件。而那些所謂的壞孩子，他們為什麼會產生他們優越的想法呢？家庭教育，父母所給孩子的價值觀，他們並不都是有錢的孩子，他們的父母普遍對孩子關心少，社會參與度比其他孩子高。

從外。我們的干預是否有效？老師，學校，法律？我們所瞭解的欺凌案件，都是透過他們自拍的影片才知道，如果沒有影片呢？出現事件，學校怕影響招生，老師怕影響名譽，行兇者父母怕影響孩子前程，誰替受害者想想，處理方式走走流程，賠錢，孩子的內心造成的傷害沒法癒合，有可能當這個孩子長大，他也會造成犯罪的可能。

朋友，看得出來你對校園欺凌很氣憤，很反感，也很擔心，這事解決起來容易：

第一，為什麼孩子會被欺凌？是性格懦弱，軟弱造成的，作為家人有責任讓孩子知道這樣的性格對自己沒有好處，容易被欺負，教育孩子不欺負別人，也不能被別人欺負，把孩子的內心變得自信，強大。這是重中之重。

第二，告訴孩子國家有對正當防衛的法律規定，不惹事但也不怕事，當有人欺負你時，要大聲大膽地說“不”，利用身邊的一切手段來防衛。忍讓並不能讓欺負你的人停手，只會令他變本加厲。不能慣著那些好欺負別人的人。

第三，讓孩子多讀自強類的書籍，讓孩子明白：朋友來了有好酒，若是豺狼來了，迎接它的只有獵槍。少年強則國強。

《悲傷逆流成河》，面對校園暴力，我們該怎麼做！

影片中，不小心染上性病的易遙被班裡的唐小米發現了，唐小米將這件事告訴了學校裡的同學，學校裡的同學以訛傳訛，瞬時間易遙就變成了校園暴力的受害者，在校園裡受盡謾罵，被丟書包，被潑墨水，被喂吐了口水的飯菜，她一直默默忍受，就像忍受她媽媽一樣。她從小由媽媽一人帶著養大，卻從未感受過母愛，經常被媽媽打罵，她只能忍受著，面對同學的凌辱，她也只是默默忍受著。直到遇到了這個像太陽一樣的男孩子，易遙的臉上才慢慢露出了笑容。

這個男孩叫顧森西，他的出現，帶給了易遙光和希望，他相信易遙，教易遙反抗那些欺負他的人，他漸漸讓易遙走出陰霾。可是後來，他的姐姐被人殺害，所有人都懷疑易遙是殺人兇手，這次連顧森西也疏遠他了，儘管她一直說不是她乾的，可是卻沒有人相信，她心裡的最後一點地方崩塌了。她用自殺來表明自己的清白，她站在那條河面前，訴說自己的委屈，可是所有人都像石頭一樣冷漠，最終這個女孩毫不猶豫跳下去，離開了這個世界。

易遙的死，和她說的一樣，在場的每一個人都是兇手，可卻不自知。她最大的兇手是唐小米。人類的本性是欺弱怕硬，唐小米之前也是因為校園暴力轉學的，在以前的學校，她被比她強的人欺負，卻只能低頭求饒。可面對家庭貧困的易遙，她卻將這些施加在她的身上，因為易遙不小心撞見她狼狽的樣子，她報復她，將她不小心得性病的事情傳出去。作為曾經的校園暴力受害者，她深深體會過這種滋味，可她卻把這些帶給無辜的易遙，真是悲哀。

其次，是同學們。一個是穿著光鮮亮麗的唐小米，一個是家境貧寒連校服都買不起的易遙。人們都選擇相信前者的話，對易遙冷嘲熱諷，處處欺凌她，侮辱她。有些人雖然沒有動手，卻也只是旁觀者，諾大的校園，除了顧森西，沒有一個人相信她。正如她所說的一樣，動手的沒動手的都一樣，他們不分青紅皂白，不求真相如何，只以欺負她，看她被欺負為樂。孔子曾說，人性本善。可人性都多惡，只有易遙能體會。

徹底擊垮易遙的，使她最親近的人都不相信她。從小和她一起長大的齊銘，在看到易遙反抗欺負她的那些人之後，不但沒有保護她，反而責怪她，甚至說她是活該。

當代家庭，教育參差不一，學校霸凌真的太害怕了，當我看了悲傷逆流成河的電影后，在教育孩子上我也有意識的讓孩子學會保護自己！培養孩子自信，Sunny的性格！

關於學校的霸凌事件是很多人關注的， 有些事件是在人情與法律之間很難去做一個相應的衡量，進行法律的懲處，這個灰色地帶也是助長了校園霸凌的一個很大因素。更加關鍵的是，被霸凌的人由於害怕被報復，出現無法解脫的心理陰影，造成了這些事件無法被曝光，這也是校園霸凌事件屢禁不止，處處存在的一個根本原因。

在我的身邊發生過很多校園霸凌的事件。在我的學生當中，就有不少人曾經是被霸凌的物件。我在一次課堂中，以校園霸凌為主題，我採訪了當時在場的同學，有幾位勇敢的同學把自己的親身經歷講述給大家。有的就是因為自己多看了某個同學一眼，有的是因為自己家裡的條件比較好或者比較差，而有的同學不知道為什麼被欺負。這些同學要麼是忍耐，要麼是鍛鍊身體打回去，有一些同學是忍耐到了這個學校學業結束，換了學校以後才結束了這場噩夢。但是當這些孩子說起這些事情的時候，依然是非常的痛苦，痛恨那些欺負他們的人。

我們對於校園霸凌事件總是處於一種無法容忍，又沒有更好的方式去解決的一個困境，我們不希望以暴制暴，但是呢，現在的法律，包括學校的法規，包括我們的社會道德，都沒有辦法從根本上去約束去解決這種事件的再一次發生。我們的影視劇小說，我們的法律案件解析，都曾經提出過各種各樣的方式，但是事實上，當這件事情真的發生在當事人的身上，由於各種現實條件所限，很多的孩子要麼就是忍耐，要麼就是反抗，並沒有更好的方式，學校這一方也是多一事不如少一事的原則去處理，這也助長了那些欺負人欺負同學的呃孩子們的氣焰。所以在沒有得到大人的幫助，沒有得到學校的支援，又沒有自身力量可以反抗的情況之下，有不少孩子被迫不得不同流合汙成為這些人的小嘍囉，從被害人轉為了加害人這種情況並不少見，這也是讓我們更加痛心的一個點。

電影的名字是《悲傷逆流成河》，我們可以體會那些身在其中的孩子受到的欺辱，真的是“悲傷逆流成河”，我們不希望這樣的事情再次上演，我們的每一個家長都有責任去保護好我們的孩子，教給他們怎樣保護自己，並且在孩子遭遇到這些不公的事情的時候，去幫助他們，支援他們，保護他們。我們的孩子是一個單體，當我們社會上有更多的人跟他們站在一起的時候，我們的孩子將不懼這些醜惡的、罪惡的、兇悍的力量，他們將可以光明正大的去面對黑暗，才能夠保護自己。

關注“王華教育”，共同成為睿智爸媽。

今天看完《悲傷逆流成河》，電影主線放在了校園暴力上，和小說有種不一樣的悲傷。本來就是抱著懷念青春的感覺去看，沒有抱很大的期望，但是看了後真的很有感觸，特別是到後段雖然周圍人都在哭，但觸動我的淚點的是母女和好，易遙有了母親感覺有了最堅實的依靠。還有一個淚點就是齊銘和森西都離開了易遙，曾經給他多少溫暖就有多少傷害，最後易遙在各種壓力下想要自殺。雖然新生代演員的演技還有點青澀，但在校園暴力的題材面前，我們可以暫且忽略這一點。這也是我看過的第一本小說，十多年過去，我已不能真切記住裡面詳細的情節，可那種陰鬱的氣息絕不僅僅是校園暴力能代替。

即使我做了充足的準備，也被故事情節扼住喉嚨沉溺在黑暗的氛圍內。除了顧湘西，他是唯一的光芒，太陽打西邊出來的溫暖的光芒。雖然電影和書籍的內容稍有出入，但也算值得一看。重要的是感謝落落啟用的都是新人，讓一切更貼近現實。看了書和電影后的一些瞎亂想的個人看法：齊銘對顧森湘是男人對於女人的愛，而對於易遙是一種曖昧不清的感覺，可能青春期的人都有這種矛盾糾結的想法，顧森西對易遙就是單純的喜歡吧。其實就我自己而言，不是很喜歡齊銘這個人設，就像那種不喜歡自己以前青春期的時候的樣子一樣。

其實最讓人刻骨銘心的是同學的一種攻擊，把一個內心乾淨的人活活逼死，語言就像一把刀，紮下去會很痛，只是使用刀子的那個人不知道自己有多用力，不知道為什麼現在的學生會因為一個人的某個缺點而無止盡的攻擊別人，喜歡嘲笑放大以至於羞辱某個人的缺點或缺陷。好像僅僅是為了取樂，其實也恰恰反映他們內心深處的不安和恐懼，越喜歡欺負別人的人內心越自卑，越是恃強凌弱，也是十分可憐，同時特別希望每個正是花樣年華的學生有一顆強大的內心，不會輕易被流言蜚語和攻擊所傷害，敢於反抗，敢於說出自己的心聲，自信勇敢的活下去。

我一直相信校園暴力會害死人，不論是語言上，肢體上，造成的傷痛是不能夠挽救的，許多年之後我們可能會說算了，但是絕不會去原諒，因為沒有必要去原諒，顧森西你為什麼不是希望的希，齊銘你為什麼不是明天的明，可易遙真的是遙遠的遙，只願所有的青春，都可以被溫柔對待。我整整哭了半小時，才從那樣的情緒裡走出來。初中的時候，我也曾經經歷過這樣的事情，因為我不是本地人，我是要交借讀費的，因為我和他們不同，我交學費總是拖很久，他們往我抽屜裡塞滿垃圾，吐痰，他們孤立我，甚至在中考一摸考試前冤枉我偷他們的磁

電影是電影，現實是現實，但它們總是那麼相似，我相信很多人沒有親身經歷過，多少應該也會遇見過這類事吧？

我很要好的朋友雖然不是被欺凌，但也是被她的同學們取笑，還被當做他們的小助手一樣被使喚，叫他幫忙跑腿。我其實也是一個非常膽小，內向的人，不感和他們班的那些人起正面衝突，但也會時常幫幫他，記得有一次實在是忍不住了，就帶著他去找了他們班主任，此後就慢慢好了起來。但是現在他和我說這還會是他的陰影，想到那時的自己他還是會感到害怕和自卑。

所以現實中總還會有這些東西存在，改變不了，畢竟好人那麼多，但是壞人也不是沒有

欺凌行為，是指帶有敵意地使用攻擊、威脅、強制等手段令他人感到恐懼，從而達到控制他人的目的。

暴力行為、肢體攻擊： 校園中最常見的欺凌形式，卻常常被認為是“小孩子打打鬧鬧很正常”。

對於那些飽受欺凌的孩子來說，就是受長達九年的罪。長期的逆境會導致人的情感反應系統長期處於啟用狀態，這對於心理健康產生很大的危害，尤其對於正處於發展期的兒童來說，大腦的可塑性較強，這種慢性壓力甚至會永久地損壞大腦神經元。

校園欺凌比我們想象的要普遍的多，也隱蔽的多。然而一件壞事，就算再微小，再普遍，再頻繁，它也還是壞事。

我們要一直意識到霸凌的存在，關注它，談論它，抵抗它。

校園欺凌一直以來就是大眾關注的焦點。

校園欺凌是發生在校園內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意透過肢體、語言及網路等手段實施欺負、凌辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件，會嚴重影響孩子的身心健康成長。校園欺凌不僅表現為打、罵行為，據《中國校園欺凌調查報告》顯示，語言欺凌是校園欺凌的主要形式，其發生率明顯高於關係、身體以及網路欺凌行為，佔23.3%。

在實際生活中，不少家長、學生尚未重視校園欺凌現象，有的家長還會認為那只是孩子之間的小打小鬧而已，甚至有些遭受欺凌的孩子會認為自己受到欺負很“丟臉”而選擇隱瞞。細微的欺凌行為不加以重視，到發展成惡劣的暴力性事件時便為時已晚。對校園欺凌說“不”，保護學生身心健康成長人人有責。

記得小學的時候被同學嘲笑過，因為我個子低，脖子比別人短好多，僅限於嘲笑，上下學都躲著，2000年的時候。

現在的校園霸凌比那時候嚴重多了，可是不管學校干預，還是媒體曝光，這個現象都一直存在，感覺霸凌別人的學生心理都有點扭曲，想透過霸凌在別人身上找自己的價值或者“快感”。那麼，既然這種現象杜絕不了，各位家長只能教孩子怎麼保護自己了，學個跆拳道、散打，看誰還霸凌呢！

電影《悲傷逆流成河》，關於校園暴力，看哭了。

每一次看到校園霸凌的時候，都會想起我自己的一段經歷。

所以我對高中99%的同學是沒有感情的，可以說我討厭他們，畢業後的高中聚會我是極其討厭，因為會讓人感到噁心，所以我沒有什麼高中好友，我覺得他們不配！！！不知何時起，欺負我成為了班裡一項遊戲。揪我的頭髮，跟我在我的背後“胡亂筆畫”，在我的面前對我亂講黃色話，把我按在桌子上要親我，圍成一個圈讓我困在裡面動手動腳的，甚至在講臺上直接襲胸！！！每當我怒目環視四周，我看到的要麼是忍笑閃躲，要麼是玩味的打量，我連一個可以讓我咆哮說你們到底想幹什麼的目標都沒有，因為目標太多了。

我把為首欺負我的，把他的書全部倒出來，凳子砸他，可笑的是我不敢太用力砸他，因為我怕砸出傷，怕砸死他，怕砸了我的一生。所以只能咬牙切齒，虛張聲勢，只能在欺負我的時候拼命抱緊自己。當時我多想把學校的事一股腦的告訴我家長。可是我沒說，我知道以我爸媽的性格，他們準備去學校和班主任談，這並不能解決問題，卻會加劇我在班裡的糟糕處境。而我的班主任，他並不是沒聽到我的“訴求”，我不確定他是不是以為這只是同學間的打鬧，或許在他看來，這不算多大點事。

我把這些寫出來，是希望你們看到了有同樣遭遇的人，可以的話請幫他一把；是希望有同樣遭遇的朋友們請不要放棄希望，勇敢的尋求幫助，會找到光的！

願所有的青春，都被溫柔對待。