你好，三年級男孩學習成績不理想，你想到了讓孩子留級，首先你這個想法是錯誤的，因為三年級孩子學習不好，並不全是知識沒掌握，更主要的是孩子學習習慣不好，特別是男孩子，是在一二年級時沒有養成良好的學習習慣，才導致孩子到三年級學習成績不好，所以你應該找到孩子學習不好的原因 ，對症下藥，才是改變孩子目前學習狀況的最好辦法，而不是讓孩子留級。其實，你沒想到的是，如果孩子留級了，可能在剛開始的幾周，或一學期學習成績還好一些 ，但再過段時間後，學習就會是原樣子了，因為，你沒有找到幫助孩子進步的原因和對測。

另外，你知道嗎？三年級屬於義務教育階段，不允許留級，要在三年級重上一年，需要辦理有病休學手續 ，就是到醫院給孩子檢查一個什麼病，還要有病歷，買藥的發票，醫生診斷證明 等資料，在去轄區內的教育局辦理，整個過程就是幫孩子弄虛作假，也就是無意間給孩子參透了一次不誠實教育。

因此，建議你反思一下你和孩子在一二年級時的學習情況，孩子有哪些方面的知識沒掌握 ，其實一二年級的知識很簡單，給孩子補補就可以了，重點是反思一下孩子的學習習慣，看哪些學習習慣嚴重影響孩子學習，就想辦法，下大力氣幫孩子去糾正。例如是上課不注意聽講，把當天的學習沒搞懂、是作業拖拉，書寫不規範，字跡落草、是作業時不思考，胡亂玩任務、是貪玩，不把學習放在心上，總是不想學習、還是學習時坐不住，不能靜心做下來學習等。找到問題的真正願意，從主要的問題入手，去幫助孩子進步。這裡要強調的是，對於糾正問題的孩子，一定要有耐心，不能心急，要堅持再堅持，幫孩子慢慢進步，切勿心急氣燥。

三年級是基礎教育階段的第一個分水嶺，孩子學習如果不太好，首先建議的不是留級，亡羊補牢 猶未遲也，在這個節骨眼上，首先應該想到的是查漏補缺，哪裡不足夯實哪裡，畢竟才是三年級，應該可以迎頭趕上的。

最重要的一個原因是學籍問題。一年級孩子已經建立了學籍，學籍是一直往上走的，不管成績好還是差，都要跟著走。除非特殊原因導致必須留級，比如:孩子身體健康出現問題，或者孩子心理上疾病。可以開具醫院的證明，到教育局去申請休學一年。

那留級對孩子有影響嗎？這是肯定有的。我們學校之前就有這樣一個例子，孩子一年級學習跟不上，家長就讓多讀了一個一年級，相當於讀了2個一年級。結果後面教育局知道了，要求孩子要在學籍相應的年級，所以孩子就在一年級快結束時被調回了二年級。可想而知，本來成績就跟不上，現在還少讀了一個二年級，到了三年級，學習已經完全跟不上其他同學了，導致孩子有了厭學情緒。所以留級對孩子影響特別大。

所以家長，孩子現在才三年級，還屬於低年級。孩子學習的知識不是特別複雜，孩子成績差，可以找找原因，然後幫孩子將成績提上去，不需要非讓孩子留級。

對於三年級男孩子，因成績不好家長想讓留級，我認為是這樣的。

首先，中國已經實施九年義務教育志，正常情況下按規定是不能留級的，但可以休學，因學生身體健康疾病等原因，出具正規醫院的疾病證明書和醫生建議，到教體局辦理休學，是可以休學的。其次，三年級的學生，學習不好，家長透過和老師交流，查詢學生學習不好的原因，對症下藥，促其改變，這時候的孩子可塑性大，家長只要有耐性，持之以恆的監督，是有效果的，落下的課程可以透過課後輔導，家教等方式補上，畢竟才三年級，亡羊補牢，猶未晚矣。再次，留級而不改造其缺點，留了也是白留的，可能剛開始成績相對會好一點，隨著時間的推移，內因不去，成績仍然好不了。

個人推薦，還是要從根本原因瞭解到孩子學習不好的原因，不能盲目留級，留級對娃還是不太好的，多讀一些課外讀物一些比較勵志的電影影片，不良的習慣要好好的引導。最為家長才是首要的，不能說只靠學校老師，那畢竟是有限的課本常識關於理解的這些還是需要家長多給予陪伴溝通引導的。

所以還是不推薦孩子留級，剛小學很多的知識點家長能在家補充。

為什麼14歲的孩子頻繁出現問題？

　　英國科學家曾進行過的一項研究證實，青少年最容易出現打架、叛逆、學壞的年齡是14歲。

　　英國研究者對９～３５歲的男性參與者進行了調查記錄，受試者被要求玩電腦遊戲。透過記錄參與者對遊戲結果的滿意或者失望程度，科學家對他們每一個人的情緒反應進行了分析。結果發現，青少年更熱衷於能夠讓他們感到刺激的危險行為，其中14歲的少年最為突出。英國倫敦大學學院神經科學家分析認為：“與兒童有所不同，青少年能夠權衡自身行為的好壞利弊，但他們更關注這些行為能否給自己帶來快樂和刺激，而不是安全與否。”

　　還有一些初中年級段的班主任教師反映，14歲左右的年齡屬於成長中的一個“危險期”，這個年齡的孩子容易出現心理問題。王老師是一位有著十餘年初中教學經驗的班主任教師，她曾針對14歲左右學生的教育問題撰寫過一篇論文。王老師提到，14歲左右的學生通常存在以下六種心理特徵：

　　第一，自我感覺“長大了”，表現自我的意識增強；

　　第二，不成熟，講歪理；

　　第三，過於自信形成自負心理；

　　第四，意志薄弱，適應性差，承受壓力的心理空洞出現；

　　第五，出現消沉、頹廢、麻木、情感冷漠等不正常情感；

　　第六，出現暴躁、報復、易激動、尋求刺激等現象。

　　王老師舉了一個例子：一名姓張的男生，學習成績優良，卻在與同學相處中常常出口傷人，動輒打人。他多次學著影片中的武打動作傷及他人。當問及他做這些事時是怎樣想的，這位男生的回答卻是輕描淡寫：“和同學並沒有矛盾，就是想發洩。”

首先，現在國家規定。只要入了學籍，都得跟著讀上去，不能夠留級等。

而且，是整個國家通用的學籍，轉到哪個學校都能查到孩子的學籍在哪裡的！

三年級的孩子肯定沒必要留級，我認為除了高考可以復讀，其他都沒必要留級。

第一，根據小學階段孩子年齡，心智特點，留級對小孩子心理是有不利影響的，大大打擊孩子的自信心。再者周圍同學的異樣目光與不和諧語言對孩子傷害是很大的。

第二，小學學習不好，一定是習慣，注意力的問題居多，智力因素很少（如果是智力因素，留級也沒用），那就家長和老師在學生習慣方面給你強有力的改正就好了。

第三，再者說，小學知識都是基礎的基礎，很簡單，真有遺漏知識點，利用週末，課下，完全可以補上。

如果留級的話耽誤孩子一年時間，弊大於利，完全沒有必要的。

沒必要，一二三年級學的東西都很簡單，如果父母有足夠的精力能力，很容易就補上來，實在不行就請個有經驗的老師一對一強化學習，很快就會補上來。留級壞處多多，第一，以後的學業上永遠比同班同學大一歲。第二，打擊孩子自信心，孩子容易自卑。第三，一二三年級學習成績不好，更多問題出在父母身上，培養良好的學習習慣，多一些陪伴關注，陪孩子一起學習，很快就可以補上。

一定不要留級，一定不要留級，一定不要留級，重要的事情說三遍。為什麼我不提倡留級呢？以以下是我的觀點：

孩子如果留級，那麼他的學習成績一定會提升嗎？您也是非常不確定的，只是考慮到留級可以給孩子一次鞏固的機會，把留級會使學習成績提高的美好願景強加到了自己身上，可您不是他啊！

1-4年級學習成績在客觀上沒那麼重要，我覺得重要的是在於家長的教導，您應該給孩子做一個榜樣，讓他潛移默化的瞭解學習對自己的益處，這是一個長期的過程。如果您讓孩子留級了，拋開學習成績是否會提升不談，您考慮過這才只是在小學嗎？小學就給孩子埋下一個我學習不好，學的不好就留級的影子，這對孩子的成長是極大的不利。您細細想想是不是這樣？孩子已經上了3年小學，身處在一個有他熟悉的老師、同學這樣一個環境下，甚至還交到了或多或少的好朋友。孩子留級，定會分到一個陌生的班級，他還要花一定的時間去熟悉身邊的環境，熟悉老師的教學方式，熟悉新班級的同學，這是否又是一個阻礙呢？孩子留級，您是否與他商量過，我覺得您固然是為孩子好，這一點不容置疑。但是孩子也有他自己獨立的思維，您應該和孩子溝通，深入交流一下，看看孩子會做怎樣的決定。在孩子做出決定後，您應該與孩子分析這之間的利弊，讓孩子有一個更全面的瞭解。交談過程中，您也應該試著開啟孩子心結，瞭解孩子為什麼學習不好，是什麼因素影響到了他，然後您也可以有方法解決，不能像無頭蒼蠅一樣。

總之，還是不太建議孩子留級，這樣的做法個人感覺弊大於利。