在家庭生活中，社交中，老師的社會地位是比較高的。很多人都說教師的工資高，社會地位高，反之很多人又說，教師工資低，得不到人的尊重。其實這些都是相對性的，一二三線城市，甚至鄉村教師差距非常大，在北上廣1萬左右是最低的，三線城市鄉村教師1千多的也比比皆是。對比起來老師的薪資待遇還是在中上水平，每年報考教師的還是一大波，我就是其中的報考大軍一員，我家裡也有老師，所以對這方面還是有發言權。

老師確實是比較注重外在形象的，也不止是為了自己，也是更為了家長和學生信服。外在嚴厲內心柔弱是老師的本相，其實老師也苦，現在受氣的也不止是學生，老師遇到強勢的家長也很難受。

家庭家人或者他人威脅老師在親戚那感受過，不過主要是家庭矛盾引起的，家家都有本難唸的經，作為家庭矛盾確實不好訴說。而被別人威脅妥協也是隨時有之，但是必然要要對事，很多時候我們還是要堅持自己的原則，說真的，這個事如果難搞，就反饋上去，肯定有人幫你解決想辦法的，有時候也不要強撐。

計算機科學專業會被大舅叫去修電腦，獸醫專業會被鄰居叫去殺豬，學室內設計會被同學爸爸叫去刷牆……作為一名教師自然免不了被親戚朋友要求給孩子補課。

剛考上教師編制，馬上有位有些情義的爸爸的朋友叫我給他家的孩子在假期補課，每日固定時間，恩人把他的孩子送到我家。關係輩分複雜，孩子不知道稱呼我老師，還是姐姐，亦或是阿姨，我也不確定。沒有明確的“教師身份”，自然和我在校工作時不同，那麼各方面學習效果也不同，好在口上說只是讓我輔導寒假作業。我起早貪黑工作一學期後，寒假每天固定給這個孩子補課，到點護送她回家，每次護送難免要到其家寒暄一番……想做的事，放假前自己的規劃全泡湯了。

後來，又一個恩人家的大男孩來我家補課，此男孩家庭富有，家中生活水平高，只說每天幾點開始，沒說何時結束，午飯如何解決。我只好拿出自己的微薄工資每天早早的去超市買好魚、蝦、蔬菜、水果。邊輔導其功課邊為其做飯菜。我人堅持得住，工資也堅持不住啊……

親戚家的小孩越來越多，逐漸上學了，又來找我補課了，可是，我今年初次教九年級兩個班的語文，早自習、午自習、晚自習、大量備課、批作業……任務重，時間緊，壓力大，沒有一天不加班，每天連滾帶爬的往前走。這時，一位血親要求我每天抽一兩個小時的時間，影片給遠在千里之外的孩子補課。我解釋了自己的工作狀況，被委婉拒絕的血親失望了，不高興了，基本不再聯絡我了……

這難道是我從教的錯？當然，承受範圍內，我是願意盡力的，畢竟，專業不同，行業不同，親戚朋友鄰居的，誰用不著誰呢？只是建議想麻煩老師親戚朋友給自己的子女補課時，考慮下老師的工作狀況，生活計劃安排，身體狀況，家庭情況，時間問題……處理好細節。

互相理解，彼此盡力幫助。

大家好，我是一名教師，看到這個問題，我覺得可以借這個平臺分享一下自己的想法。至今為止，我沒有在社會生活中，因為自己是老師而受到別人的威脅。身正不怕影子斜，平時行得端坐得正，哪怕一時的小誤會或者是小矛盾，被別人威脅說要找領導，我也不怕，因為領導也明事理。老師除了是一位教師，他的本質還是一個人，他也要跟普通人一樣有正常的社會生活。

但是因為自己是老師，在日常生活中會更多的注意一下自身形象和這份職業形象。感覺有一把無形的標尺在規範著自己的日常行為。因為在世人的眼光中，老師的素質要最高。打個比方，如果一個老師跟一個公務員在田間地頭吵架，口出髒話。老百姓指責更多的肯定是會是這個老師，因為他們會認為老師都說髒話，怎樣來教育學生。他們對其他職業的人往往有更高的容忍度。因此很多時候在體育公園籃球場上打球的時候，兩人因為有沒有犯規而爭執的時候，我往往採取的態度就是謙讓，因為爭吵起來很多人就會指責你這個老師不夠大度，心胸不夠寬廣。當自己帶小孩到公園裡玩的時候，小孩子扔了垃圾，我會及時的教育，然後把垃圾撿起來。這也是一種職業習慣。

因此作為老師，我沒有因為是老師而被人威脅過。但是因為是老師，我往往做的比別人更好，更注意自己的一言一行，因為我要維護這份職業形象。學為人師，行為示範，給自己的學生做一個好的榜樣，那樣當我們教育學生時說出的話才有分量。