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1 # 太白讀
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2 # 天福涓流
不僅僅是《三字經》,還有《女兒經》、《增廣賢文》、《學記》、《弟子規》等傳統教育的精華部分都應當彙編成《國學》進入必修教材,我們把老祖宗的東西丟得太多太多,幾乎認不出自己是中國人了!師範類學生,年紀有那麼大了,既使有這些內容有封建糟粕在裡面,他們也有鑑別能力!
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3 # 語留人
人留語亦留,答題從不躲。
我認為,《三字經》完全可以成為師範學院的必修課。
《三字經》講的什麼眾所周知,《三字經》是我國傳統啟蒙教材,甚至是古代許多孩子第一本系統學習的書,可見其地位。
該書淺顯易懂,且三字成句,郎朗上口,包括了天文、地裡、歷史、文學、忠孝等等中國傳統文化,不但內容豐富,並且易於學習、背誦。
學習《三字經》有什麼用1.識字。
2.認知最基礎的天文地理歷史等等知識。
3.學理,也就是做人的最基礎道德品質。
4.接觸韻文,為今後學習《千字文》、《千家詩》等等進階讀物打基礎。
5.往大了說,可能就是傳承傳統文化等等了。
適合人群《三字經》作為啟蒙讀物,可能確實更適合4、5歲的孩子學習,但是,我覺得這更適用於古代,因為那時候只要是唸書人,都學習過《三字經》,甚至大部分人都可以背誦。
所以,長大後就沒必要再重新學習了,當然偶爾再翻書看看是很有可能的。
而當今呢,咱都不說背誦,有幾個人真正通篇學習過全文,能夠知道講的都是什麼?反正我是不能,可能是我太不愛學習了。
香九齡,能溫席。孝於親,所當執。有幾個人知道“香”具體指的是誰?“溫席”的具體典故又是什麼?
十干者,甲至癸。十二支,子至亥。地支基本人人都會,而天干真心有些成人都不知道。
羶焦香,及腥朽。此五臭,鼻所嗅。這屬於中醫常識,“五臭”您可能聽都沒用說過。
我列舉的這些還都是很常見的,隨著近些年重新重視國學教育,有些成人可能還是教孩子的時候才又重新學習的吧,孩子問您“五臭”是什麼?您是不是特尷尬。
所謂,活到老學到老,可能有人會說,《三字經》有許多不符合現在的,有的學了也沒啥用,但是您可以取其精華啊。
師範類必修課剛才已經講了很多,《三字經》中都是最基礎的常識和道德準則,作為將來可能要教書育人的人群來講,很有必要學習吧。
即使您可能一上來就教中學,學生可能都會,您不用教,可是學生問您相關語句的時候,您都不知道說的是啥,不合適吧?
而且,《三字經》可以正三觀,學習最基礎的道德品德,可能大學再學這些晚了點,您覺得幼稚,可又有幾個人真的能理解這些的真諦,我覺得老師水平如何暫且不說,師德才是更重要的。
當然,能考上師範的朋友大多數都會覺得《三字經》幼稚,他們都會,進入必修課可能不是那麼必要,但是完全可以進入考核,讓學生們自學或重溫。
我上學那會兒,還真沒學過《三字經》,也沒系統的自學過,到了中學我才發現了自身的短板,自學了《三字經》,所以對學習《三字經》的重要性深有體會,不一定學的那麼透徹,但至少要了解一二。
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4 # 每天十點一本書
對於《三字經》該不該成為師範的必修課,首先應該瞭解《三字經》是什麼,師範學院成立的目的。
《三字經》是我國珍貴的文化遺產,是兒童識字課本,它的好處有以下幾方面:
其一豐富知識,擴大視野。比如:昔孟母,擇鄰處。主要講述孟母三遷的故事,告訴我們環境對人的影響很大;曰春夏,曰秋冬,此四時,運不窮,告訴我們一年四季一直在輪迴。還有一些動物的種類和描述,特別適合幼兒的生活常識,對幼兒有一定的薰陶作用。
其二品德教育。書中有“融四歲,能讓梨 ,弟於長,宜先知”,“香九齡,能溫席,孝於親,所當執”等,無論是大人還是小孩都有一定的作用,給我們一個正確的待人接物原則,建立正確的人生觀,價值觀。
其三鍛鍊智力。三字經讀起來朗朗上口,富有音律,很適合幼兒的成長語言,培養幼兒記憶力,開發智力。有資料表明,越動腦、越聰明。
其實三字經還有許多益處,有些好處是顯形的,有些短時間內表現不出來。只要一個人長時間學習,慢慢地會轉為一個人的內在品質,可能是豐富的內涵,強烈的人格魅力等。
而師範大學就是培養各類師資力量的地方,培養綜合性人才的地方。同時也是16歲以上的青年,雖然沒有步入社會,但對於社會有了清晰的認識,有了自己的一個思維邊界。三字經裡面的仁義、常識知道的七七八八了,每天手機上看到的資訊都有了自己的見解,如果一味的用三字經反而適得其反,除非把裡面的精華放到師範的必修課,這可能是一個好事。
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5 # 驛外梅花雪
看到這個問題,很想表達一下自己的看法。個人認為,《三字經》完全可以、也應該放到師範院校的必修課中。
《三字經》作為我們國家啟蒙教育讀物,由來已久。也正是它三字一句朗朗上口、通俗易懂、順口易記的優勢,贏得了從古至今歷代官方教育、私塾教育和家庭教育的認可。
如此一說,問題就來了,《三字經》作為啟蒙讀物由來已久,且本身通俗易懂、順口易記,何須作為師範院校必修課呢?完全不必要了嘛!我卻認為很有必要。您看我的回答是否在理。
第一,我們熟知的《三字經》只是開頭的一部分,既“人之初,性本善至親師友,知禮儀”,後面還有很多內容,需要強記,而且有些涉及歷史、哲學,天文、地理,封建倫理等知識的內容,不是當下的孩子們能夠輕鬆理解的。把《三字經》放到師範院校必修課中進行系統學習,再由師範院校畢業生中從事教育工作的教師傳授給中小學生,才會達到所涉及知識融會貫通之目的。
第二,據記載,《三字經》成書於我國南宋儒生王應麟之手,為教育其本族子弟而作,後來又經元、明、清歷代增補,三字一句,四句一節,凡一百二十節。內容涵蓋三綱、四時、五行、六穀、七情、八音、九族、十義等等,有五千年曆史中前人總結的精神文明精華、生產生活常識,也存在封建社會遺留的糟粕。將《三字經》放到師範院校必修課中進行專門學習賞析,有利於透過中小學教育,取其精華、去其糟粕。
第三,《三字經》已走出國門,被翻譯成拉丁文、俄文、英文等文字,為世界各國接受並廣泛傳播。由於每個翻譯人員對《三字經》的理解都不完全一樣,翻譯過程中就會出現版本不盡一致的問題。將《三字經》放到師範院校必修課中,有利於師範院校畢業生在翻譯《三字經》或透過外教形式向他國傳授《三字經》的過程中,使《三字經》的翻譯版本、對《三字經》的理解更規範、更準確。
綜上,愚見:將《三字經》放到師範院校必修課中,應該、必要。
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6 # 草上飛8473570
三字經可以放在初中學習,(增廣賢文)可以放在高中學習,(道德經),詩經可作為師範學院的必修課。毛主席選集作為夲科大學生的必修課,毛爺爺的詩詞從小學,中學,大學都必修課。
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7 # 教書匠老楊
我認為師範學院沒必要把《三字經》作為必修課。
《三字經》大家都能背幾句,它是古代兒童發矇的讀物,是最通俗易懂的。內容包括中國傳統的文學、人倫義理、忠孝節義等,核心思想是仁義孝誠信。初入學的兒童讀來朗朗上口,還可以瞭解一些歷史人物、故事,常識,並且學習一定做人做事道理。
瞭解了這些你覺得《三字經》適合師範學院的大學生麼?它的內容太淺顯了,讓大學生學古代兒童類似於兒歌的初學讀物?即使現在的教育再淡化了傳統文化,作為大學生,《三字經》裡面提到的人物、故事大部分都是瞭解的,道理也基本都明白。再去學習既增加不了多少知識儲備,同時也不能讓未來教師對兒童心理特點和教育教學規律作出瞭解。
如果說從提升師範學院大學生傳統文化修養方面來說,個人覺得《詩經》還不錯。《詩經》作為古代詩歌著作的典範,無論是文學素養、愛國主義情感、審美標準、以及人文精神,對大學生的發展都有所啟示。比發矇兒童的順口溜強多了。
如果是師範學院為以後的教學工作做準備,提升自己的專業素養,我強烈推薦《爾雅》、《說文解字》。在此,我說幾個《爾雅》的例子:“木謂之華,草謂之榮”。(意思是木本植物開花稱為華,草本植物開花稱為榮。)“邑外謂之郊,郊外謂之牧,牧外謂之野”。是不是很多老師在講“一歲一枯榮”和牧野之戰的時候沒有講透徹這些知識點?
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8 # 我是大明星嗎不是
三字經看著不怎麼複雜,可是裡面卻包含了很多為人處世的大道理,值得好好學習。通常,簡單的事物,裡面的學問非常大。一句話中,又可以引出多句,這就要看我們怎麼理解了。讀書學習重在理解,字面意義是一方面,它的內在含義是一方面,兩者是不可分開的。
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9 # 咔咔成長樂園
《三字經》是中國古代的文化遺產,是對過去幾千年的形為準則的總結及記錄。從世界的歷史來看我們發展的最快和實質變化的是近一百年的事情,許多人文,道德,科學,價值觀都發生了翻天覆地的變化。有些行為準則我們還在延續,而更多的則已是昔日黃花。
《三字經》同樣是這樣的一部作品,其中很多的內容都需要改變。所以如果是師範學院的課程,是出於什麼目的?
是讓培養出來的老師用《三字經》去教育下一代,還是取其精華,棄其糟粕,讓師者更好的傳承一些精華。
我贊成的是把研究,論證及修繕《三字經》做為師範學院的必修課,從這個課程中激發新一代教育者創造更好的教育理念,發揚傳統文化的經驗優勢,創造新時代的教育理論和方法。成為更好的教育者。
但如果只是把《三字經》做教育的一部分內容完全的傳導下去,那我看還是算了吧,這不僅不適合於這個時代,也有有悖於歷史的發展。
回覆列表
《三字經》是什麼?他是中國的傳統啟蒙教材,與《百家姓》、《千字文》並稱為中國傳統蒙學三大讀物。本書短小精悍、琅琅上口,內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說,其獨特的思想價值和藝術魅力仍然得到很多人的認可。
《三字經》有沒有問題?有,有很多瑕疵。受到時代所限,文中蘊含傳統的儒家文化思想並不一定適應現代社會;內容亦有瑕疵,不少對天文地理上的誤解,很容易帶偏小孩子。我們給孩子的讀物不一定都要有優質的內容,高深的思想,但是一定不要有糟粕的教條,不能有錯誤的理論。“三才者,天地人。三光者,日月星。三綱者,君臣義。父子親,夫婦順。”能告訴我什麼是三綱嗎?“曰黃道,日所躔。曰赤道,當中權。赤道下,溫暖極。我中華,在東北。寒燠均,霜露改。右高原,左大海”。這種錯誤的地理知識有怎麼解釋呢?老師會告訴小朋友這是不對的,那不對的為什麼還要讓小朋友去讀呢?小朋友,你是否有很多問號?
《三字經》放到師範學院必修課是做什麼的?是給予未來的老師培訓,交個小朋友嗎?師範老師並不是教幼兒園學前班的。《三字經》最多是3歲到6歲的小孩子閱讀,再年長的去閱讀唐詩宋詞不好嗎?
三字經是古代蒙學必讀讀物,在民國時期也經過了章太炎大師的修訂,也對民族史觀內容進行調整,所以對於小朋友的讀書識字有一點點的幫助,但是也只能限於讀書識字。更何況現代社會幫助小朋友識字的方式方法有很多,超過三字經更是數不勝數。
綜上可知,不管是從《三字經》的可讀性,還是《三字經》的合理性又或學習的必要性,都沒必要讓小孩子學習。更可不能把他作為必修課讓師範生來學習了。