有青春期的原因是什麼

　　青春期以性成熟為主要內容的生理成長，對青春期少年的心理及社會方面有著重大的影響，形成這一時期的幾個重要特徵：

　　青春期是一個過渡時期

　　青春期是個體由兒童向成年人過渡的時期。通常人們把青春期與兒童期加以明顯區分，區分的界限是性的成熟。對於男性來說，性成熟的標誌是遺精，(通常在夜間睡眠時遺精);女性是月經，即第一次來月經。以性成熟為核心的生理方面的發展，使少年具有了與兒童明顯不同的社會、心理特徵。個體在兒童期依賴成人，成人約束並決定兒童生活和活動的主要內容和方面;兒童對自己的行為不承擔責任。隨著年齡的增長、生活範圍和活動內容逐漸複雜化，使少年具有了與兒童不同的特點。他們逐漸有了一定的特定意向和責任感並自己決定某些活動如何進行。對自己的行為，尤其是部分犯罪行為要負一定的刑事責任。但少年也不同於成人。他們雖有一定的獨立性，但還沒有完全獨立;在許多方面，尤其是在物質生活方面還要依賴父母;他們還沒有成為完全責任能力人，並不是對自己的所有行為都要負刑事責任。由此可見，這種介於兒童和成人的過渡階段的地位，使得少年成為社會學上所說的邊緣人，他們地位的不確定性和社會向他們提出的要求的不確定性，使他們產生了許多特殊的心理衛生問題。

　　青春期是一個發展時期

　　青春期是人的身體發育完成的時期。研究表明，在人的一生中，身體生長迅速、身體各部分的比例產生顯著變化的階段有兩個，一個是在產前期與出生後的最初半年，另一個則是青春期。青春期的快速生長髮育，被稱之為青春期急速成長現象。事實上，這種現象開始於性成熟之前或與性成熟同時開始，終止於性成熟後的半年到一年。男性的急速成長從10.5～14.5歲開始，在14.5～15.5歲左右達到頂峰期，以後逐漸減慢，到18歲左右時身高便達到充分發育水平，體重，肌肉力量，肩寬，骨盆寬等也都得到增加，與此同時性機能和第二性徵也發育成熟。如女性在月經及第二性特徵這些外部變化的同時生殖器官也逐漸成熟，外陰開始出現了陰毛，陰道內分泌物開始增多，子宮發育變大，卵巢皮質中的卵泡開始有了不同階段的發育變化。一切都表明已開始向性成熟期過渡。由於身體及性的發育，對少年的心理特徵及社會生活產生了重大的影響，由此也產生了一系列的心理衛生問題。

　　青春期是一個變化時期

　　青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特徵而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使少年產生困擾，自卑，不安，焦慮等心理衛生問題，甚至產生不良行為。在這個時期中，人從兒童向成人發展是可預測的，但是在發展過程中會出現什麼情況或問題則不可預測。

　　青春期是一個反抗時期

　　由於身心的逐漸發展和成熟，個人在這個時期往往對生活採取消極反抗的態度，否定以前發展起來的一些良好本質。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學校以及社會生活的其他要求、規範的抗拒態度和行為，從而會引起一些不利於他們的社會適應的心理衛生問題。

　　青春期是一個負重時期

　　從他們所要應付的各種問題來看，青春期也是一個負擔很重的時期。青春期是過渡時期，少年要逐漸擔負一部分由成人擔負的工作，環境可能不斷把一些由成人來辦理的事項交給他們去辦理，加重了他們的負擔，但這些負擔是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負擔，日後不可能成熟。他們要應付由身高、體重、肌肉力量等的發育成熟，特別是性的發育成熟所引起的各種變化及問題，心理壓力相對增大過速。他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時逐步建立起較為成熟、更加符合社會規範的思想觀念和行為模式。少年在應付自己的反抗傾向的同時，還要極力維持和保護與社會的正常關係。此外，異性興趣、異性交往、繁重的學習任務等也給他們的身心造成極大負擔，有時候還成為主要矛盾。

　　青春期簡介

　　青春期是指個體的性機能從還沒有成熟到即將成熟的階段，在生物學上是指人體由不成熟發育到成熟的轉化時期，也就是一個孩子由兒童到成年的過渡時期。在這個時期，個性性發育成熟，已經可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟為標準而劃分出來的一個階段，它與從心理或社會方面劃分出的人生階段有重疊。

　　在人體生長髮育階段，青春期佔一半或更多一些時間。青春期目前在各國並沒有一致的年齡範圍，一般指13、14歲～17、18歲這個階段，在心理學上，它又稱為青年初期，相當於教育學上的中學階段，以身體的急速成長為特徵。而青年期除了包括青春期外，還將延續至25～30歲。由於男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年齡範圍確定為14～18歲。

　　偏早或偏晚1～2年，都屬正常現象。人們通常把這個年齡階段的男性稱為少男，而同樣年齡階段的女性稱為少女。在青春期不僅身體上有了明顯的變化，而且在心理上也常會發生很大的變化。

為什麼有生理期？為什麼會有妊娠期？為什麼有發情期？還有，為什麼有更年期？存在即合理，人類進化出這些特殊時期自然有他的道理。

所有這些時期都是身體的激素在起作用，這些激素正是為下一階段做準備，那青春期用來幹嗎？

1、告訴全世界，我長大了，我更強了，沒有人可以控制我了

2、我快成熟了，就快要可以生兒育女了

可是，社會、生活、文化都在限制我實現上面兩件事情，我很窩火，我很憋屈，我的精力需要釋放，我需要折騰，不然我真的會爆炸的！

so~如果有誰能幫我找到發洩的口，讓我順順利利過渡，我會感激他，我會信任他，可如果有人想方設法堵這個出口，我會折騰死他！

現在懂了嗎，不懂我也沒轍啦，讓孩子多折騰幾次就啥都懂了。

青春期是由兒童向成人的過渡時期，由於體內性激素的劇烈變化，會導致人的生理和心理上發生變化。這個時期，你會發現孩子與小時候相比，會逐漸不那麼對父母言聽計從，越來越有自己的想法了。其實，孩子並不是故意跟父母作對，他們只是想表明自己已經長大了。

這個時期的孩子，自我意識和獨立意識不斷增強，他們會逐漸要求脫離父母的監護，追求獨立自主，同時自尊心極強。

並且由於在青春發育期中後期，性生理已經發育成熟，但是心理上還是稚氣未脫、乳臭未乾，是非觀念還比較差，社會經驗也不足，自我控制能力相對較弱，這個階段如果沒有好的引導很容易犯一些錯誤甚至走上歧途。

這個時期，對於父母的建議是：

1.要制定一定的規矩。比如什麼事是可以做的，什麼事是嚴令禁止的。

2.尊重孩子，平等交流。父母要改變對待孩子的態度，不要再用命令的口氣和孩子說話，因為青春期的孩子自尊性極強，容易導致逆反情緒。遇到孩子叛逆不聽話時，可以道理講明，同時給孩子選擇的權利，讓孩子從實際的情境中得到教育。

3.給孩子一定的自主權，不要企圖時時控制。父母只需堅持自己的原則和底限，同時給予孩子足夠的自主權和選擇權。

青春期是由兒童發育到成年的過渡時期，是人個體發育最重要的階段。孩子之所以有青春期，其主要原因表現在以下方面。

女孩大約從十二、三歲到十七八歲，男孩大約從十四、五歲到二十歲。

這一階段是孩子發育突飛猛進的階段，是性成熟階段，也是決定人一生的體格、體質和心理發展的關鍵時期。

此時期，孩子的生理、心理急劇變化，從不成熟到成熟，從不定型到定型。

期間，也會遇到各種短暫的困難，產生許多心理矛盾，可塑性很大。

處於這個時期，性激素分泌的增多，除了促使性器官生長髮育，男子遺精，女子月經來潮漸漸具有生殖功能（這是青春的主要標誌）外，第二性特徵顯示著男女在外形體態等各方面也有一定的差異。

孩子發育的啟動，受內分泌系統的控制和調節。

人腦是人體各種生理、心理現象的最高調節器，它對於人體生長髮育，內臟功能，各系統活動的進行調節。

它透過兩條途徑來實現：

一條是神經調節。即接受外界刺激，發出神經衝動，沿著神經系統以“有線通訊”的方式來控制各器官的活動。

另一條是體液調節。體液由下丘腦分泌化學物質---激素，控制腦垂體的活動，垂體又透過激素的分泌。廣泛影響其他內分泌，從而調整和控制各器官的活動。

這條透過激素進行調解的方式可以看成是“無線通訊”的方式，激素是人體的“化學信使”。

體液調節的最高中樞是下丘腦。在童年時期，男孩和女孩的性腺也分泌少量的性激素液，抑制著下丘腦促性腺激素釋放因子的分泌量，使下丘腦的性中樞處於被抑制狀態。

到了一定的年齡階段，由於下丘腦細胞對迴圈中的少量性激素的敏感性降低了，因而性中樞的抑制作用被解除，使下丘腦促性腺激素釋放因子的分泌量增加。這個資訊傳到腺垂體，促使腺垂體增加了促性腺激素的分泌量。

在促性腺激素的作用下，卵巢和睪丸除了發生形態上的增長外，也顯示也顯著提高分泌功能，從而隨性激素分泌量的增加，青少年的性機能並開始顯現，第一、二性特徵出現。

在提高了性激素水平上，又會調整下丘腦---垂體---性腺系統，使它處在新的較高水平上，進一步完成該階段的發育。

性激素，包括雄激素、雌激素和孕激素，他們的功能是刺激附性器官的發育成熟，激發附性徵的出現，增進兩性生殖細胞的結合及孕育能力。此外，還有調節代謝的作用。當然激素的作用，仍要受到中樞神經系統特別是高階腦中樞的調節與控制。

西方心理學家表示，青春期是個體發展的“敏感期”。

這一階段的孩子，敏感、自尊心強、愛面子，非常容易受外界的影響而產生情緒上的波動。

比如學業的壓力，父母的管控、抱怨、嘮叨、不理解等負面情緒，都很容易讓其整個人變成了一個火藥包。

最典型的情景就是，對著幹、發脾氣等負面行為，來反抗自己對父母的不滿。

神經學家弗朗西斯·詹森說，人類大腦即便在20歲，也只有“八成熟”。

青春期孩子叛逆、衝動、發脾氣等不良行為，不是因為他們變壞了，其深層原因是大腦額葉發育不完整。

這一階段的孩子，心理發展遠遠跟不上生理發展，“理智”和“情感”發生劇烈衝突，導致孩子沒法控制自己的情緒。

李玫瑾教授所說：“教育孩子一定要情感在前，管教在後。”

對於青春期的孩子要少說多教，耐心瞭解孩子的內心，和孩子建立良好的關係，然後有針對性的對孩子引導和糾偏。

青春期是一個人從童年到成年的過渡階段。

在青春期，人開始第二次較快的生長髮育，第二性徵逐漸體現。

很多家長認為，孩子到了青春期就不好管了，這是一個錯誤的觀念。

因為孩子不是管出來的，如果在小學階段你還能“管”住他，那只是因為你體型比他大、經驗比他多，他離了你無法生存，他不得不屈服於你。而到了青春期，他有了自我意識，長得比你還高，你還想用對付小孩子的方法對付他，那肯定是不行的。

為什麼會有青春期？

其實“青春期”這個詞是心理學家霍爾在1904年左右提出來的，在他提出之前，根本就沒有這個詞，也沒有心理學家關注這個階段，更別說普通人了。在他提出來到現在100年，青春期的問題好像越來越多，不僅在美國，在我們中國也一樣。這是為啥呢？

因為恰好在1900年左右，高中教育開始普及，工業的發展也需要工人接受更多的教育，工會也禁止僱傭童工，14歲到18歲的人不得不去上學。青春期的問題正是隨著高中教育的普及而出現的。

因為在學校，所有的事情都是為了未來做準備，所有的努力都需要在很多年之後才能兌現，所以很多青少年根本不能堅持，他們覺得每天的學習和生活毫無意義。學校裡面只有少數學霸才能透過誇獎和比較獲得一些成就感和意義感，大部分人毫無成就感可言。

有人把青春期的問題歸結於青少年激素分泌的問題，這是一種極其隱蔽的錯誤觀念。激素分泌肯定有影響，但不是主要影響。主要影響還是目前的教育方式，社會的、學校的、家長的錯誤方式造成的。