我也是一名上課老師。要想提高學生教學主動性，首先老師上課的效果是一回事，另外更重要的一方面是你要得到這些學生的認可。讓他們覺得上你的課很輕鬆，而且呢，也能學到一些知識。另外要讓他們感覺到他們在你的課堂有進步，不能讓他們感到壓力特別大，特別困難，這種情況下他們就很難交作業。可以在課堂上多鼓勵鼓勵取得一點進步的學生，老師的鼓勵是學生們最看重的。

我覺得最好的辦法是用規則束縛，如果是思想教育，這個會比較漫長，不會很快見效果。

想讓學生交作業，首先學生都得來聽課，學了才會做題。

可以制定規則，上課時先批評不參加課程和不交作業的學生，表揚按時上課認真完成作業的學生。然後告知規則，一、從明天開始，曠課（家長可以給老師打電話給孩子請假）或者不交作業（允許一次兩次的兩天內補上）的學生需要寫有字數要求的檢討，這個檢討會被髮到學生所在的群，該規則提前通知學生和家長。如果犯規了，又不寫檢查，等開學了學生會被要求在家長會時做自我檢討。二、老師第二天都會評點學生們第一天的作業，點評學生完成作業的質量，通知哪些同學作業還沒上交，第幾次沒上交。

本期研討集中反映了老師們在開展網路教學過程中存在很多困難，課堂效率如何？作業落實如何？都是困擾老師的難題。透過研討，老師們從課堂互動、作業跟蹤、管理方式等方面分享了自己的一些做法，不一定是成熟的做法，但可以參考，結合自己的教學實際，擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　一、課堂增強互動性，作業形式多樣化

　　廣東佛山惠景中學梁妙娜：在上網課的這段期間，學生和自己都慢慢適應這種模式，對於物理這個學科，覺得網課和在校上課還是有比較大的區別，在管理學生方面，主要是針對兩點：①考勤：採用隨機點名的方式讓學生回答問題；②學生的學習效果：分上課課堂和課後作業，在課上，互動方式上基本採用A正確B錯誤的方法讓學生在留言板互動；大部分題目用選擇題形式與學生互動，如果遇到實驗和畫圖題，則要求學生拍照上傳，現場批閱；內容上，為了使學生注意力集中，在教學過程中穿插實驗或其他補充科普影片。為了督促學生認真完成作業，我分書面作業和口語作業，口語作業課上佈置；也希望透過口語作業讓學生注重對重要知識點的輸出。

　　二、小組管理，全覆蓋跟蹤管理

　　廣東陽江陽東區東城學校曾憲甜：隔著一根網線，班主任一個人的管理是有限的，為了取得更好的管理效果，在日常監督中，我依然按照學校班級管理模式組建了學生線上自我管理團隊。實行小組學習捆綁制度，發揮同伴效應，互相鼓勵、相互幫助。組建了不同的管理群：停課不停學學習群（全體師生）、同心協力群（由科任老師和課代表組成）、阿里巴巴董事會議（由課代表和各小組長組成）、各小組群（由小組長和組員組成）。小組長職責：組織線上作業討論，檢查組員作業完成情況。課代表職責：協助老師完成佈置的任務。班長職責：每天釋出早晚打卡資訊，協助老師全面管理班級各方面內容。班主任助理職責：幫助班主任整理表格，核查資訊。我們班是晚上8點前組員在小組彙報，組長9點前向班主任助理彙報登記，一週算統計一次，最高分的小組回校後再獎勵。每週評選一次居家學習自律好學生，以上課考勤和作業完成情況以及家長推薦為依據。

　　山西太原五十五中王偉鳳：我設定組長群，組長督促組員，一組四個人，每天將作業完成情況回覆至群裡。如果有個別極不配合的，單個人出來當自己的組長，單獨彙報。前幾天一定得把好關，落實到底。沒交的就關心他，私聊，使得他不好意思不交。抓住優點就表揚，而且經常講一些提升學生內動力的優美語言及例項，整體學生很不錯。注重落實，真正主動關心學生，他能感覺得到。變著法用幽默語言讓他搭理，鬥智鬥勇。

　　三、實施獎懲制度，調動學生積極性

　　廣東省台山市赤溪中心學校彭文達：昨天週一上課之前我立了一條新規，如下：為了提高作業效率，避免拖延症，今天開始作業新規：1.優秀作業限於六點前提交，記入獎勵積分；2.七點（不含）以後作業額外加罰1倍；3.隔夜作業額外要加罰2倍。為了強化效果，昨天晚上還沒交作業的一個個電話打，催交。昨天每班欠9個，今天每班欠5個，還是釘子戶。

　　廣東省台山市赤溪中心學校彭文達：@廣東省佛山市南海中學孫欽強 加進一條：551獎勵原則，每週連續5次前5名交作業的免下週1次作業。真要加一些獎勵措施才行，處罰要求太嚴，學生牴觸情緒高漲。上兩週，有個學生經常在我上完課，立刻做完作業，獨立完成得非常好。特產表揚，免交作業一次。這個學生很高興，當場說有作業自己還會完成的。所以獎勵主要帶動一種積極向上的氣氛。

　　廣東省台山市赤溪中心學校彭文達：先從自己教的一科開始。河南鄭州85中劉雨洲：獎勵性的措施，心願卡也不錯。結合作業情況、結合成績進步，力所能及滿足孩子們的心願，孩子們很期待，很興奮。以前整過的是，年級進步100名獎勵一本學生自選的圖書30元左右，家委會出錢。心願卡，讓孩子們把心願寫一個心形卡上，假如作業或成績明顯進步，動員家長完成孩子心願。當然心願卡要把把關，不切合實際的不行。

　　四、以退為進，給學生一個自我調整時間

　　佛山市三水區樂平中學汪婷婷：我們班的釘子戶，我最開始是電話，後來是影片，直到最後他不接電話、不接影片，家長也說多次勸說也沒有用，不願意學習。後來我就慢慢淡化下來，這兩個星期他自己偶爾會交作業了！可能最開始的時候家長和孩子都覺得這是一個短期的，很快就會開學的，但是隨著線上教學到第6周，家長和學生開始意識到這可能還有很長時間，慢慢的就自己改變了。大家最開始都是觀望狀態，我每天發學生線上學習時間，表揚全勤的，還有就是上課時間較長的。家長自己去品味吧！很多家長和學生慢慢就跟上了。作業這個問題，因為班級學生的層次太不一樣，然後我們也沒有分層作業，很多孩子像數學、物理、英語確實存在困難的，我就跟科任老師商量交筆記。

　　五、適時發“心靈雞湯”，激勵學生

　　廣東陽江陽東區東城學校曾憲甜：每天一早會給孩子們發一段激勵的話，希望藉此能觸動孩子的心靈，培養孩子們積極向上的人生觀，參加網課學習更加有力量。比如“困難這傢伙，是專門欺負人的，特別專門欺負那些意志薄弱的人。你越怕它，它就越欺負你。“困難”是最怕那些堅強的人，遇到意志堅定的人，它必敗其手下！”；“每一個優秀的人，都不是與生俱來帶著光環的，也不一定是比別人幸運。他們只是在任何一件小事上，都對自己有所要求，不因舒適而散漫放縱，不因辛苦而放棄追求。雕塑自己的過程，必定伴隨著疼痛與辛苦，可那一錘一鑿的自我敲打，終究能讓我們收穫一個更好的自己！”等。雞湯我都是前一個晚上睡覺前編輯好，第二天鬧鐘醒來直接發。

學生畢竟是學生，還都有好奇心好勝心，要利用好這一點，調動起積極性來，也就自然主動交作業了。比，誇，將，都可以用嘛！

您好，很高興能回答你這個問題！ 我自己也是一名學生，但我是一名大學生，我覺得針對不同的學生群體對待網課交作業不同的辦法。 1.對於大學生來說：上交作業是平時成績的一部分，所以就算大家很不願意交，但是也必須完成上交，因為這關係到你最後的期末成績，所以相對來說，大家交作業的積極性還是比較高的，大家老師只需要釋出作業，公佈截止時間就可以。 2.對於中小學生來說，為這個事應該多和家長們討論，家長們肯定是希望自己的孩子能做完作業，做好作業的，然後可以利用家長在旁邊的監督，督促學生積極完成作業交作業，這樣老師的負擔也會減輕一點，然後也可以安排好一些測試，說到時候這些成績都會公佈與家長，如果大家不好完成作業的話，就可能考的不好，以此來激勵他們，鞭策他們。 3.其實就是上網課，對所有群體都適用吧，就是一定要增加互動，老師和同學一定要增加互動，讓他來回答回答問題。然後也可以在課堂上佈置作業，要求學生都在課堂上完成，併發到群裡公佈，這樣大家都會去做，也不能不做。 你以上的這些可以幫助到大家從一個學生的角度來說，可以建議我覺得還是比較實用的。謝謝[耶]！

自控力差小朋友不適合在家上網課 ，也有能夠在家主動學習網課的情況 而且學習效率高，因人而異, 解決辦法 ：是作業作為最後成績的一部分，提前說明。

這個網課期間孩子不交作業確實令人頭痛的問題，老師隔空催沒用。只能家長上陣！ 我兒子剛開始也是各種拖拉，而且完成質量很差。當然班上不止我們家是這種情況。後來老師派下任務：一個班級分成幾個小組群，一個小組大概七到八個人。每個小組的家長輪流值日。值日的內容就是每天轉發老師的通知，還有提醒群裡的家長催孩子交作業。剛開始我也挺累的，別的家長都能按時交作業。我兒子一點都不以為然，還是我行我素。我沒辦法交待。就直接給他撂下話：以後我值日的時候，我的工作由你來完成。如果值日生都沒辦法按時交作業，你就自己看著辦。到我們值日那天早上我就提醒他，注意老師發的通知內容和及時完成作業。他完成得還不錯，不僅提前完成了作業，還催另外兩個同學交了作業。在老師指定時間內完成了任務。有時候說得再多也是無用，還不如讓他自己參與家長的工作來。讓他置身處地才能得到質的改變。

受疫情影響，各學校紛紛響應“停課不停學”，老師化身網紅，學生成了粉絲，每次直播老師都是精心準備，學生也是受益匪淺，但是眾口難調，還是有很多學生不遵守紀律，聽課不認真，尤其作業不按時完成，甚至不完成，對於這樣的學生，就需要老師採取多樣舉措，規範學生行為，提高作業完成效率。

第一，增加課程趣味性，注重作業的多樣化。親其師，才能信其道。老師只有和學生打成一片，融入學生之中，得到學生的認可，才能有效得到學生信任。融入學生的最好方式就是課程吸引學生，讓學生樂於參與教學，那就增加趣味性，讓課程充滿歡樂，同時不要拘泥於作業的形式，多樣化的作業讓學生更多動手實踐，更好的學以致用。

第二，及時評價作業。每次老師要及時佈置作業，而且要認真批改並在每次上課把學生作業情況及時評論，對於好的作業獎勵，對於沒有完成的該批評批評，只有公平的對待學生，才能讓學生有獲得感，也會認可老師的作業安排。

第三，溝通家長及時督促。老師每次佈置作業可以在家長群也把學生作業及時釋出，可以請家長幫助督促和檢查作業。同時對於屢次不交作業的學生，及時通知家長，讓家長適時批評監督，都是為了學生，家長也能很好理解和配合。

由於疫情的影響，學校不能按時開學，學生都紛紛轉到線上進行網路上課。網路上課畢竟跟線下面對面上課有所區別。網路上課沒有學校統一資訊的環境，也沒有老師面對面的督促和指導，對於那些學習原本比較自覺的同學來說，問題不大，可是對於那些在校學習習慣就不好，不愛學習的孩子來說，在家進行網路上課，出現的問題就很多。其中，最主要的問題就是不按時交作業。

究其原因，主要是孩子對網路課堂的認識度和重視度不夠，他們只是認為現在還沒有開學呢？作業交不交無所謂。還有一部分學生認為反正和老師不見面，不老師們也拿我沒辦法，所以作業便不主動交了。

一、及時完成作業是前提，家長培養習慣要及時

許多上網課的孩子沒有及時交作業，最主要的原因就是沒有按時完成作業。在家上網課，一方面，家長的正確引導和監督起到關鍵的作用。家長要給孩子制定一天的學習規劃，規劃包括什麼時間開始做作業、完成作業的時間、什麼時候交作業等，培養孩子在家良好的學習習慣。

二、老師檢查作業要到位，評價反饋要及時。

很多孩子交作業的主動性不夠，究其原因是孩子覺得老師反正不在身邊，不及時交作業老師也管不到。因此，網路上課階段，老師一定要對學生是否認真、及時完成和上交作業情況進行檢查。具體方法：老師先詳細檢查批閱已經提交的作業，在班級群公佈作業優秀的學生名單並展示優秀作業，不點名但是提醒沒交作業的同學儘快提交。一般來說很多學生一看老師統計批改這樣細緻，而且大部分同學都已經交作業了，出於一種不甘落後的心理或者擔心被老師找到頭上的畏懼，基本就不會再偷懶。同時告訴學生要保留好自己的作業，開學之後要檢查。並且制定一定的懲罰措施，不交作業的同學開學之後要受到一定的處罰。

三、加強家校聯絡，互通有無

在家進行網路上課，對孩子學習的自覺性要求很高，在家沒有班主任和任課老師的監督和管理，很多孩子就是“小霸王”，家長們根本管不了孩子，這個時候，家長一定要跟班主任或者任課老師及時溝通，及時反應孩子在家的學習情況，讓老師幫助家長一起引導和教育孩子，一般情況下，老師的話孩子還是比較聽的。

以上是我對“如何提高學生上網課交作業的主動性”問題的幾點建議，相信，透過老師和家長的共同努力，一定會很好的解決這個難題。

我是一名教九年級的老師，學生不交作業是每個老師都頭疼的問題。

自從春節後開始上網課以來，學生的作業的情況不容樂觀，作業的質量差，不能按時完成等等。面對這種現象，我也在不斷地摸索各種行之有效的辦法，讓學生自覺地完成作業，現在寫出來與大家交流。

1、將作業分成基礎題和提高題。仔細分析，作業完成的不好的大部分是那些基礎較差的學生，站在學生的角度來說，有一些人不交作業真的是因為能力的問題，對於較難的題目不會做，所以乾脆就不交作業了。佈置作業時，我會讓學生根據自己的情況選擇，絕大部分優生都能夠做完提高題，反而是基礎差的學生有意外之喜，有個別的也會完成基礎題後再做幾個難度小的提高題。對於優生有些懶的學生不做提高題，我會私信他，要求他完成，這樣他知道了老師對他的要求，以後就能按要求做到了。

2、學生的作業及時批改。學生可以根據作業批改後反饋的資訊瞭解知識的掌握情況。同時，學生知道老師每次都及時批作業，在做作業時就不磨蹭拖拉。我們網課用的是釘釘，批改作業比較方便，還可以評選優秀作業，優秀作業可以在群內展示，這是對認真完成作業的學生的精神獎勵，能夠激發學生的作業興趣。大部分學生還是有交作業的意識的，但確實有些學生因為歷史原因，完成作業有困難。如果規定9點交作業，我會在8：45左右評選優秀作業並展示在班群內，這樣為某些作業困難的學生提供參考，他們也能按時交作業了。

3、對於屢次不交的學生，我通常會用釘釘或QQ私信他。我會跟他約好，事不過三，若是我私信他三次，就要跟他的家長談一談，這時學生知道自己不對，態度都比較好，會保證以後按時交。確實夠了三次的學生，我會真的跟家長通次話，跟家長說監督孩子按時完成作業。這個方法對這些學生管一段時間用，他們容易再犯，需要費的功夫較多。

4、對於極少數的聯絡家長也還是不交的學生我也正在苦惱中，沒有切實可行的辦法。

在疫情之下，全國孩子都在“停課不停學”，但是也出現好多不盡人意的地方，不按時上交作業就非常典型。

孩子之所以是孩子，就在於他缺乏自覺性，因此在教育的道路上，家長老師永遠不要單純地指望孩子能“自覺”。 一句話說得好：好孩子都是管出來的，熊孩子都是慣出來的。 在孩子自覺性不高，不能主動學習的時候，父母一定要嚴厲督促孩子，這樣才能讓他成才！勤奮、自律來自後天的培養和管教。

所以，對於不自覺的孩子先要和家長溝通，要求父母加強督促管教。其次，用小組評價的方式考核學生，每天表揚按時上交優秀的孩子，給個人小組加分，不按時上交的作業的，既給個人扣分，也影響小組成績，會受到小組其他同學的指責，所以他就會不好意思，也就按時上交了。

給您三條建議。

一、自內而外

先反省自己佈置的作業，是不是過多、過難？也就是說先站在學生的角度去換位。其他科目每天的作業多不多，學生的作業負擔重不重？還有，我的作業完成需要多長時間？自己有沒有親自去掐一下表，明確告知學生限時多久完成。

也就是說，你得理解他們，考慮到多數同學有時間做，而且可以完成。不要先懷疑學生的學習態度。

線上教學，不適合搞太難的題。學生不願意做，因為沒有那種約束的氛圍；而且搜尋引擎太強大，你根本掌控不了作業的過程。比如語文，你讓學生天天在下面寫作，可想而知，會是什麼結果。能夯實基礎，就是大收穫了。

課上佈置作業時，也要把這種理解傳達給他們，讓他們理解你，明白你對他們的體諒，而不要去強迫。

畢竟，很多作業不是必須做的，就算完成也不是一定有價值的。

二、及時反饋

三、適當懲戒

不做不負責的老師，也別做保姆型的老師。

對於學習態度確實不端正的學生。第一步在群裡催促完成；如果不見效，第二步可以點名（比如截圖）傳送。但是，最多幾次就不要再動氣了。畢竟後面有家長，你在群裡發信息確保他們能看見，幾次下來還沒有改觀之後，如果你再動氣，那就是你的問題了。人家家長都不上心，你單相思是起不了什麼作用的，這話雖然難聽，但是實話。搞教育的誰都不能否認，家庭比學校重要得多，那才是學生出問題的根源，也是老師掌控不了的。

自內而外，掌控自己能掌控的，不要去強求無力掌控的。心態積極、平和地搞教學吧！

班裡神獸上網課，總不按時交作業；

辦法總比困難多，相信我們能解決!

一、首先要先搞明白學生交作業不主動的原因，大體上有以下幾種：

原因1、作業真的是太多，孩子們在規定時間內真的無法按時完成所有作業，所以有的科目上交就不主動；

以我們高中為例，網課剛剛開始時，六個科目的老師們鉚足了力氣一股腦上，白天六門課程全開，都留作業，

結果可想而知，我從提交的作業有同學晚上12點半才剛剛提交，從我瞭解到的資訊來看，有的科目60個同學只交了40份作業

原因2、家長上班不在家，網課沒有人監督，有同學因網課遲到，或者上課期間偷懶，玩手機或者做其他事情，導致課堂知識沒有聽懂；課下做作業時當然就不會做，作業就無法積極主動上交。

原因3 、有同學雖然認真聽課，可還是對一些知識點聽不懂，接受慢，特別是物理、數學等較難理解的科目，作業不會做，交作業也不主動。

二、有針對性的解決問題：

1、針對第一個原因導致的完不成作業，不主動，採取以下措施:

我們老師們開會商議，考慮到網課實際情況，降低授課速度，適度佈置作業

六個科目分兩天佈置作業，合理分配時間，比如週一晚上只能語數外留作業，打卡上傳，其餘三科白天課堂解決，不留課下作業；

週二晚上換過來，語數外課堂解決，另外三科晚上留作業，打卡上傳！

這樣實行後，同學們歡呼雀躍，家長們開心釋懷，絕大多數同學按時完成作業，積極主動上交，十點之前上床睡覺，第二天早晨精神百倍的上課！大家都很和諧！

所以，雖然我也是老師，但是還是要說，孩子們叫作業不主動的最大可能是一個班級的老師們沒有溝通好，導致惡性競爭，互相壓作業，學生有抗拒心理。

2、針對第二種原因導致不主動，我們採取以下措施：

（1）聯絡各科目老師每天及時登入網課系統，發現哪個孩子沒有按時聽課，聯絡家長，家長再打電話提醒孩子立即登入。家長不在家，尤其是下午的課，每天都有那麼幾個孩子睡過頭，老師及時發現，及時提醒，就能確保孩子按時聽課。事前的提醒，好過事後的追責

（2）在網課期間，各科目老師實時檢視孩子聽課狀態，當系統判定孩子為不認真狀態，可能就是孩子切換螢幕，偷懶玩其他內容，及時發現及時提醒，保證課堂聽懂，才能保證課下快速高效的做完並提交作業。

3、針對第三種原因導致的不主動交作業，採取的措施：

三、取得家長的理解和配合，網課期間的落實與監督主要靠家長；家長的監督與激勵也很重要，能保證孩子主動上交作業：

1、孩子如果不能按時主動交作業，家長態度很關鍵的，大多數家長會幫孩子想辦法完成作業，按時上交；

2、設定激勵辦法，鼓勵孩子認真聽課，按時完成作業：

媽媽獎勵豐盛晚餐，爸爸獎勵蒸汽眼罩或者其他對孩子網課有益的物品。

對於那些積極主動上交的同學，老師批改完優秀作業，也及時分享在群裡，大力表揚，發動模範帶頭作用！

3、孩子沒能好好聽課，沒能好好寫作業上交，最應該著急的是家長，老師們千萬不要過度操作，甚至出現晚上十點召開影片會議、半夜打電話催作業導致家長情緒崩潰，而被投訴的事件。

4、個別同學沒有按時完成作業，家長其實是知道的，我們要有耐心和同情心，順其自然，慢慢再想辦法幫助這些孩子，可以第二天再交，晚交總比不交要好。

最後，只要我們老師付出真誠的努力，要相信孩子只要能完成，都會積極主動交作業的。還是那句話，要相信辦法總比問題多，相信你能解決好班級孩子的作業問題。

如何提高學生上網課交作業的主動性。我在上網課過程當中是這樣做的。

剛開始上網課的時候，學生還比較新鮮。絕大部分同學都能按時提交作業，過了新鮮期後，逐漸的每個班都有很多學生，不提交作業啦！為這個事兒真是大傷腦筋。

經過調查以後，我調整了提交作業的方式。平時的作業是統一的作業本上的作業，不喜歡寫字的同學，就懶得提交作業啦！現在調整為可以做統一的作業本上的作業；也可以直接背課本上的知識點提交影片作為作業；也可以整理課本兒上的主要的知識點和課堂筆記到作業本上；或者以學生喜歡的能掌握住課堂上所講知識點的方式來提交作業。

讓班主任來協助管理不交作業的情況。

組內設一名組長。主要負責提交作業。對於組內沒有提交作業的同學，及時督促。

最後還是不交作業的同學，由老師直接聯絡他。這樣下來班內所有的學生都提交上了作業。

我是一名高中語文高階教師，平時語文作業不多，但是現在是特殊時期，因為疫情，我們線上教學，上網課，語文作業就相對多一些。

目前我在QQ群裡佈置的作業大多是上網課的聽課筆記，讓學生提交聽課筆記主要是為了督促學生認真聽課。大家可以想想，如果不要求學生提交聽課筆記，那麼有多少學生會認真聽課，仔細記筆記？

為了提高學生上網課交作業的主動性，我主要以鼓勵為主，多看優點，多表揚學生。

比如，有學生字寫的好，就寫評語說：“字寫的非常漂亮，加油！”

有學生筆記記的非常細心，非常認真，就寫評語說：“你是個有心人，學習認真細心，好樣的，非常棒！加油！”

有學生筆記記的很認真，但是字寫的不是太工整，鼓勵他說：“字要是寫的工整一點就更好了，加油！”

如果這個學生的作業下次寫的工整了一點，繼續鼓勵他說：“字寫的有進步，很好，再接再厲！”

我一般是在下午六點鐘左右批改完已交作業，然後分享模範作業到QQ群裡，這是在大面積的表揚鼓勵學生，在分科之前則是直接釋出優秀作業名單在QQ群裡。

老師的鼓勵表揚也是一種助推力，它能給那些認真學習的學生以動力，以信心，能給那些想有所懈怠的學生以力量，以希望。

我是一名小學數學教師，自上網課以來，最初作業是收不齊的，總有那麼幾個孩不交作業，現在，每天的作業都能收齊，孩子們交作業很積極，當然，我也是想了一些辦法的。

1.不要吝嗇表揚。

疫情期間，不管老師孩子都很辛苦的，每個孩子都渴望付出得到肯定。我經常表揚孩子，不只是表揚那些優秀的孩子，還表揚有進步的孩子，不只是在群裡表揚，還在上直播課前表揚，還展示優秀同學們的作業，還會在批改作業的的時給予表揚，特別是以前不交作業的孩子，若交作業了我都會私信表揚。

2. 堅持批改作業。

很多老師都是把答案發到群裡面，然後學生批改，批改完以後再上傳。我是自己改，這樣我能掌握孩子們學習的情況，雖然會辛苦一些，這樣孩子們能重視作業，作業質量差的同學我會私聊孩子，問原因，不會的題目我會錄成小影片發給孩子，慢慢地孩子遇到不會的題目也會私聊我，從被動變主動。

3.與積分掛勾。

不交作業的同學我都會進行統計，不交的要扣期末的綜評分，也會影響到自己的積分和小組積分（在學校的時候，我給孩子們分了小組，勝出的小組有獎品，個人也有積分，達到一定的積分也有禮物），這也會吸引孩子主動交作業。

網課還在繼續，老師們還得繼續辛苦，還要保障教學的效果，一起努力，想盡辦法向前衝。

1佈置作業帶點人情味和趣味性，讓學生覺得作業不是那麼冷冰冰的，老師也不是那麼高高在上的，比如說：小可愛，請接單，今天的作業來啦！

2.設定完成的時間，定點打卡；

3.在群裡及時反饋，發放表揚單或小證書，用先進促進後進，營造激勵和競爭意識。