很高興回答你的問題。讀了您的提問“誰是課本中讓你印象最深刻的人？”，我的腦海出便出現了雨果筆下《“諾曼底號”遇難記》中的哈爾威船長。“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。”這個特寫鏡頭將哈爾威船長的形象深深刻在了他救援的人們的記憶中，也留在了每個讀者的心中。

在危難觸發的那一刻，船上的人們像瘋了一樣，亂得不可開交，只有哈爾威船長鎮定自若，沉著有序地指揮大家自救。他是一位英雄，關心婦女、兒童，竭力拯救克萊芒。他是忠於職守的人，總是心繫他人，卻將自己的安危置之度外。“必須把六十人救出去。”他唯獨忘了自己。哦！沒有忘記，只是在此時他已經做好了與“諾曼底號”共存亡的決心！

我們都說，生命只有一次，生命是最珍貴的！特別是新冠疫情，讓我們覺得：除了生死，其他都是小事。但是，哈爾威船長為什麼在能活著的情況下還要選擇與船共沉大海呢？我想，也許是一份職業的使命感，就像新冠疫情中的最美逆行者們，他們明知道湖北武漢是“虎山”，卻勇敢前去。就像西昌森林火災中英勇殉職的那19名消防員，明知烈火危險，卻仍然冒火前行，只是因為這是我們的職責，我們要負重前行。

歷史上，無數的人本可以安穩地活著，卻選擇了死亡。文天祥本可以作元朝的丞相，但他面對忽必烈的親自勸降卻不為所動，慷慨赴死，只因為那份對南宋朝的痴情。黃繼光為了部隊的勝利，犧牲了自己，是用“小我”換來“大我”的勝利。還有那位用生命換來一個節日，為我們帶來一天假期的屈原，死得是那樣決絕，竟然抱石沉入汨羅江，這千古一跳有著窮極一生“知其不可為而為”的執著，也有著想要力挽狂瀾救國救民的高尚情操。

從哈爾威身上，讓我們對生命又有了新的感悟。我們都珍愛自己的生命，但是總有些東西是需要用生命用捍衛的！抉擇因時、因人的不同而不同。

魯迅。魯迅的文章在初中高中都是非常重要的，也是對我有巨大重要影響的。例如魯迅的孔乙己這篇文章，當我們讀完這篇文章，不知道你會有什麼樣的感觸。孔乙己具濃厚的分解等級觀念。他穿的那件長衫，10年左右了，破破爛爛的沒有清洗，還是穿著。其主要的目的還是在向別人炫耀，他是一個讀書人，他特別看重讀書人這個身份，因為他感覺他是有學問的人，其他人跟他不是一個等級的。同時呢，孔乙己這個人他又具有善良的特點，例如給小朋友們分茴香豆，這一故事情節就能體現出來。孔乙己在恆通酒店裡面是唯一一個穿長衫的人，在跟別人聊天的時候，他總是知乎者也。生怕別人不知道他是讀書人這個身份。但是孔乙己又是一個分解等級觀念下的可憐人，他是封建社會的埋葬品。最後因為偷丁舉人家的東西被釘舉著，打折了雙腿，最後飢寒交迫的死去。他的死與當時的時代背景有很大的重要關係，那是一個人吃人的社會人與人之間沒有親戚，是赤裸裸的金錢關係。像魯迅的社戲，藤野先生，從百草園到三味書屋等等，這些文章雖然寫的是童年的事情，但是它主要表達的是那個時代的人們的習俗生活，社會政治制度，經濟情況，他就是當時時代的一個模板。我們透過魯迅的文章，就能看出那個時代人們的生活社會情況。因此魯迅的文章對我來說是特別重要的，也是印象非常深刻的。

魯迅先生筆下的楊二嫂，那個凸顴骨，薄嘴唇50歲上下的女人。沒有系裙，張著兩腳，兩手搭在髀間，正像畫圖儀器裡細腳伶仃的圓規。這個在中國現代文學人物畫廊中不可多得的人物形象，給我留下了非常深刻的印象。這是一個可恨可氣又可憐的角色，多年不見我（她的老街坊），沒有熱情的問候，甚至沒有一句寒暄，直接向我索要東西，見我不肯，一會兒虛偽的吹捧，一會兒尖刻的嘲諷，順手將我母親的一副手套塞在褲腰裡拿走了，後來又挑撥離間，賊喊捉賊，誣賴閏土藏起了碗碟。一言一行，無不讓人感到可憎，然而又是一個著實讓人可憐的角色，早年的她還可以憑藉幾分姿色招攬生意，可是人到中年，人老珠黃，無情的歲月，只讓她練就了一副薄嘴唇，為了生存，他故意站成一副不可一世圓規姿勢， 這恰恰是她內心深處無比虛弱的表現，為了生存，他不擇手段，甚至詆譭別人，但是那飛也似的跑也說明她還有一點點僅存的自尊，生活的所迫，讓她的人性變得扭曲。作者透過這一鮮活人物形象反映了在帝國主義和封建主義壓迫下，中國農村日益破敗的現實，展示了農民，小市民的生存危機。

楊二嫂給您留下深刻印象了嗎？

其實真心蠻多的，守信履約的宋慶齡，不懂就要問的孫中山，過草地時捨己為人的老班長，步步踩實的挑山工，把桃花心木種出哲理的鄰居……

放小獅子艾爾莎的喬伊，當時一直拽著我媽問結局，如今居然花費大量的時間在野生動物保護上，造化果然奇妙。

百草園玩樂的魯迅先生，初中叛逆期還模仿他去偷荷葉，在野地裡烤紅薯，結果被人追了老遠。

奉旨填詞的柳永，因此進了文學社，愛上了宋詞，愛上了墨明棋妙。

卻道天涼好個秋的辛棄疾，果真當年不知愁苦的深度，欲說還休。

深巷明朝賣杏花的陸游，特意在一個春雨天去了陸游故居，還有念念不忘的沈園。

月臺下買橘子的朱自清父親，所以從來不讓父母送我離開，怕傷離別。

地壇裡史鐵生的母親，理解了咱娘倆在一塊好好活的意義。

小學課本中我們學習了關於董存瑞的課文，我覺得他就是讓我印象深刻的英雄人物。

董存瑞，1929年10月15日出生於察哈爾省（今河北省）懷來縣南山堡的貧苦農民家庭，7歲時上過幾天學堂，後因家貧而輟學。抗戰爆發後，他的家鄉成了抗日遊擊區，13歲時，曾機智地掩護區委書記躲過侵華日軍的追捕，被譽為“抗日小英雄”,當上兒童團長。年少的董存瑞機靈聰明，很有骨氣，被稱為“南山堡的王二小”。1945年春，董存瑞參加了當地抗日自衛隊，同年7月參加了八路軍。1946年4月初，在察北重鎮獨石口遭遇戰中，他機智地奪下敵人的一挺機槍而被記大功一次，被部隊授予勇敢獎章。1947年初的長安嶺狙擊戰，他在班長犧牲、副班長重傷的情況下，挺身而出自任班長，如期完成了狙擊任務，又立大功一次。至犧牲前，他共立大功3次、小功4次，榮獲3枚勇敢獎章和一枚毛澤東勳章。

　　1947年3月，在平北整訓期間，董存瑞入了黨。毛澤東提出“打倒蔣介石，解放全中國”的號召後，各戰略區的部隊紛紛練習城市攻堅戰。當年解放軍沒有飛機，也缺少坦克，攻堅主要靠有限的炮兵和步兵實施爆破。董存瑞帶領的班被師、團領導譽為“董存瑞練兵模範班”，他本人也被授予“模範爆破手”的稱號。1948年5月初，董存瑞所在部隊參加冀熱察戰役。隆化縣城是熱河省會承德的拱衛，敵人事先在這裡修築了大量碉堡，有些特殊構築的暗堡還被稱為“模範工事”。1948年5月25日，進攻隆化縣城的戰鬥打響。董存瑞所在的6連負責拔除敵人核心陣地——隆化中學。臨出發前，身為爆破組組長、在比武中奪得“爆破元帥”的董存瑞，代表大家表決心：“我就是死後化成泥土，也要填到隆化中學的外壕裡去，讓大家踩著我們把隆化拿下來！”他帶領戰友接連炸燬了敵人3個炮樓5個地堡。開啟隆化中學東北角的外圍工事之後，敵人隱藏在圍牆外幹河道上橋形暗堡的機槍突然開火，部隊遭受嚴重傷亡，突擊受阻，而派去爆破的戰友又一個個在中途倒下。面對敵碉堡的兇猛火力，董存瑞再次請戰，在戰友的掩護下衝到橋底。

　　此時，他的左腿被敵人的機槍打斷，暗堡的底部離乾涸的河床還有段高度，河道兩側護堤陡滑，他兩次安放的炸藥因沒有木託都滑了下來。此時，衝鋒號已經吹響，拖延一分鐘就會有更多的戰友犧牲。董存瑞毅然用身體做支架，左手托起炸藥包，右手拉燃了導火索。隨著天崩地裂的一聲巨響，敵人的橋形暗堡被炸燬，紅旗插進了隆化中學。董存瑞用自己年輕的生命為部隊的勝利開闢了道路，犧牲時年僅19歲。董存瑞由此成為人民解放軍的六位經典英烈之一。1950年，全國戰鬥英雄、勞動模範代表會議決定，追認董存瑞為全國戰鬥英雄。毛澤東主席在會上親切接見了董存瑞的父親。1957年5月29日，朱德司令為董存瑞烈士紀念碑寫了“捨身為國，永垂不朽”的光輝題詞。1998年，為紀念董存瑞烈士犧牲40週年，聶榮臻題詞：“捨己為國，人之楷模”。張愛萍題詞：“為國勇捐軀，萬代頌英雄

人民的好公僕～ 焦裕祿同志是我讀小學課本時給我留下印象最深刻的人。

焦裕祿同志生前是河南蘭考縣的縣委書記；同時也是是一位時刻把人民群眾的疾苦和利益放在心裡的好書記；是一位毫不利己專門利人的好乾部；是一位嚴於律己寬容待人的好同志；是一位紀律嚴明盡職盡責舍小家顧大家的好黨員；是一位百萬農民心目中品德優良道德高尚的好兒女；是一位共和國千千萬萬優秀領導幹部的傑出模範代表。

他生前不忘初心牢記使命，以身作則率先垂範。帶領鄉親們克服常人難以想象的困難，戰天鬥地中樹治沙改善環境，興修水利開荒種田；沒有被艱苦的自然條件嚇到，千方百計的帶領群眾，用勤勞的雙手使沙漠變綠洲，使鹽鹼地變成萬畝糧田；改變了蘭考縣貧窮落後的面貌，使鄉親們從此過上了豐衣足食的幸福生活。他用自己的實際行動詮釋了一名優秀共產黨員的光榮稱號，完成了黨和人民交給他的歷史使命！

由於過度疲勞，加上他常年帶病堅持工作，最後焦裕祿同志英勇的倒在了他永遠熱愛的、用畢生精力和生命為之奮鬥的土地上。

焦裕祿同志的先進事蹟讓我非常感動，使我很受教育；蘭考人民將永遠銘記他的豐功偉績，他將永遠活在全國人民的心中。

人民的好公僕～ 焦裕祿同志是我讀小學課本時給我留下印象最深刻的人。