朋友，這個問題從以下幾點來看：

第一，書本知識全面，但枯燥乏味，孩子學習時注意力易分散，喪失興趣。

第二，電子產品對孩子有吸引力，能形象生動地展現課本知識，讓孩子喜聞樂見，但是它容易讓孩子迷戀電子產品中的遊戲，玩物喪志，破壞孩子的視力。

第三，孩子的學習應該是書本與電子產品相結合，效果才會好，若再加上家長的悉心陪伴，作用會得到極致發揮。

有趣是書和電子產品被髮明和使用的時間都不算長。人類使用上書不過是幾千年前的事，比起地球文明發展的浩瀚歷史長河簡直不值一提。廣義的說刻在巖壁上的那些“簡筆畫”也可以稱之為書。後來，東漢蔡倫造紙，然後畢昇發明活字印刷術，於是人類就有了書。當然在這之前書早就存在了。不過材質從龜甲到竹簡，一直都不怎麼高階。而電子產品的發明不過是近幾十年的事，但值得思考的是電子產品的發明恰恰是人類文明返璞歸真的一個體現。過去沒有發明文字之前，古人如果希望將獲取的經驗或經歷的人生留與後人知曉，只能靠畫畫，在繪畫技巧不怎麼普及的時代，很多意義和故事都無法清晰的表現出來。只能留給後世的考古工作者慢慢去猜。發明了文字之後，很多複雜的事情都可以用文字簡約的表達出來。特別是在墓葬的銘文上，往往都是寥寥數語講述了整個統治時期的輝煌。因為語言、文字的概括能力太強了，特別是中文，後人還是不能完全理解，還是需要考古學家慢慢去琢磨。直到電子產品的發明，一個簡單的手持裝置，一部手機、一個pad，全世界、整個文明盡數掌握。只要有電、有網、有記憶體，可以通曉全人類的知識，縱橫千萬年的歷史。再也不用受文字的限制，圖片、動畫、影片，看會動的書，永遠看不完的書。

對於小孩子而言，看書永遠是別迫的，對於文字的理解和對於書中黃金屋的眷戀那是成年人的一種享受。而電子產品對於孩子而言，永遠都是玩具。那是一種永遠充滿吸引力的玩具。即使你讓他學習那些他不喜歡的東西，他也會因為學完了可以繼續瀏覽和玩他喜歡的東西而始終保持對電子產品的使用。如果刨除電子產品對孩子視力的影響，電子產品顯然要比書給予孩子更多的樂趣。人類在發明文字之前都是用繪畫表現要記錄的東西。所以人類對於圖畫要比文字敏感的多，很多畫面不需要翻譯，也不需要文字解釋，哪華人都能看懂。而電子產品不僅提供圖片、文字，還提供影片、聲音，這是全方位的輸入模式，是對孩子最具吸引力的方式。如果能夠發明一種對視力完全無損的螢幕，那麼我想恐怕紙類書籍就變得不再流行了，也許只有去博物館或收藏機構才能看得到。

最近，網上有幾個專門研究超自然或外星人的影片專欄報道了這樣一件事。一個來自2064年的時空旅行者回到了2019年，他回來的的目的是覺得2020是個特殊的年份。因為他是2020年出生的。時空旅行的規則就是隻能回到自己出生之前。他想以預言的形式告訴當代人一些事。雖然不能說的那麼清楚，但可以給人們以啟迪。這個時空旅行者，或者叫穿越者提到了一件事，那就是在2060年以後，紙張變得非常昂貴和稀有，只有少數富人可以使用。這恰恰印證了我的觀點。在不久的未來，為了更佳便捷，或者說讓教育方式更佳有效，同時加上對環保的考慮，電子產品逐漸取代了紙張稱為了大眾的閱讀和教育的媒介。紙張只有在少數富人那裡作為奢侈品用來彰顯品位和財力。比如書法作品。而電子產品也不再損傷視力。又或者人類的眼科手術變得比做個痔瘡手術還簡單。

偏向書本，電子產品只做輔助。現在就是因為電子產品太多，造成青少年一直盯著網上，視力不好了。家裡條件允許，還是儘量給孩子補充書籍，書隨手拿來，看起來更方便。