“學以致用”才是教育根本！

傳統英語教育的弊端不是“應試教育”、“分數教育”，而是英語教育者自身對英語掌握和認知的缺失和不足。

從實踐而言，國內的英語老師極度缺乏英語實踐，從而導致和實際脫軌。本身缺乏實踐的英語老師如何更好（地道口語和詞彙）教授學生實踐？同時限於具體條件（一節課一個老師對幾十個學生）如何有效的實踐？

從理論而言，國內的教材並未真正完善，“宏觀沒有建立起完整嚴謹的語法體系”，“微觀沒有真正理解英語語法背後的原理”，教學者本身的理論是缺失和不完善的，“宏觀不繫統”，“微觀不透徹”，從而導致“教”、“學” 的 “散”、“亂”，最終導致大多數學生只能死記硬背、運用時機械僵化。

英語就是“語法”和“詞彙”，深厚的“語法”和“詞彙”底蘊是真正學好掌握英語的不二法門。

“語法”英語語言的規律，可以把語法理解為封裝了完整基因指令的種子，在沒有Sunny雨露（語言環境）下，這粒種子靜默不語（啞巴英語），一旦得到Sunny雨露（語言環境）滋養，這粒種子立刻發芽生長開花（口語之花）。

作為英語老師，最重要的工作就是把這粒種子，完完整整的傳授給學生，從而幫助學生建立起真正意義上完全的自學能力。

“語法”透徹，“詞彙”精深，口語之花自然盛放！

真正以語言能力學習為目的，分數不過是順路隨心摘採的野花。

對於英語教學，以分數為目的，還是以掌握語言為目的，兩者其實可以互相併不矛盾。

如果使用傳統英語學習方法，大多數學生的結果，如果是所謂好學生的話，就是高分低能；也就是說成績還可以，但是使用能力非常弱。但是對於大多數學生而言，高分低能也是他們的夢想，很難做到。

最好的辦法是能力和分數比肩而行，互不排斥。就像兩個大水缸的水，中間有連線的管道，使水位互相平齊。只有在使用非傳統英語學習方法，使用適合學生本人的方法去學，才能實現有效率有效果的學習過程。

如果學生具備了堅實的英語基礎，也就是會聽會說的基礎，就是和英語聲音打交道的基礎和技能，所謂的考試成績、學習成績的問題都是輕而易舉的事，順理成章的事、水到渠成的事。

如果使用傳統英語學習方法，兩者肯定是對立的、排斥的、互不相容的，但是問題並沒有出在學生身上，也沒有出在英語身上，而是出在英語學習方法的身上。

所以只需要放棄傳統方法，就可以踏上英語學習的坦途，用兩年時間學會任何一門外語，並且掌握能夠收放自如、運用嫻熟。

邵老師推薦“五步法英語”（1/聽寫音標2/核對3/跟說4/壞中文5/複述英語）是一種【非傳統】英語學習方法，已有20年曆史，非常成熟。可以讓能力和分數和諧統一。

五步法一切從學生的角度出發，根據母語學習規律，藉助中文幫助英語學習，沒有死記，不究語法，先英語、後英文，始於聽說、臻於閱讀寫作；兩年完成12年全部英語/英文學習（小學初中高中），達到聽說讀寫運用自如。