鄭教授說“英語被過分誇大”是他的教育觀點之一，與其精通英語日語不是因果關係、也不是對立關係，你的問題本身就是邏輯混亂。

鄭老師說的沒錯，正因為自己精通才知道英文的好與壞，沒說英語不行，說的是被誇大，在我國全民英文，幼兒園英語，正是誇大的表現

英語只是在未來對於一個人學術研究深入，作用不是很大了（輔助翻譯或者寫作軟體AI），所以沒有必要在大學花費大量精力學習語言，學好專業課不香麼？

當然對，一些語言能力強和愛好語言的人來說，有能力多掌握一門語言，瞭解和深入學習一種思維，也很好呀，對於不同的人，要有不同的要求。鄭強教授語言能力就強！

其實幹啥事都別較真，他說的話又不是聖旨。學什麼客觀擺在那高考必考，你不學能行嗎？說實在他講得有點道理，是有誇大。況且現在學生對自已文化國學都不重視了，是有點可怕。畢竟咱中國人口最多，佔到有五分之一了。況且你和別人交流，你個人母語都過不了關，也實在講不過去的。再者現在聯合國把咱漢語納入主流語系了，所以國語必須重視起來了。

我是鵬正！我來回答！

在前不久鄭強教授提議將英語踢出高考，將英語的重要程度降低。我覺得這也是十分正確的，讓什麼人去理解，這有的人認為將英語踢出去這對於很多社會來說受影響，比如說老師教學等等的社會問題，把英語過分擴大化的確存在這種現象，所以鄭強教授的觀點就是將英語拉到一個正常的狀態來，就是簡單的意思來講就是你想學英語就學，你不想學英語你就不學，並不是一個必須學會的科目。

將英語變成“興趣範疇”而不是“必學範疇”但是你不學英語又不行，英語是這個世界上最傳播廣泛的語言，而且英語是在各領域最能領略的一種語言，比如一些先進技術全部都是由英語來組成和編撰的，所以這也出現問題，你不會英語你理解不了別人的技術，你就提升不了自己，提升不了自己的國家。所以有一利就有一弊，而鄭強教授的觀點是將英語平常化，沒必要像有一些家長將英語比當成母語還要重視，這就不對了。

而鄭強教授精通日語和英語，並不是因為他被別人強制學習而是因為興趣，這也是鄭強教授提出來的觀點，中國的家長把很多時間都浪費在英語身上覺得沒有必要，你想學英語你就學，你不想學英語你就不學，對不對。鄭強教授的日語不也是同樣的原因嗎。

正因為他懂外語，他更知道學外語要佔多少精力，對專心搞科研會損失多少人的精力，給人的研究帶來多大損失。正因為他學了外語，知道外語在現實生活中多麼無用。何止外語，在大學讀的書本知識有多少在工作中能用到？這個大學生都有體會吧？對中國大學知識多麼缺乏實用化應該更有體會吧？正因為知道，所以才更有發言權。所以，鄭強教授的話是非常中肯、非常切合實際的。

我覺得，最根本的原因是，如果學科到了一定程度，必須要學會英語。

第一，大多數的科研資料，不論新舊，用英語撰寫的還是比較多的。

第二，如果身份到了一定程度，就必須要出國，出國的話，自己會一門語言我覺得非常有必要。

第三，做為國人，要建設祖國，也需要學會外語，因為，會了外語，才會懂得他們的社會，人文，在合作經濟的現在，非常的重要。

所以，我們要學好外語，發展好孔子學院，為了國家的富強，自己的知識更加牢靠，學習外語，哪怕是利用閒散時間。

他說得對，如果學習英語如同學習其他外語一樣是個語言工具，當然多學無害，但我們的家長，老師，同學甚至社會氛圍在教導孩子們學習英語的時候，把學英語說成是通往“天堂”的階梯，是門票，也就不難解釋有些學著學著，就把人學成了狗的現實。我們培養的是掌握多種技能的人才而不是西方的奴才。培養出失去自我，以自己的黃面板為恥辱，淨做些傷害母親，傷害民族，傷害國家的另類。學習沒有錯，多掌握幾門語言技能更沒有錯，錯的是誇大了的錯誤的目的和教育方法。你們覺得呢！

鄭強教授的言論的出發點是出於愛國的，他的很多講座也是在這個大背景下加入一些風趣幽默的特點，再結合自己專業知識讓好多懵懂的男女大學生很是喜歡。但作為一教授級別，講話經常“他媽的他媽的”之類粗俗語言在引起學生鬨堂大笑的同時總感覺這位教授就是有點兒飄了，太把自己當回事了。

所以他才會得出結論說高考應該取消英語。首先我覺得作為浙大教授不應該也沒資格在公眾面前說出這句還沒有經過有關國家級有關部門深刻的論證啊研討啊的結論。因為後果很嚴重，這會影響整個中國下一代的，取消不取消不能兒戲。眼光要放的長遠一點，格局要大，不論是個人還是就國家來說，到了一定的層次，當下英語是必不可少的，非用不能的。而教授你說高考一下取消了英語，出現了全民不學或者大部分中國人開始放棄學習枯燥無味的英語，會是什麼樣結果你想過沒有？

誠然中國人眼下學習英語的方式的確需要改良。我們從幼兒園大班就開始接觸英語到大學畢業，絕大部分同學還是無法同老外用英語自然交流，不能不說也是一種悲哀。這期間我們投入的時間精力金錢實在是太大了。但是反過來說，時間如果回到二十幾年前，那時的中國人有幾個會覺得學英語不重要呢？那時候鄭強教授如果說高考應該取消英語，我覺得光學生們的唾沫就能淹沒你的。

雖然我們國家現在的確強大起來了，有錢有人有技術，但還是萬萬不能取消學英語的。現在中國在好多好多的領域還不行，我們還需要進步需要學習，世界第一語言在未來很長一段時間內還是英語，你難道用漢語和人家交流學習嗎？

當我們各方面的科技水平確大大領先世界其他國家了，當我們的影響力與地位短時間內無人能撼動的時候，就是我們高考取消英語的時候。因為那時候漢語將是世界第一語言，高考漢語是其他國家的重要科目。

對於他的這種觀點，我還是十分贊同的。

01

拿朋友的經歷來說，朋友從小學到大學，一直學著英語。大學學的是理科，花了那麼長時間的功夫，才過了英語四級，勉勉強強拿到畢業證。他說學了這多年英語，真的是對自己的專業沒什麼幫助。工作之後，晉職稱考級還是要考英語！

因為也不出國，就是普普通通的一個技術人員，感覺學英語用處不大，但卻耗費了大量的時間，如果把這些時間用在專業課上，可能是專業更加精通。

如果說學英語一點幫助也沒有，那也不對，唯一的幫助大概看英文電影的時候，中文字幕就可以了，一樣看得津津有味！沃爾聽著電影裡的對話，還能聽懂幾句，感覺不錯！但這達不到日常對話的程度！

02

趙強教授之所以自己精通英語日語，一方面想來他是愛好，或者是工作中用得著。另一方面感覺高階的人才，惠發展到更高的程度，都懂一門外語！鍾南山院士84歲了，能自由的和外國醫生進行英語對話！

高階人才與普通大眾來說還是少的，也並不是人人都有那毅力，能成為高階人才！社會人才結構就應該是一個橄欖型吧，但我現在是金字塔行吧！

所以對大多數人來說，花費大量的時間精力學英語，真的沒必要！

03

還有一點，就是看看那些成年之後進行英語學習的，學的好的也不在少數，特別是一些電影明星請來私教進行學習 。

而我們中小學太缺英語語言環境了，學習效果事倍功半！

所以還是非常認同趙強教授的看法的！

確實被誇大了，現在的人除非出國，有多少能用到高階英語的？我個人覺得公司一般的郵件通訊之類交流，有高中英語足夠用了，哪還非得四級六級託福？當然，你個人喜歡去學未嘗不可，但不用強制性的舉國體制。英語地位被拔高了，而我們自己的漢語反而荒廢了，君不見，有多少人有一段總結還磕磕巴巴的？人家鄭強精通英語日語，是他的工作、事業所決定的，當你有某方面的需求，你自然會去學好它。

語言這個知識，用到了才會學，否則真的是閒置，孩子們沒有必要花費那麼大的經歷去學習別國的語言，首先要學好母語，學好國學，這才是根本，否則中華文化何以傳承發展？一直以為歷史學科的邊緣化是一種悲哀，未來恐怕會付出代價的。

英語只是語言工具，學好當然也重要；但這近三十年來，教育西化的厲害！說實話，母語還沒學好用好就要花大力氣學英語。浪費了大把的時間！學、技貴在精而不在多，一技傍身總比百技皮毛強上百倍！鄭強說的對！如果有語言天賦並且有這方面的愛好我覺得無所謂，但如果實在不是這方面的好手，花大把時間其實得不償失！以己之短搏人之長這實為不智！

哈哈哈，讓我想起之前的一位同事，一起去聚餐時，對某一盤菜一邊不停的說難吃，一邊不停筷的夾[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]

工具說

如果是外語系學習英文專業的不在此列！

首先非常認同鄭強教授的這一說法：英文對很多專業來說只是輔助性的學科，可是很多院校的考試確和外語系的考試標準接近。這也無形中限制了很多語言能力差卻有專業天賦的學生的升學之路。

就像鄭強教授在某次演講中提到，日本人英語口語 不標準、印度、馬來西亞的英語有“口音”可是講英文的國家的人能聽懂。這幾個國家近幾十年的諾貝爾獎獲得者遠遠超過我們。

非英語專業的人就像鄭強教授精通英語和日語，是為了更快更方便了解世界先進的技術現狀。如果有需要可能還會精通俄語、德語。這就是工作需要！

所以不是從事外交或全部用英語溝通的工作要求只要能認讀、寫作就好！

就像你能夠駕駛汽車代步上下班就可以，因為這種假駕駛技術不需要“舒馬赫”或其他職業司機的水準。

英語是別人的母語，我們不具備這語言環境。

可現在我們的孩子在胎教的時候就開始學習了，之後是英語繪本、英語掛圖（識字卡）、雙語幼兒園、各種少兒英語學習班，網上有個傳說：4歲孩子掌握1500個英語單詞，如果是美國孩子，那是非常優秀的，可是在北京海淀區卻遠遠不夠。

我只想弱弱的問一下：您打算全家移民嗎？幹嘛不直接去英文為母語的國家去工作生活。折騰孩子幹嘛啊？！

其實這就是我們當下的教育焦慮，因為我們的最高學府裡有這種考試要求，之後就是高中考試要求也是這樣，之後就是初中、小學和對口幼兒園需要。

簡言之，我們教育資源有限！

為了，孩子的未來，我們就必須得讓孩子在“起跑線”上贏得先機。這也是我們普通父母唯一能做的事！

再就是，我們孩子把大量的時間和精力都用在學習其他語言上而忽略了母語的學習。其結果就是對自己母語文化的不自信，忘記了自己的根和靈魂所屬，會造成心理學的一個理論“青春期自我同一性危機”的出現，老百姓講話“不知道自己是誰”！！！

就會出現此次新冠病毒肺炎疫情一開始時那位“代表中國”向美國人民道歉的中國公派訪問學者一樣。

這是不是我們教育的悲哀呢？！

我們當下的教育模式是來自西方工業革命後，工業發展需求的教育體制。很多課程花費了大量精力和時間學完後只是在我們的大腦中留下了一點痕跡，此生再沒有用過！

作為一個普通人，我只能幻想朱永新教授提出來的未來學校能夠早點實現，這樣就不會再有那麼多厭學的孩子和教育焦慮的父母了。

在回答這個問題之前先讓我們簡單瞭解一下浙大鄭強教授其人，我第一次知道鄭強教授是在好幾年以前，偶然間在優酷影片裡看了他極富感染力的演講影片，真性情的慷慨激揚的演講特質一下子就打動了我……

鄭強教授是一位學術水平很高，同時願意說真話的好老師。在學術上，曾經在改革開放後留學日本，取得博士學位，曾經是浙江大學高分子系的系主任，國家傑出青年。單單在學術上，就已經是很厲害很厲害的了。能做到這一步的，恐怕在全中國每年也就那些人。他敢於直言，說別人不敢說的話，雖然可能出於個性使然，他說話很帶有感染力，是一位性情中人。不同的人對他的演講肯定有不同的理解。但他說的是他思考過的東西，是有著他的理解在裡面。或許這其中可能有在當下不太成熟的觀點，或許有一些老掉牙的段子。但既然他說出來了，並且敢說出來，直接針對時弊……

鄭強教授還有一些語錄也非常語出驚人：

教育的本質不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來謀生和發達也是可以的，卻被我們過度重視了……

如果我是中國的納稅人，我怎麼能想得通，我國國民花那麼多錢投入到這個學校，可它培養的人卻都跑到美國去了，為他們服務了。可是你有沒有看到美國政府為我國哪個大學捐過點錢？你們體現出這麼一種胸懷是什麼意思呢？……

最近一段時間，網上出現一段浙江大學教授鄭強的演講影片，在影片中，我們可以看到，他對於英語是非常“不滿”的……對於鄭強教授言論雖然稍微顯得有點偏激，但也不要太斷章取義，教授的出發點我想是針對有些專長特長生的研究科目而言吧，就比如古文、國畫，民族樂器等等，不是和歐美特別沾邊的，你就沒有必要硬性規定英語考試要達到多高的分數線，

我想以前也看過留美歸來的陳丹青教授的採訪，也是談到了作為導師招生工作中，遇到了特別中意的一個學生，很有天份悟性，就是因為英語考試不夠分數線，而不能自主錄取這名考生，留下一個不小的遺憾，以至於後來陳丹青教授也因為對現行教育體制不滿而辭職了……

我想鄭強教授和陳丹青老師都有異曲同工的思想境界，是對現行教育體制的一種無奈與抨擊的意思吧……和他們作為教授自己卻精通英語日語一點也不矛盾我覺得。如果你的專業需要國際交流，以及一些學術期刊論文的發表參考來說，當然英語等外語還是相當重要的，所以也就是所謂因人而異，因專業而定了，也不可能是一刀切，我想這也是違背鄭強教授初衷的……

最後再補充一則最新訊息：鄭強教授近日發表宣告稱，有些自媒體賬號未經本人同意，擅自複製、釋出、傳播其十年前的演講影片及片段，並配以歪曲其演講主旨、斷章取義的標題和文章，甚至有網站編造“鄭強教授要求將英語踢出高考”、“鄭強教授表示只接國外務工勞務人員歸國，不要接國外中國留學生”等惡毒標題以吸引流量，甚至挑起紛爭和敵對。更有甚者，冒充鄭強教授在各平臺開設名為“鄭強教授”的個人賬號傳播其演講影片，非法銷售的商業行為。鄭強教授將訴諸法律追究惡意侵權的商業行為。

只有對某些事情經歷了，精通了，徹底見識與體驗了，你才能深知其存在的價值與作用，辨別岀其中的利與弊，才會有更深層次的見解與領悟，也更能擁有發言權和發表個人言論。

所以本人認為鄭教授的說法與他自身的學識並不矛盾，且十分贊同與支援他的這種提議。

現在新型冠狀病毒全球蔓廷，而中國在抗疫方面取得的成果是全世界有目共睹的，是一個抗疫很好的楷模。

在這次疫情之中，我國採取的對抗病毒的各種措施，以及全國人民上下一心的眾志成城，都是中華民族優良的精神傳承與智慧，在文明、技術、創新、乃至於人道，都遙遙領先於其它國家。

在這種特殊時期，許多國家更加全面瞭解了中國，知道了中國在全球起到的作用與重要性。

相信不久的將來，英語在我國的課本上將不再是必修課，也不會再是全世界通用的語言，而越來越多的外國人，更願意學習中國的漢語。

語言是瞭解，溝通世界的基本方式。

我外語不好，但不排斥任何語言，懂得越多，瞭解資訊越全面，自然看問題的高度也不同了

鄭教授的意思大概是不能一刀切的全民關注英語吧，這樣勢必會造成教育資源的浪費，也會耗費學生們不必要的精力。選擇性的學習而不是普及化的學習，也有一定道理。這種觀點也能用在其他學科的學習上，比如很多高深的理科知識，我們很多人在日後工作中一點都涉及不到，而我們學習的時候卻耗費了很多精力，而這些抽象的知識不加以運用遺忘的也很快。可能教育中一些學科應該採取選擇性深入教學。還有就是，現在的研究生很多是為了找工作而去攻讀，按字面意義來講，研究生貌似應該是搞研究的，而不應該是時下學子們找到優厚職業的手段。如果僅僅是為謀得收入頗豐的工作，那麼以這樣目的讀取的研究生是不是也是對教育資源的浪費？以上是我的淺顯之見，希望網友們批評指正。

英語、日語、德語......都是語言，語言是工具，有需要就學，無需要不要強求。研究中醫的你叫他學外語沒有太大價值。