這個跟我們家的很像，我兒子也這樣，從電視上看到的故事經常讓我陪他一起扮演，家長不應該覺得不耐煩，如果有時間更應該陪伴孩子去完成他的故事這個對於孩子成長是有很多好處的，比如能培養他的興趣愛好啊，能練習他的膽量啊，更能培養他的語言表達能力和組織能力，我支援家長多抽時間陪孩子做這樣的親子互動遊戲

首先，恭喜你，你家的孩子已經具備了這個年齡段孩子普遍具備的能力，能夠對故事感興趣，願意自己思考設計情節，還能編臺詞，說明本在她腦海中的想象，她已經能夠把內容表現出來，並且還是以戲劇表演的形式，而且她還能像個導演一樣安排角色，推進劇本發展，這也是領導力的體現啊！他們這個年紀是把自己的想象與現實結合起來的階段，仔細觀察的話，你會發現，孩子在編排故事的時候並非憑空想象，總能反映出她的經歷，所以她喜歡做這件事，不用擔心，至於反覆演，就像他們喜歡某個動畫或遊戲一樣，能夠重複進行很多次，這很正常。

特別理解你覺得精力有限，不能一直陪玩的心態，這也是很現實的問題，而且作為家長，有必要讓孩子明白，爸爸媽媽和你一樣，都有自己的事情要做，不能一味的遵循孩子的要求，這時候就要求家長在孩子再一次提出要求前，先和她說明，你可以陪她玩幾次，或者現在你是否有時間陪她，如果沒有，那什麼時候可以陪她玩，讓她理解你也很重要，同樣，要表明你也是理解她的，不要一棒子打死，讓她對這個遊戲失去興趣。如果她鬧脾氣，硬要你陪他的話，那家長也不能因為孩子哭哭鬧鬧就破壞自己的原則，在幼兒期，家庭規則的制定對約束家長和孩子都非常的重要。

孩子愛編排某個故事情節，這個是非常好的表現，也稱角色扮演，正是這個年齡段孩子也愛的遊戲之一。角色扮演可以提高孩子創造性思維的能力。那應該怎麼樣陪孩子玩呢？

1. 積極配合，享受其中。

角色扮演是開放性的遊戲，孩子作為主導者，會想盡辦法讓劇情完整又好玩，越是能讓孩子感受到快樂的事物，孩子越是不斷重複的去做，除了孩子瞭解到的東西之外，孩子還會把自己感興趣的或者想象的東西加到劇情裡，讓劇情的內容更加豐富，家長也可以瞭解到孩子的小腦瓜兒裡裝了許多你不知道的東西。這就是創造性思維的體現。

建議：家長要做的就是配合孩子把遊戲進行下去即可，切記不要指導孩子說，“這個是這樣的，那個應該這麼做才對”，這樣會打擊孩子的積極性，感受不到角色扮演遊戲的樂趣，以後也就不願意再玩了。

2. 製作孩子的日常時間表。

畢竟題主也提到了自己的精力有限，除了工作，還要收拾家務，照顧孩子等等，所以我們要合理的安排父母和孩子的時間，比如：孩子的遊戲時間、孩子的看書時間、孩子的運動時間等，我家猴寶現在非常喜歡這樣的安排，因為裡面有他最喜歡的動畫片時間。我認為最重要的是爸爸媽媽陪孩子的時間，這個要根據自己的實際情況去操作，可以一起陪孩子，也可以單獨陪孩子。當完成這個時間規劃後就是具體執行了，一開始可能執行起來會遇到各種各樣的麻煩（孩子不配合），沒關係，循序漸進，只要慢慢去引導孩子就能按照節奏去改變。

（我家猴寶的日常時間表）

你好，我是兩個孩子的媽媽。老大丫頭，今年五歲，從兩三歲就開始愛演，各種演，到現在還樂此不彼，所以看到這個問題我居然有點小激動，因為我之前也因為這樣的問題糾結過，也跟周圍的同事同學朋友探討過，發現好像別人家的沒有這麼“磨人”，這個問題，家有同款閨女的我必須要回答一下。

閨女愛演，兩歲多開始，最開始的時候，是給她讀了繪本版的《西遊記》，每次合上書，閨女眼睛裡冒光，來一句：“好了，演吧！”於是，她挑一個自己喜歡的角色，比如唐僧，那剩下的角色，比如孫悟空、豬八戒、沙和尚、白龍馬、觀音菩薩、妖怪、小妖等，都是我一個人演，那個時候覺得自己一人分飾N多角色，演到精神崩潰就差精神分裂了。如果你一時走神臺詞不對了，還得挨她批評。

從那個時候開始，就走到“演”的道上一條道走到黑。後來只要讀完繪本，合上書就來一句：“演吧”。這兩個字也曾經讓我聽完心裡就顫抖，一點不誇張。每個繪本不止幾次的演，是幾個月的演。

現在，演繪本的內容已經滿足不了她，她開始編排。然後每個臺詞都是她給你安排，安排好了你就按照她的要求念，我挺納悶她累不累，她自己把自己的角色演完，還要教我一次，我必須按她的要求來，她自己跟自己演不好嗎？經常整個故事演完我都不知道演了什麼。

孩子愛演，是因為孩子有表達欲與表演慾，無形中會鍛鍊她的口才以及活躍了她的思維，其實是一件好事。

但是如果父母一直跟著她的節奏走，真心太累了。不誇張地說，一個孩子的精力至少抵得上兩個成年人的精力。所以到現在我也總結出一套自己的辦法，來對付這個“磨人的小妖精”，現在寫出來，希望可以共勉：

現在疫情期間，幼兒園放假。如果我不喊停，我閨女可以從早上演到睡覺，不吃不喝也行，不演可不行。

所以，我現在每天會安排她上午幹什麼，下午幹什麼。比如上午做一些小手工，看半個小時的動畫片，下午可以演，但是一天規定演一個小時。告訴她，鐘錶裡的長針（分針）轉一圈，我們就喊停。這麼小的孩子，其實已經懂得規矩了，每次演完她會意猶未盡地說：“媽媽，我怎麼覺得一個小時太快了呀！”

可是說實話，演一個小時對我來說，一點都不快。當然，如果父母還有更多精力，可以規定一天演兩個小時或者更多。

陪她表演完，她還想表演的時候，我就鼓勵她，我說你可以把看完的繪本自己畫出來，或者告訴她把腦子裡想表演的東西，包括具體的故事情節畫出來。然後給她紙跟筆，她就在桌子上，一邊自言自語，一邊畫出來。等她畫完，我讓她給我講一遍她畫的內容，一方面是想進一步瞭解孩子的想法，另一方面是鍛鍊她的複述能力。

當然，等她複述完了，我會誇她畫的真棒，誇獎一定要具體，比如說：我會誇她的故事情節很完美，會誇她的想象力豐富，誇她畫的很棒！誰都喜歡聽表揚，別說四五歲的孩子了，聽完讚美，她會美滋滋的繼續畫下去。現在我閨女就特別愛畫畫，畫畫也成了每天的必做事項，每天至少畫一個小時。畫畫的好處之多，就不用我一一列出來了。比如提高她的觀察力，比如練習她的手勁兒等等。

下面是她最近感興趣的角色，就是各種迪士尼公主，比如美人魚什麼的。

我會明確跟她說，演這種角色是小孩子很喜歡的遊戲，但是卻不是媽媽喜歡的遊戲，可是媽媽為了讓你開心，即便不喜歡也要堅持陪你演，因為媽媽愛你，儘自己的努力滿足你喜歡做的事情，那麼反過來，你可不可以也陪媽媽做一些媽媽喜歡做的事情呢？比如我們一起去整理一下家裡，她每次都很愉快地答應了。現在，每天我們母女兩個會抽出一個小時左右時間一起做家務，母女兩一起做一些事情，也是一種拉近母女感情的辦法哦，不妨試一試。

最後，我想再次說一下，孩子愛演不是壞事，恰恰說明咱們的孩子富有想象力，也說明孩子有最美好的童真，是一件好事。而我們做家長的，不應該把她的這個優點扼殺掉，而是想辦法讓她保持這份童真，並且引導她把這個想象力繼續延伸下去，不要覺得是小事，好多時候我們認為的小事，是會影響孩子一生的性格組成部門。

相信對於每個家長而言，孩子幸福快樂是我們最大的希望，而我們都知道，快樂是一種能力，只有富足美好的童年，孩子才會具備這種容易快樂的能力。

恭喜你，你的孩子很棒呢！

愛編故事的孩子，說明他特別有想象力。

這是很難得的一種能力。

更棒的的是你的孩子不僅有想象力，還喜歡扮演表演，並且知道找人來合作完成。

自己堅持自己的臺詞，說明孩子有自己的主意，能堅持自己的意見。

千萬不要嫌麻煩而不陪著孩子玩。

看一看想象力的優點：

1、克服孩子的恐懼感

孩子在模仿扮演不同角色的時候，認為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那麼邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔憂的時候，就會應付自如。

2、鍛鍊了孩子的社交能力

孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學習人們之間是如何相互交往的。

從中學會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛鍊了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，瞭解更廣闊的世界。

3、練習語言能力

孩子的語言是慢慢地在生活中學會的，孩子可以想象與父母家人扮演的角色，需要用到很多的詞彙。

一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。

4、促進智力的發育

擁有豐富的想象力對於孩子的智力發展是非常有利的，發揮想象力是抽象思維的基礎。

他構思故事的過程，大腦的思維活躍，促進智力的發育。

5、激發孩子的自信心和潛能

畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬於自己的自豪感。

孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強大的力量，對於激發孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。

也就是說孩子在故事裡可以把自己想象的很厲害，充滿自信。

跟孩子玩，儘自己最大能力跟孩子玩，孩子這個階段可能很快就過去了。

我的女兒在四五歲時也喜歡過家家，給我和她爸爸，爺爺奶奶都安排了角色。

我們儘量都配合她，用兒童話的語言來迎合她，不要敷衍孩子，好好投入進去。

孩子會感受到。

孩子的這個階段很快就過去了，也很快就不願纏著你了。

現在我的女兒上初中了，也獨立了，跟父母沒有那麼多的肢體親密了。

我很欣慰她的那段時光，我們好好陪過她，我也很想念那個纏著我們玩遊戲的小小孩童時光。

珍惜孩子的每一個階段，真的，回頭看看，不要給自己留下遺憾。

你的孩子很棒，希望你會發現。

一、首先，小朋友自導自演的現象正常嗎？

這是非常正常的！

假裝遊戲在兒童發展過程中十分常見，甚至可以說這是必然發生的。全世界的兒童都普遍存在假裝遊戲的發展階段，而且隨著年齡的增長，假裝遊戲會從簡單的客體替代逐漸過渡到複雜的角色扮演。四歲的小孩子能嘗試自導自演，說明她已經能準確感知到現實與虛構想象的區別了~

二、那麼，角色扮演具有怎樣的功能呢？

研究發現，角色扮演能極大促進兒童的心理理論，社會認知能力，社會交往能力。

1.心理理論是指個體對自己和他人心理狀態的認識。

角色扮演遊戲能體現出孩子已經逐漸能理解他人的需要、願望、感知、情緒了，同時角色扮演也會促進這種能力的進一步發展。

3.在集體的角色扮演中，還能極大地促進小孩子形成社會合作精神。

事實上，幼兒園也會提倡開展各種主題的角色扮演遊戲吸引孩子們主動參與，訓練他們的社會技能，以豐富他們的人際交往體驗。

三、對於喜歡玩角色扮演的孩子，父母應該抱有怎樣的態度呢？

鼓勵支援加引導。

研究發現，兒童在與假裝遊戲水平高於自己的父母合作的時候，社會劇假裝遊戲會出現得更早。此外，父母作為更加成熟的合作者，會透過有意無意的適當引導使孩子表現出更高的水平。

這說明，當父母參與到角色扮演中時，小孩子假裝遊戲的主題會更傾向於社會性，父母的積極參與能使小孩子更好地理解社會規範，樹立規則意識。

不過，小孩子的精力總是出奇地充沛啊~如果家長們精力應付不來，可以跟孩子進行溝通，但最好不要否定他們的想法，要對他們的劇本創作表達自己的欣賞和讚揚，這樣能很好地提升他們的自尊和自信心。還可以和他們說，可以到學校再和小朋友們一起玩這個有趣的遊戲，或者在週末和節假日參與到小朋友的角色扮演遊戲中，這也是一種有趣又放鬆的陪伴方式呢~

參考文獻：

倪偉, & 熊哲宏. (2007). 假裝遊戲研究:過去、現在及未來. 心理科學(04), 254-256.

說明孩子聰明，作為家長，如果時間允許，還是耐心陪伴吧，畢竟童年只有一次，總會長大，這麼可愛的只有在她這麼小的時候。

反應孩子的想象力和創造力非常豐富，在相關藝術創作方面非常有天賦，是好事。家長可以著重培養，讓孩子去多接觸這方面的事情。

如果家長沒有足夠精力去陪孩子玩她喜歡的這種遊戲，可以透過以下幾種方式：

1、叫來其他小朋友。讓孩子與同齡人一起玩耍，小朋友們也會很喜歡這種遊戲。不僅孩子有人陪，也會交到新朋友。

2、給孩子買故事書。比如《伊索寓言》《一千零一夜》等等故事，孩子沉浸在故事裡面，編排故事情節的次數也就會少一些。

3、與孩子商量表演的時間。可以與孩子商量，每週或者每個月抽出哪天的時間來陪她玩這個遊戲。規定固定的家庭遊戲時間，也會讓孩子在玩的同時懂得珍惜時間。

在孩子成長的過程中，身心發展有其自己的規律，對於幼兒來說，“重複做事”是一種自然而然的訓練活動，心理學家把它稱為幼兒特有的“常同行為”。 義大利幼兒教育學家瑪麗亞·蒙臺梭利將其稱為“重複練習”現象。

幼兒之所以會出現“常同行為”，首先是因為孩子接觸到的世界比較小，他們的知識積累和人生經驗都還很有限，很多事物對他們來講是不可知的，會帶來不安全的感覺。而重複性做同一件事，例如家長重複講同一個故事，代表的是已經經歷過的“已知”——已知的故事情節、已知的角色、已知的畫面，更重要的，是已知的快樂體驗。所以，重複性做某一件事，對孩子來講就是呆在自己熟悉的世界裡，能感受到安全和愉悅，於是，他們自然會要求更多次地重複，更多次地體驗。

“重複練習”的行為能夠滿足兒童特定時期的需求，但很多家長對此不瞭解、不理解，甚至擔憂、厭煩，忍不住要干涉孩子。成年人的這種“幫助”，其實是違背孩子成長的規律的，有時還會和孩子產生衝突。

作為家長，要學習和了解一些必要的育兒心理學。重複聽故事這類很容易被成年人認為“沒意思”的事情，對孩子卻有莫大的益處，同時也是健康成長必經的過程。要知道，一個孩子可以對一個故事痴迷到百讀不厭、精益求精的程度，難能可貴。因此，家長要理解和遵循孩子的這一身心發展特點，以“孩子的規則”去思考問題，最重要的是要不厭其煩地來滿足孩子的要求。

當然，父母也應因勢利導，引導孩子接觸新遊戲、新圖書，嘗試給孩子介紹新的故事，最好和原來的故事有相似的角色，或是有類似的插圖，這樣孩子會更容易接受。