被學生誇獎感覺象在飛！

1、證明他們有學習收穫，我的付出也算有回報

2、說明我在他們心目中與眾不同，或者說我走進了他們的心裡，這點很重要

3、更加讓我明確努力的方向，堅定信念

因自己的工作得到了服務物件的肯定、讚揚，任何人都會高興。

得到肯定應再接再勵，繼承認真工作，戒驕戒躁，堅持把平凡的事精益求精地幹好了，這也是不平凡的！

首先被學生誇獎是對自己的一種正向評價，也就是說學生對自己的教學方式，教學成果，教學態度，以及你的教學對他們的影響是持肯定態度的，所以這時候就是應該非常高興。

其次，被學生誇獎也預示著教師與學生的關係是相對比較不錯的，在現代教師與學生的關係能保持這種狀況的話，那是非常好的。

作為教師，被學生誇獎，其實與學生被老師贊嘗是一種，那是對自已責任心和能力的認可，絕對是提高職業自信心的事！也說自己教育工作的成功，培養了懂得感恩、尊師重教的好學生，肯定能提高職業幸福感。

看具體誇獎什麼：

1. 如果誇獎你講的好講的明白，我覺得很幸福，畢竟這是我們的本行，學生這樣誇你說明你讓他們愛聽了聽懂了，滿滿的成就感。

2. 如果誇獎你平易近人豁達開明，我也覺得挺幸福，仁愛之心是為師基礎，滿滿的正能量。

3. 如果誇獎你長得帥長得漂亮，男神女神，我也覺得很快樂，畢竟形象也是“本錢”啊[呲牙]，滿滿的元氣。

4. 如果誇獎你很嚴格有力度，眼不揉沙，也不見得不好，嚴管人家還讓人家誇這是高手啊。

5. 如果誇獎你教的分數高，我覺得不算什麼，偷偷驕傲一下就得了。

都讓開！這個問題我要回答！

少兒科普老師，一般來說，我就是網上所說的那種“別人家的老師！”手動狗頭，別打我！

因為從小就喜歡和比我年齡小的弟弟們一塊玩，所以一直以來我都是我們村的“孩子頭”，小孩子只要和我玩一會就會永無止境的粘著我，要和我一起玩[捂臉]現在年近而立，還有這種魔力。

後來從事的工作更是深得孩子喜歡，故而一直以來經常會聽的孩子家長說“我家寶寶最喜歡孫老師了”“今天天還沒亮就要起床要見孫老師”孩子說“孫老師你去我家吧，我讓我媽媽給你做好吃的”種種。

要說什麼感受那自然是倆字：“爽到沒邊了”被人喜歡，被人誇獎的感覺真是好！

不過我想說的其實不是這個，而是作為老師我們怎樣才能得到學生的，家長的誇獎？孩子喜歡你，佩服你，敬愛你自然會誇獎你，那麼我們應該怎麼做？

首先，最重要的就是愛和尊重，心裡充滿愛孩子能感受到，同時要尊重每一個孩子，把他們每一個人當成和我們一樣的，平等的人，我們不過年長几歲（或者十幾歲），學習知識早一些而已，其他的和他們都一樣。

第二，和孩子打成一片，偶爾下了課我會和孩子開一局王者，或者吃雞，他們都嫌我菜，不過倒也扯平了師生地位上的差距，上課我是老師，下了課他們是大神。

第三，加強自己的專業知識和非專業知識，王者吃雞他們可以帶我，但是學習上我必須帶他們，有什麼學習上生活中的困難，我分分鐘給他們解決，他們也都是崇拜的眼神。

綜上，被學生誇獎感覺很爽，但是需要老師付出辛苦努力，牢記愛與責任，這樣才能時常被學生和家長誇獎[玫瑰][玫瑰]

我認為，教師和學生都是普普通通的凡人，這個問題可以置換為“被人誇獎是什麼感覺?”

被人誇獎，就是自己的言行被人認可、肯定甚至崇拜。作為被夸人，感受到被看見、被尊重的滿足，會產生愉悅感、成就感、價值感，會更加自尊自信，會以更高的熱情和精力投入到學習、工作、成長中去。

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若每個人都能以善意的眼光去發現他人的優點和成就，不吝肯定、讚美之詞，誠懇地誇獎他人，你會發現，一切都會向更好的方向發展。

願每一個人的閃光點都能被看見、被認可、被誇讚！

教師日常被稱為老師，這只是職業尊稱。

如今的學生，具有批評家的洞察力，具有勇士般直面老師的勇氣，具有無法估量的知識面和社會給予的各類營養及毒素，有超乎想象的思維能力，有無窮的求知慾望，學生從內心從各方面認定你為老師越來越難，當今的教師要得到學生的誇獎變得更難。

因而，作為教師被學生誇獎是一種至高無上的幸福感和成就感。

之所以會有這個疑問，就是因為我們已經習慣了老師誇獎學生。對老師的基本要求就是要實行賞識教育，不吝言辭地讚美每一個學生，沒有教不好的學生，只有教不好的老師[捂臉]。

為了誇獎孩子，老師們絞盡腦汁，尤其是在寫期末評語的時候。[機智]學習倒數的，想想體育活動上是不是積極參與了。體育也不行的，查查運動會上是不是給班級做貢獻了。體音美這些都沒啥可誇的，就說熱愛勞動吧。反正值日是每個學生必做的一件事，誰也跑不了[呲牙]。

執行賞識教育的背後，發現一部分孩子確實樹立了信心，學習勁頭足了。但也出現一些問題，現在的孩子越來越難管了，稍不順心厭學了，離家出走了，跳樓了……跟老師對著幹的學生越來越多，找家長也沒用，家長和孩子是一頭兒的。我家孩子從小就聰明，教過他的老師都說好，怎麼這麼好的孩子，你怎麼就教不好？沒辦法，即便是出現問題還是得接著哄唄[愛慕][愛慕][愛慕]！誰還不愛聽好話呢！所以老師誇獎孩子很多時候是違心的，誇是為了拉近距離，所謂“親其師，信其道”嘛！

但學生誇獎老師可不一樣，不同於下級恭維上級，不是拍馬屁。現在孩子物質上富足，精神上也不匱乏。不再是“天不怕地不怕，就怕老師告我爸”那個年代了，沒必要非得討好老師。童言無忌，所以很多時候他們的話就是真情流露，看到啥說啥，想起啥說啥。

記得有一次，學校要舉行詩詞表演活動。我是主持人，那天穿了一件復古的旗袍，水墨丹青，盤頭化妝。走在樓道里，一個低年級的女孩兒從我身邊走過，小聲說：“老師，你今天跟仙女一樣！太漂亮啦！”聽到這話，一路都是心情美美的，當天主持也是覺得自己仙氣十足。[耶]當然也有被貶的時候[捂臉]，有一天早上，剛進教室門，一個過道里值日的女生走過來說：“老師，你化妝啦？咋不把粉底抹勻一點兒。”說著，上手就給我摩挲[害羞][呲牙]

更多時候，老師特別在意的是，學生對老師教學上的認可。一道題，經過老師的點撥，學生們茅塞頓開，這時候，尤其是學霸們對老師的佩服，是最讓老師們開心的。畢竟我們的主業是教書育人嘛！

這要看學生誇獎的是哪方面。

如果學生誇獎我講課好，我就會很真誠的感謝他們，並且鼓勵他們有什麼問題就告訴我，我會努力改善教學方法，爭取進一步提高他們的學習成績。

如果學生誇我師德好，我會說這都一個老師應該有的品德，不值得他們這樣讚賞，相信大部分老師都是這樣。

師生之間需要真誠以待，和諧相處，平等交流，這樣才能創造一個良好的學習環境，讓學生身心放鬆的學習，提高學習成績。

作為老師被學生誇獎，應該是非常開心的。學生的誇獎有時比領導的表揚更讓老師看重。正因為如此，我所在的學校曾經開展過“誇誇我的任課老師”評教活動。

之所以開展這種活動，是因為學校領導在教師座談會上，聽到有些老師引用學生對自己的評價，來證明自己的教育工作深入到學生心靈深處了，覺得這是莫大的獎賞。於是，學校領導就想到，我們能不能把以前進行的讓學生給老師提意見的評教，改成讓學生表揚老師。

“誇誇我的任課老師”活動，由學校統一發放紙張，題頭上就印著“誇誇我的任課老師”字樣，並且寫有提示：在你的學習生活中，你現在的任課老師也是給你付出很多心血的。他（她）的哪些教育行為，走進了你的心靈，讓你成長的腳步走得更正，更堅實，寫出你們之間的故事吧，你的老師可能會因為你的誇獎，工作更努力，教學更出彩。

這次活動開展得很成功。幾乎所有同學都對自己敬重仰慕的老師提出了表揚。當學校領導在全體教師會議上，念出一些學生寫的老師對自己的教育故事之後，被學生誇獎的老師一個個滿面紅光，臉上洋溢著幸福甜蜜的微笑。之後，學校又把學生對老師的誇獎印成資料，發給全體老師閱讀儲存。那本資料成為老師們閱讀最認真的一本校刊。

之後，學校每年都開展一次學生誇老師的活動，這對於老師瞭解自己在學生心目中是什麼樣的形象，瞭解老師對學生教育所產生的效果，融洽師生之間的情感，作用很大，效果很好。

看誇得質量怎麼樣了。

我班上就有幾個專門忽悠老師的學生，只要他們一看到我，就如狼似虎地搶過來誇我：“老師，我好想你。”“你今天又帥呆了。”

上課他們可不管你上的課質量是什麼，內容是什麼，老師一停下來，他們就開始精神抖擻地大叫：“對！”此起彼伏，讓老師很容易忘記自己了，如果你問他們，老師剛才講的是什麼，他們就要面面相覷，原形畢露。

而且更糟糕的是，有時候這些此起彼伏的“對”、“我知道里”“明白”“沒問題”都讓我放鬆警惕，以為學生真的懂了。

曾經被學生戲稱為“調製心靈雞湯的能手”。

學生這樣的誇獎（暫且這樣認為吧），是因為自己在平時的班級管理中加強了對學生的思想教育。俗話說：上兵伐謀！想要營創造好的班級文化，營造良好的學習氛圍，讓學生能夠和老師配合好，心往一處想，勁往一處使，就必須加強思想道德建設。

最終，這屆學生在中招考試中還是取得了不錯的成績，而作為老師，能夠得到學生的認可，也算是教師生涯中一段輝煌吧。每每想起，內心還是不由自主地會產生一絲自豪感的。

教師，其工作或者說是服務的物件是學生。他們對你的評價，也許更真實，也更可信。可能你會說，他們還小，不會全面的評價老師，至少不能準確評價，甚至只能看到表面現象。但被學生誇獎，還是美滋滋的啦。

一、其實，對於他們的評價，我們絕不可小視。但現實中，對這方面的評價，我們極少收集。而更多的是相當重視領導和同事們對自己的評價，特別是領導的評價。學期結束了，領導則是透過班級學生平均成績啦，論文啦，公開課啦，來評價老師的“績效”。當然這些也是一個很重要的方面。而對平時的課堂教學，對老師對每個孩子的教育教學態度，對老師的“身教重於言教”的表現，因為難以採集資訊，而大多予以忽略——而這些，恰恰可以透過學生對老師的評價來彌補和補足。

二、不過，雖然我們沒有設法去收集這些資訊，但他們絕不會對老師的言行無動於衷。比如，他們會在家裡或者課外，對家長或者同學說出自己對某個老師的評價。在某個特定的時候，我們根據上級領導的安排，會對學生做些問卷調查，也能反映出一些他們的真實感受。但在回答問卷調查時，他們還是有所顧慮的，不敢說出自己最真實的想法。

雖說如此，我們仍然可以透過觀察他們的表現來反觀他們對你的評價。比如，下課了，你跟學生在走廊相遇，他們會感到拘束嗎？會試圖躲避你嗎？還是能大方的放鬆的自然的向你問好？

三、他們的表現，也許因為他們的個性，但也不盡然。你是怎樣對他們的，他們也會怎樣對你——他們一定是以你對他們的態度來對待你。有時候，他們不會用語言來誇獎你，但他們會跟你親近，看到你他們就會很開心——就像你看到他們一樣。

和孩子們一起，是如此的開心——還有什麼比這更美好的事情呢？於此相比，領導和同事們的評價，幾乎可以不值一提。因為，他們是代表著未來，而那些事關金錢的“績效”，僅是過眼雲煙；孩子們真誠的笑臉和稚氣的笑聲，才是無價之寶。

真正的教育不是教孩子掙大錢，過所謂的好日子，而是讓他們成長為一個個內心健康向上的人。師友以為如何？

這應該是最高的榮譽了。

我們做老師的，教的是學生。只有學生對老師對了解，接觸最多。所以學生誇老師真的是最好榮譽了。

【原創】作為教師被學生誇獎當然是非常欣慰的。記得我教上一屆高三，常記教師職責:“傳道受業解惑”，在傳授知識的同時，教給學生做人的道理，竟然被好幾個學生摘抄傳閱，題為《語文老師語錄》，當時我並不知道，只知道他們很尊敬我，喜歡上語文課，畢業後有學生才發給我看，並且說，老師你有時說的太快，我好希望你再說一遍。有的學生還說，我很自豪，把你對我們的教育理念講給大學老師聽了！字裡行間洋溢著對我的誇獎。

教師是用良心去做教育，不管社會上有多少人不理解。大多數老師會做到“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”。用心做，就會培養更多的有良知的學生，用心做，社會風氣肯定會越來越好！

教師被學生誇獎是最高的獎賞！金盃銀盃，不如學生口碑！退休多年，偶然遇到以前教過的學生，誇獎我兩句，會高興好幾天，因為這是我們教師職業所特有的獎勵，是金錢買不到的，它對我們退休教師而言，是一筆寶貴的精神財富！

作為教師被學生誇獎，是一種很幸福很美好的感覺。

從事教育工作的人，一般都是出於熱愛，才選擇的教師行業。因為，大家目前知道，教師收入並不高，而且每天有很多工作要做，行政方面的，教學方面的等等。

能夠被學生誇獎，說明工作收到了學生的好評，心情肯定非常愉悅，這也是老師最大的情感獎勵。每位老師都很期盼學生們學業有成，希望每一位孩子發展的更好。學生們對老師的敬畏和讚賞，確實是精神上的支援和鼓勵，作為老師的我們，是非常的感動和幸福的。

作為在農村中學任教20多年的女老師，現在有種被長江後浪拍到沙灘上的危機感。近三年分配了近百名年輕教師，一個賽一個青春靚麗，很得孩子們青睞，我們四十多歲的很多，都感到自己確實人老珠黃了！哈哈哈。

但是，就在剛開學那幾天，有一次，在我去辦公室的途中，居然聽到一些孩子們在我背後議論說別人都說這個老師教的好，以前也這樣聽到過學生背後議論，從未當回事兒，今天看到這個問題突然想起來了，當時肯定心裡有些高興得意，但淡定的默默地走開了。學生口口相傳，可能只是相信了傳言，說明我在部分學生心裡還是有些魅力的！哈哈

作為一名老師被自己教的學生誇獎是一件很幸福的事，說明自己被學生認可了，被學生喜歡了，是一種價值觀的體現，我是一名高中教師，對待學生問心無愧，工作上刻苦勤奮，兢兢業業，除了每次上課認真備課外，課下想方設法弄些針對性的題給學生做，彌補學生存在的問題，我每次放假前都會給學生髮試卷回家做，不論那天有沒有我的課，我記的我帶的上屆高三高考前要離校的時候，那天我上完課那是高三最後一節課，上完課全班同學站起來對我鞠躬，說老師你辛苦了，謝謝你，當時我有點意外感覺孩子們長大了，我激動的差點流淚，老師對學生的付出就像父母對孩子的付出，不計回報，我和我的學生一起走過人生最重要的三年，我見證了他們的成長，體會了他們的辛苦和這三年的不易，有淚水有心酸，經歷高中三年邁入大學，那又是另一片更廣闊的天地