你可能對數學天賦有一些誤解，可能對數學的理解也十分有限。
首先，對於一個七年級上學期的孩子來講，二元一次方程並沒有什麼難度，目前，我輔導的一個二年級的孩子，注意啊，是小學二年級的孩子，他對方程的理解都很深刻。另外一個四年級的孩子可以熟練運用二元一次方程，而且是自己推導公式，自己總結了幾種不同的二元一次方程的解法。對這樣的孩子，我認為也僅僅是普通的孩子而已。
我們在說數學天賦的時候，往往注意的是這個孩子對數學問題的理解是否深刻。二元一次方程的解法首先是一個非常非常基礎的問題，我認為幾乎所有的學生都是能夠理解的，當然了，自己推出解法另說，但也並不是十分的難。從我的教學經驗來講，還是有一部分學生是可以自己推匯出來這種解法的，實際上我小時候就自己推出了若干種不同的二元一次方程解法，我自己所使用的就不是書本上用的方法，這也沒什麼來不起的。
實際上，二元一次方程的解法只是初等數學的一部分，對於初等數學來講，無論多麼絢麗的解法，都不足以證明在數學天賦上有什麼過人之處，我們一般談論的數學天賦是指，對整個數學的認識，以及透過日常行為反饋出深奧的數學理論。
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你可能對數學天賦有一些誤解，可能對數學的理解也十分有限。
二元一次方程解法很容易推出來首先，對於一個七年級上學期的孩子來講，二元一次方程並沒有什麼難度，目前，我輔導的一個二年級的孩子，注意啊，是小學二年級的孩子，他對方程的理解都很深刻。另外一個四年級的孩子可以熟練運用二元一次方程，而且是自己推導公式，自己總結了幾種不同的二元一次方程的解法。對這樣的孩子，我認為也僅僅是普通的孩子而已。
數學天賦考察的往往是對數學問題的認識程度我們在說數學天賦的時候，往往注意的是這個孩子對數學問題的理解是否深刻。二元一次方程的解法首先是一個非常非常基礎的問題，我認為幾乎所有的學生都是能夠理解的，當然了，自己推出解法另說，但也並不是十分的難。從我的教學經驗來講，還是有一部分學生是可以自己推匯出來這種解法的，實際上我小時候就自己推出了若干種不同的二元一次方程解法，我自己所使用的就不是書本上用的方法，這也沒什麼來不起的。
實際上，二元一次方程的解法只是初等數學的一部分，對於初等數學來講，無論多麼絢麗的解法，都不足以證明在數學天賦上有什麼過人之處，我們一般談論的數學天賦是指，對整個數學的認識，以及透過日常行為反饋出深奧的數學理論。
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