三歲之前的教育非常重要，會影響孩子的一生。

這個時期的孩子品德教育，性格養成，習慣養成，獨立性等，都很重要。這個時期的孩子年齡還小，對知識的掌握能力還不是很強，可以按照由淺到深，由少到多，由易到難逐層安排，要根據孩子的接收能力來安排。

從品德教育方面，這個年齡段的孩子是一張白紙，家長就是他模仿的物件，如果家長的品德不好，對孩子的影響就是一輩子。

從性格養成方面。

這個時期要注重孩子的性格培養，要把握孩子的情緒變化，及時進行引導。

孩子獨立能力培養

這個時期有一些事情可以讓孩子自己單獨完成了，培養孩子的獨立性，對孩子以後生活，學習有很大幫助。

堅持很重要

當你為孩子選擇一項興趣愛好時，一定要結合孩子自身的興趣點，千萬不要恰恰踩中孩子的劣勢。

一旦選擇後，需要堅持再堅持，孩子要堅持，家長更得堅持。中途一定會遇到困難或厭倦點，要鼓勵自己，也要鼓勵孩子，一起堅持。

堅持後一定會有收穫，只是收穫大與小囉，但是不堅持，基本上收穫屬於小的那種。

另外還得適量，不要聽聽宣傳這也學那也學，五花八門的，孩子精力畢竟有限，全面開花可能都無法達到預期目的，還不如擇其一二深入下去。

孩子的興趣愛好跟家長有直接的關係，家長是孩子的第一任老師，你希望孩子對哪方面有興趣就往這個方向培養。

以身作則

有的孩子從小喜歡看書，讓很多家長羨慕，我們可以觀察那些家長是不是也很注意這方面的教育和引導，孩子在這樣的環境長大對讀書自然而然就有濃厚的興趣

制定規則

這條很重要的，孩子是一張白紙，你給什麼樣的觀念他們就接受什麼樣的觀念。制定規則和原則有利於以後成長，比如不可以遲到，見到熟人打招呼，對他人要禮貌和尊重等等

定期開闊眼界

讀十本書不如遠行一次，帶著孩子去外面的世界看看，讓他用自己的眼睛和感官體會認識大千萬物，在這個過程中可能會發現自己的興趣愛好

方法比問題多，家長多探索一定能讓孩子得到良好的教育

一、積極配合幼兒園的工作。各個幼兒園都會針對家長如何教育孩子的問題舉辦一些講座和輔導，也會就孩子存在的問題和家長進行不定時的溝通。家長應利用這些機會多和幼兒園交流，同時積極向幼兒園老師請教孩子的保健及心理教育的知識。

二、及早培養孩子的良好習慣。0至3歲是孩子成長的關鍵時期。在孩子送入幼兒園之前，家長應從培養孩子良好的生活習慣入手，進而培養其良好的學習習慣、品德行為習慣。例如：培養孩子良好的飲食習慣、獨自入睡的習慣；養成良好的大小便習慣、鍛鍊身體的習慣、收拾整理的勞動習慣、待人接物的禮節習慣、在公共場所的文明習慣、專心致志獨立思考的學習習慣等。

四、教育的注意事項和方法。

家庭是培養幼兒獨立性的首要場所

　　任何一個孩子，無論是獨生還是非獨生，都是由於父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。獨立性同樣不是與生俱來或自然形成的，而是後天塑造的結果。

五、珍惜幼兒自我獨立性意向

　　當孩子二三歲的時候，出現了最初的自我概念，以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。心理學家指出：當幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支援時，幼兒就表現出得意、高興，出現“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態度，否則就出現否定的情感和態度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，給予熱情鼓勵和支援，使獨立性不斷髮展。

　　父母要根據孩子獨立性的表現，抓住2-3歲這個關鍵時期，因勢利導地培養其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃飯、小便、穿鞋襪、收拾玩具等。若錯過時機，形成依賴和懶惰的習慣，改正就難了。

五、不要過度保護孩子

　　在歐美國家父母非常重視孩子獨立性的培養，推崇“個人奮鬥”、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養孩子的獨立意識。孩子一出生就讓他獨宿一室，極少與父母同住。孩子剛學走路時，跌倒了，讓他自己爬起來。

六、採用適當的教育方式

　　注意對孩子說話的口氣和方式，要認真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼，讓孩子做事儘量不用命令的口吻。不要當眾斥責孩子 “不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態度對待孩子，尊重孩子的人格，並非是嬌慣孩子。事實證明：受到父母充分尊重的孩子，大多與父母非常合作，待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨立意識強，心理學家認為這是孩子受到應有尊重的良好反應。

我覺得小孩子，一定要促進全面發展。德智體美勞要共同發展，特別是培養孩子的興趣愛好很重要。具體有幾點建議：

認知能力的培養，給孩子看兒童讀本或者是兒歌之類的，讓它認識基本實物。記憶能力的培養，和孩子玩遊戲，影象記憶之類的，或者讓它回憶某些事，給予獎勵。思維能力的培養，可以給孩子學習基本算數，透過問答方式，鼓勵孩子思考。動手能力的培養，讓孩子做一些手工，拼圖或者是繪畫等等。藝術能力培養，給孩子聽聽音樂，畫畫，培養孩子的興趣愛好。生活自理能力，要讓孩子學會自己吃飯，自己穿衣，解決基本問題，家長幫助為輔。

這是我的看法，希望大家都能把孩子培養的很好。

可以送去早教，讓孩子養成一個好習慣。我家孩子現在快4歲啦，我沒有送他去早教，在3歲左右時，鄰居家的小朋友和她差不多，都會背誦好幾首古詩，也會唱歌，我家孩子就會簡單的背誦幾首古詩，兒歌也只會唱幾首，當時有一段時間我培養她學習，教的越多，效果不好，之後我就不要求她，就順其自然，我發現效果不錯。每天晚上十點左右上床，不管多晚，我都會陪她看一本繪本，看著書給她講故事。現在已經習慣了，睡覺前她都會要求講故事。有些時候，不要太著急，孩子大點，自然而然的都會。可以給這個階段的孩子買拼圖，積木，陪孩子一起完成。

一、積極配合幼兒園的工作。各個幼兒園都會針對家長如何教育孩子的問題舉辦一些講座和輔導，也會就孩子存在的問題和家長進行不定時的溝通。家長應利用這些機會多和幼兒園交流，同時積極向幼兒園老師請教孩子的保健及心理教育的知識。

二、及早培養孩子的良好習慣。0至3歲是孩子成長的關鍵時期。在孩子送入幼兒園之前，家長應從培養孩子良好的生活習慣入手，進而培養其良好的學習習慣、品德行為習慣。例如：培養孩子良好的飲食習慣、獨自入睡的習慣；養成良好的大小便習慣、鍛鍊身體的習慣、收拾整理的勞動習慣、待人接物的禮節習慣、在公共場所的文明習慣、專心致志獨立思考的學習習慣等。

1、 接納情緒

隨著孩子的長大，兩三歲的孩子已經有了自我意識，有了一定的想法。常常因為沒滿足自己的需求而大哭大鬧。這時的父母首先要正視這一問題，能站在孩子的立場，接納他們的情緒。蹲下來，聽聽孩子的心聲，瞭解他們的真實想法，從孩子的角度出發，看看能不能幫助孩子解決。站在孩子的立場解決問題，孩子會感受到父母濃濃的愛，這種環境下長大的孩子，一般性格開朗，自信心強，能站在他人立場考慮問題，人際關係會比較好。也就是所謂的情商高。

2、 立規矩

兩三歲正是立規矩的好時候，常言道，三歲看小，七歲到老，是有一定道理的。如果這時候不立規矩，等長大了再立規矩恐怕就晚了。好多壞毛病想改就比較難改了。比如孩子到了商場一通亂買，不買就大哭大鬧，這時父母就要給孩子立規矩，能買的就買，不能買的就不買。在規矩的約束下，讓孩子慢慢學會自控。一個孩子有良好的自制力，有極強的自控力，將來才能抵制各種誘惑，不會誤入歧途，是高情商的表現。

3、 培養讀書興趣

父母每天抽出一定的時間和孩子閱讀，在閱讀中透過小故事既可以培養孩子的情商，也可以培養親子關係。從小就閱讀的孩子，他會養成一種閱讀習慣，一旦形成一種習慣，以後就很難再改了。等到了上學年齡父母不用再為孩子讀書而費心了。

如何對兩三歲的小朋友培養教育？

我是兩個孩子的媽媽，見證了兩個孩子兩三歲時期，飛速的發展。

在這個年齡段我們家長需要做些什麼？

首先需要提供教育的環境。在孩子所處的環境裡，我們給他提供的玩具，提供的生活用品，處處都彰顯學習的目的。

電視，家長首先要做到不看電視節目，把電視機的功能，只用來播放與孩子學習有關的內容。玩具，減少或不買遙控類玩具，不買遊戲機。這些不需要動腦筋，並且干擾孩子對其他物品興趣的玩具，不要出現在孩子的生活中。這些太智慧的東西，影響孩子創造力、動手能力等各方面能力的發展。買什麼樣的玩具？簡單的，孩子透過操作，可以出現各種形狀的。比如木頭積木、比如類似樂高類的拼插玩具、雪花片、多米諾骨牌、百變魔尺、磁鐵……圖書，讓書籍充滿孩子的生活，讓孩子隨手都可以拿到書看。設定床頭書櫃，睡覺前、起床時，大人、小孩都可以拿起書來看。孩子讀不懂，需要大人幫忙，大人唸書給孩子聽，培養每天閱讀的習慣。多進行戶外活動，讓孩子體驗感知。聽大自然中各種各樣的聲音，在安全的情況下，觸控各種物品。玩的時候保證安全，可以不那麼衛生。比如可以帶孩子玩沙，玩水，玩石頭，弄顏料……

二、家長的準備，做個有心的家長。

隨時隨地，發現生活中的教育資源。比如，去超市等公共場合，第一個帶孩子看“安全出口”的標誌，讓孩子知道安全出口的意思，箭頭所表示的意思。帶孩子在超市，我們可以帶孩做數一數的遊戲，促進他數數能力的發展，數完說出總數。我們今天買2根黃瓜，3個桃子，4個蘋果……隨時隨地發現孩子學習的興趣點。比如說，當我發現孩子在穿我的睡衣，並且穿得很好。這是說明孩子已經能夠區分清楚，從哪裡開始穿，胳膊放在哪裡，並且清楚地掌握了穿衣的步驟。這個時候，就可以開始教他穿自己的衣服。隨時隨地利用好孩子的時間，比如在孩子乘車時，吃飯時，玩積木時，我們都可以給他放些輕音樂、歡快的兒歌、簡單的英文兒歌……不時地對孩子的耳朵進行刺激。書籍的選擇

①繪本，適合孩子年齡的繪本，適合孩子興趣愛好的繪本，科學類的繪本：《風是從哪裡來的》、《是誰嗯嗯在我頭上》、《一粒種子去旅行》、《植物王國的結婚儀式》……認識自己身體的繪本：《小雞雞的故事》、《乳房的故事》、《小威向前衝》……自我保護的繪本：《不要隨便親我》、《不要隨便摸我》、《不要隨便跟陌生人走》……情緒管理系列繪本：《菲菲生氣了》、《我好害怕》、《我好擔心》、《不是第一也沒關係》……

②操作類書籍一，貼紙書，可以培養孩子的觀察能力，分類的能力……同時，還可以教孩子認識頁碼，透過找頁碼的方式進行貼紙。

三、做個懶家長

生活上，做個懶家長。當你開始教孩子學習自己穿襪子、穿鞋子、穿衣服時，你只需要耐心安靜地坐在他旁邊，看著他自己去做，遇到困難向你救助時，鼓勵他一下。千萬別看著孩子穿起來太費勁，急著去幫他弄好了，並且一定要安靜，不求助不講話。因為這個時候除了孩子的動手能力，孩子的耐心、意志力都在磨練。教育上，做個懶家長。自己帶小朋友在小區玩，發現有些家長怕孩子不會玩，滑個滑滑梯，大人也要先還一次給他看一下。玩個別的小朋友的什麼玩具，也寶貝你看著，xx教你。這些過多的示範，剝奪了孩子的主動探索與自主觀察，讓孩子一直在被動中學習，不利於孩子的獨立發展，自主性培養，探索精神的培養。作為家長，只需要做好物品的提供者，做好孩子的觀眾，其他的交給孩子自己，只在他需要幫忙的時候伸出援手。

以上是我對這個問題的解答，希望對你有所幫助。

圖片源於網路

父母是孩子的第一任老師，家庭是培育孩子情感的容器呀。

兩三歲的小朋友最先要樹立孩子正確的三觀，畢竟古語有云“三歲看到老”其實是不無道理的，兩三歲的小孩子真的如一張白紙，作畫寫字的人就是家長，我們怎麼說怎麼做，影響孩子的一生。在小的時候樹立了正確的三觀，以後的人生道路至少都是直著走的，哪怕不能高中狀元，大富大貴，可是真的不會走邪路，做一個普通人也是好的。

家長有些事也要以身作則，小孩子就是我們的一面鏡子，我們可以在孩子的身上看到我們的優缺點，缺點有則改之，優點發揚光大影響孩子更好。我現在很不喜歡別人打麻將，也不喜歡喝酒，其實也就是我小時候家裡有人喝酒打麻將給我造成的陰影，我們懂的了原生家庭的重要性，也就在教育孩子的過程中少走一些彎路。

兩三歲的孩子，每天需要運動，需要Sunny，需要爸爸媽媽的陪伴，唯獨不需要興趣班，強制的要求一個幼童學東西，只會起到反作用，對於小孩子，要以自身影響孩子，要循序漸進，絕沒有一撮而就的事情，可以每天讀書，哪怕他最開始不願意聽，我們讀成了習慣也就愛了，可是每天放一些音樂，讓小孩子有樂感，可以每天放一些古詩詞，時間久了孩子也就出口成章了。

題主說兩三歲，我就分3歲以前和三歲以後吧。很多答主已經從培養習慣 ，情商方面回答了，我就來回答文化教育方面的培養吧。

第二，三歲以後。語文數學英語齊頭並進。下面分別闡述。

1，英語仍然是重頭戲，繼續3歲之前的所有事情。當聽力詞彙達到2000，開始自然拼讀和sight words的學習。大概是4歲半到5歲開始。聽說流利一般2000以上。這個時候選材料以孩子的興趣為導向。不喜歡的別勉強，反覆看聽同一材料是英語內化的最有效途徑。使用各種app是最有效手段，詳見其他答案。

2，數學。這篇文章的重點。從三方面思維，繪本和計算分析。

思維分教材和桌游來解析。

（1）數學首先應該培養的是思維。思維離不開各種網紅教材。摩比最基礎最全面最方便。教材加動畫，有導學有試題講解動畫。分萌芽-探索-飛躍三階段，每階段6冊，有卡紙教具，2年學完合適。這個教材一定要買正版，盜版畫面不清晰，難看。我家小朋友學完了萌芽和探索篇，開始飛躍篇，同時學習百花，百花分3階段，每階段4本，百花初級全三冊比較簡單，第四冊難度加大。我家小朋友學完前三冊開始第四冊。這時加何秋光的兒童數學思維訓練，共5冊。何秋光的教材很多版本，選這套思維訓練，最後附上圖片。還有立體王，現在只買了最基礎的展開圖。教材基本這些差不多了。除了這些基本教材，可以把小朋友的弱項單獨找一些題加強。我家小朋友的推理這一塊不是很熟練，後期單獨做一些其他題。

（2）桌遊對於思維是最重要的。我家小朋友玩桌遊有：Toi的數獨遊戲，智慧方舟，俄羅斯方塊，七巧板創意拼圖，磁力俄羅斯方塊，智慧金字塔，還有些沒有買，買了再更新。這些桌遊有的簡單有的難，以小朋友喜好為主，不想玩馬上換一種，總有喜歡的。特別喜歡數獨餵魚，七巧板創意拼圖41-80題已經通關了。俄羅斯方塊玩了一部分。幾種桌遊換著玩，邏輯思維提升很快。

繪本。現在只買了漢聲數學，41本書，一本家長指導，這本指導基本算是教參，第幾頁怎麼教怎麼設計都講了。數學繪本很多，還沒來得及買。

計算。幼兒園計算不是特別重要，會數數會寫數字，會20以內的加減法就可以了。我家小朋友有時候會自己念幾➕幾等於多少。沒有特別做很多題。

3，語文。熊貓博士識字app加四五快讀教材。各種繪本，現在讀100層的房子系列，之前有小紅去送貨系列，西宮達野的恐龍系列，可怕的科學72本還沒開始看。聲律啟蒙背啟東一 不願意背就停了。

差不多這些了，家裡待著幸好有這些事情做要不然神獸要翻天。下面是桌遊和教具。

一️、10個月，就摘掉了尿不溼

很多尿不溼廣告，打著把尿等對孩子的種種不好，於是我也心驚膽戰的讓孩子帶尿不溼帶到了10個月。為啥到10個月呢？神奇的是，到10個月的時候，開心不再在床上尿了，他那時已經能爬的特別好，三下五除二就爬下床，如果他突然要爬下床，我知道一定是要尿尿或者拉粑粑，然後再給他帶尿不溼的時候，他的小腿狂蹬一番，根本就穿不上，索性就不穿了。

就這樣，開心10個月的時候，就再也不穿尿不溼了，他尿尿或者拉粑粑，都會用行動和語言告訴我，隨後他有了自己的小馬桶，會走了以後，自己就主動坐上去，

在後來，他會自己擦屁股了，再後來，他會自己脫褲子了，再後來，他會自己提褲子了

到現在，早上起床，自己脫褲子，拉粑粑尿尿，擦屁股，提褲子，把髒髒的粑粑倒到大馬桶，刷小馬桶，衝乾淨，再放回去！

全套動作，已經相當熟練。

他的小馬桶，基本上都是他自己刷，我很少參與，這就容易產生一個問題，就是倒歪了，或者髒水弄了一身，一地，這都是小事情，只要開心喜歡參與，我就讓他自己做，開始不熟練，後來就越來越熟練！事實也真是這樣子。

10個月就脫掉尿不溼，實現父母解放自己的雙手，孩子自理，我感覺最重要的一點就是尊重。尊重孩子的選擇，尊重孩子的自然發展規律，而不是盲目聽信任何廣告或者其他人的口口相傳，很多孩子3歲了，還在穿尿不溼，也不會自己大小便，我感覺就是父母的問題，因為從來沒有讓他鍛鍊過，自然也不會，讓孩子本來應該具備的最基本的技能喪失了。

那什麼時候孩子就可以脫掉尿不溼了呢？給各位幾個建議：

當孩子自己會說話，能用肢體表會自己的意願時

當孩子自己明確不想穿時

當孩子已經會走，能自己到馬桶時

請放心的把上廁所這件事，交給孩子自己吧！

二、2歲4個月，用筷子就已經非常嫻熟了

開心很早就有了自己的筷子，不管他會不會，每次吃飯都給他把玩一會，當然經常發生的就是，用筷子夾東西還沒到嘴裡就掉了！不過這都沒關係，他喜歡就好。

2歲多的時候，一時興起又將筷子給開心，他用大人用的大筷子，非常準確的把細細的麵條夾到嘴裡，我們看到都一臉驚喜！開心會用筷子了，還用的這麼好！從此，筷子就成了開心最常用的吃飯工具，勺子退居第二位。

之前讓開心用筷子夾一些大的東西，當時是用的玩具小部件，大小正好，媽媽們可以先讓寶寶玩筷子，比如夾花生，車釐子，貝殼，等孩子感興趣的東西，很快寶寶用筷子就會從挑變成夾，這是一個很大的進步，之前我感覺可能得很久才會像我們大人一樣夾，結果可能前後不超過一個月，就順利過渡了，所以讓寶寶熟悉筷子，刻意練習一下是很有必要的。

是的，2歲半寶寶，完全具備熟練使用筷子的能力。

三、穿衣服，穿鞋子

說起穿衣服這件事，大部分家長可能一直習慣給孩子穿衣服，並沒有給過孩子自己穿衣服的機會。

開心對於穿衣服這件事，向來熱情很高，經常是自己把褲子穿到頭上，背心穿到腿上，穿倒了，穿反了，疊好的衣服弄的一團亂。估計很多追求完美主義的媽媽會對這無法忍受，場面的確很壯觀。

就這樣，開心最開始先學會了穿褲子，要知道穿褲子最難的是把褲子一直提到屁股上而不掉下來，開始的時候提的的確不平整，但是能提上去就很不錯啦！特別是自己拉完粑粑，然後自己再提上去，那自豪感！

後來穿上衣，頭先出來，兩個胳膊各自進洞，經常發生的情況是，頭出來了，胳膊進不去，但是沒關係，這個是必經過程，很快，他就會了。

當上衣，褲子，都會穿後，每天晚上洗完澡，我都會讓開心自己來穿睡衣睡褲，留他一個人在房間，自己去接杯水，或者拿著東西，一般我回來的時候，他已經穿好了。

再後來，我發現他鞋子也穿的特別好，就連特別難穿的毛毛蟲也能穿進去，所以鞋子也不用我穿了。

上衣，褲子，鞋子，穿戴這件事，也是在2歲半徹底解放交給開心自己來做的。

請相信孩子，他完全可以！

四、使用剪刀

一般來說，剪刀這麼危險的事情，父母是絕對不會讓孩子碰的！

開心是1歲半開始用剪子的，可能有人會問，這麼小讓他用剪子，可真是心大！

敏感期相信很多人都知道，我也非常贊同，但我想發表一個觀點，孩子最感興趣的時刻，就是最佳敏感期！不要盲目信任書本上固定的敏感期哈，每個孩子都有所不同。

當時沒有任何自己的想法，只是開心想用，就讓他用了，其實能用好剪刀，對手指的精細動作能力要求還是蠻高的，所以對孩子的手部肌肉能有一個很好的鍛鍊。

開心特別熟練的用剪刀，是快兩歲的時候，當時開心用剪刀剪東西，我基本不用盯著，我忙我的，他剪他的，因為他已經完全掌握了要領，不會剪到自己的手。

沒錯，孩子1歲半，就可以嘗試讓孩子用剪刀剪東西了。而且很快就會熟練了！

️用刀切東西

我那天看著開心切東西，對開心爸說，我記得我貌似8歲才會有這水平吧！

一隻小手扶著黃瓜，一隻手拿著刀，一點點的挪動，切的一塊塊的，切完還要給我嚐嚐，我說切的真好吃啊，他聽到後臉上露出來滿滿的喜悅和成就感。

很多時候，刀孩子基本是不會讓摸到的，一旦摸到，就會被一頓數落，孩子從此看到刀就會有恐懼心理。的確，大人應該看護好自己的孩子，但更重要的卻是讓孩子順勢而為增加本領。

一旦孩子產生對某種事物的興趣，萬萬不可打消其積極性，主動性一旦破壞了，很多本該來的敏感期就錯過了！錯過即是失去，無法彌補。

別玩水啦，衣服都溼了！

別跑了，摔倒怎麼辦？

別拿筷子，戳到眼睛怎麼辦？

別自己吃，弄一身多難清理啊！

我來給你穿吧，你穿太慢了！

......

上面這些話，是不是似曾相識？其實，比危險更可怕的不是危險本身，而是孩子不知道如何應對危險。

當孩子興趣來了，在安全的前提下，適時引導，順勢而為，信任自己的孩子，讓孩子得到充分的鍛鍊，孩子將自然而然獲得本該具有的能力！而且孩子天生很勤勞，愛勞動，請相信自己的孩子，一定可以的！

1）重視認知能力的培養。兩三歲正是智力開發的關鍵期，我總是利用生活中的各種機會培養孩子的認知能力。

只要孩子目之所及的文字，像門上的對聯，餅乾盒上的商標，街道兩邊的廣告牌等，我都會指著讓孩子去認一認。

我還循序漸進的教孩子數數，比如數手指等。

在日常生活中，我還教孩子認識 顏色、形狀、動物、各種事物。

2）培養閱讀的興趣和習慣。孩子兩個多月開始看卡片，三四個月開始看繪本。

除了繪本，我還給孩子訂了一份雜誌——《幼兒畫報》。

3）引導孩子玩一些益智玩具。透過觀察我發現，積木、拼圖是培養孩子注意力和創造力的好玩具，所以我會引導孩子多玩這樣的玩具。4）多陪伴孩子。沒事的時候我儘量陪著孩子玩耍，讓孩子感受到大人的關愛，情感得以正常發展。5）多肯定鼓勵孩子。孩子畢竟還小，大人的評價對孩子的影響很大。大人的鼓勵能夠激發孩子學習和探索的勇氣，也有助於培養孩子自信的性格。

經過培養教育，孩子的成長和進步還是令人欣喜的——養成了閱讀的習慣，沒事的時候總纏著大人一起看書；認識了幾十個字，數數能數到一百；認識了各種顏色、形狀；記憶能力驚人，一本書能從從頭背到尾……

在回答這個問題前，我們首先要充分了解2-3歲孩子的身體、智力、情感發育的情況，以及我們要明確教育不僅僅是知識層面的培養，還有身體素質發展、心理健康發展等：

身體發育方面：

孩子在2-3歲期間的成長速率和1-2歲相差不多，但是肌肉相比2歲前更加結實，身體協調能力增強，可以完成一些較負責的動作，比如跑、跳、攀爬和單腳站立等，所以在此期間，我們可以讓孩子獨立完成一些比較複雜運動，比如學習兒童腳踏車、爬樓梯遊戲等，來培養孩子的四肢協調能力和平衡能力；

智力與認知發麵：

2-3歲的孩子隨著大腦和身體的進一步發育，除了學習能力的提升，在嗅覺、聽覺和視覺方面也有了進一步提升，逐漸對音樂旋律、色彩方面、與人的溝通能力上也變得更加敏感，所以我們應該多培養孩子進行一些繪畫類、創造類或者與音樂相關的活動，可以適當的陪孩子玩一些積木類、組裝類或者變形類的玩具，來培養孩子的手眼協調能力、音樂和繪畫能力；

情感和心理方面：

2-3歲孩子會開始出現“自我”的意識，開始具有獨立性需求，開始學會用語言“指使”他人來幫助自己完成一些意願，很多情緒還是體現，比如自尊心、自豪感、羞恥感等，家長們在這個時期一定要注意與孩子間情感上的“交流”，多利用身體的接觸和語言表達感情，同時利用孩子這個時期的特點進行一些良好的習慣養成；

綜上所述，家長們首先要先了解這個階段孩子心理發展和身體發育的特點，注重培養孩子的學習習慣，激發孩子的求知慾，開始進行藝術與語言方面的學習和訓練，一方面為即將到來幼兒園的學習與生活儲備能力，另一方面也可以為接下來的發展打下良好的基礎。

1、在實踐中鍛造孩子良好的行為習慣。行為形成來自實踐，習慣的養成更有賴於實踐活動，實踐活動是幼兒良好行為形成的關鍵。由於觀念、情感上的原因，有些父母對四五歲（甚至更大）的孩子仍採用嬰兒期的教育方法。比如父母給學齡兒童穿衣，洗臉，餵飯，替孩子完成其力所能及的事情。父母的這種包辦代替行為不僅剝奪了孩子的多種鍛鍊權利，而且使孩子的依賴心理越加頑固。長此下去，將會造成兒童的懶怠，驕橫甚至無能。良好行為習慣又談何實現。 2、培養應該持之以恆。還有一些家長雖然思想上比較重視幼兒良好行為的培養，但沒有足夠的耐心去培養、教導孩子，這與要求孩子形成良好的行為習慣是自相矛盾的。所以，父母要培養孩子的獨立性試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活、人際、同伴、集體中，學會獨立飲食、睡眠、盥洗、人際交往等良好的行為習慣，讓孩子獲得“該如何做”的認識，形成一系列的行為方式，並在實踐活動中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。這就需要家長有足夠的耐心去教導孩子，使孩子養成良好的行為習慣。

我們中國老話說“三歲定八十”，並不無道理，三歲是個幼兒心理發育的重要時期，家長不瞭解幼兒心智發展特點而盲目教育的話，將會扼殺寶寶的潛能發揮，甚至影響其一生。國內外嬰幼兒研究機構多年研究表明：孩子的很多思想、習慣和智力是3歲前打下基礎的。教育的忽略或不當，將會造成孩子日後行為、智力、心理、性格等方面的遺憾。寶寶在3歲前屬“潛性吸收性心理”階段，其學習模式就像“攝像機”一樣，在無意識中吸收大量知識，具有無限的學習潛能。一旦錯過3歲這個階段，這種特殊、強大、具有原始生命力的學習能力就不復存在了，因此正確的早期教育將會起到事半功倍的效果。三歲寶寶行為案例

首先， 重複練習：專注力培養

小編列舉一個3歲的小女孩常見的行為案例：在女孩玩積木的時候，不停地把一些圓柱體放進不同的容器中，然後又把它們取出來。這些圓柱體大小不同，正好可以放進那些容器相應的孔裡，就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。一切過程看上去緩慢而有節奏。出於好奇，一直在教室外觀察她的老師便數了數她這種重複的動作，結果是42遍。所幸的是，周圍都很安靜，沒有人去打擾她，她每完成一個動作的時候，臉上總是不自覺地微笑。到最後她好像累了，環顧了四周後感覺像剛從夢中醒來似的。這個女孩如此專注地反覆做一件事，以至於感覺不到有人在一邊看著她。這樣的情況在其他孩子身上也出現過，我們稱之為重複練習。每次完成那種體驗之後，他們就像完成某種重大的任務一樣，臉上充滿了喜悅和快樂的表情。

3歲的孩子正處於注意力不能持久的年齡，通常這個時期孩子的注意力會不停地從一件事轉移到另一件事。然而，孩子一旦碰到吸引他們的事物，就會忘我地投身其中，並一再地重複訓練，注意力的集中程度十分驚人。孩子的手髒了，媽媽就要求他去洗乾淨。後來發現他的手已經洗得很乾淨了，但他還在不停地洗。到晚上睡覺的時候，還去再洗一遍。過了幾天媽媽發現，她的孩子現在會自覺地洗手了，孩子見人就會自豪地伸出於淨的小手給他們看。

其實孩子們的這種重複練習，正是其鍛鍊和學習的需要。透過反覆的訓練，他們的各種生活能力得以完善，智力也因此得到發展。只要一開始教得仔細，甚至細緻到每個細節，那孩子們就會不斷地重複這個練習。因為他在這個過程中獲得了我們難以想象的樂趣和滿足，這些動作根本無需大人強迫，他們自己會完成得很好。正是透過這種看似毫無意義的重複練習，孩子的能力才得到了鍛鍊和提高。而且在這一重複練習的過程中，他們的注意力一直處於忘我的境地，這樣對孩子智力的培養也起到很大的作用。

其次，自由選擇：讓我自己做

孩子在這個時候思維和行動開始具有獨立性，不喜歡被父母或老師人為地規定，渴望自己選擇不同的事物和行動。這種自由選擇，使我們能看到他們心理的需要和傾向。只要有機會，而且保證大人們不去幹涉他們，他們總會選擇一些自己偏愛的東西，哪怕只是一把小尺子，他們也會玩得不亦樂乎。

有些孩子在家裡，一切事情都沒有做主的份兒，小到晚餐吃什麼，該看什麼電視節目，大到是否參加培訓班，一切都是父母說了算。孩子總有事不關己，無權過問的感覺，因而，他們的童年可能並不像成人所想象的那麼快樂。正因如此，很多孩子都希望自己能快點長大，做自己喜歡的事。讓孩子們自由地做一些選擇，是培養他們形成樂觀性格的一個重要方面。當然，父母在大多數事情上不能不做主。讓孩子自由選擇，並不意味著他可以選擇任何自己想做的事情，而是選擇需要做並且是正確的事情。但有些事讓孩子做決定也無妨，比如聽任孩子畫白馬而不是畫花草。當然，隨著孩子的長大，就應該讓他們自己決定更重要的事情。

請不要命令我，讓我自己做。聽到孩子的吶喊，我們應該意識到不可輕易去幹涉他們的選擇，不要總是以為自己的安排就是恰到好處的，其實孩子只有對自己感興趣的事物才會去不厭其煩地花費精力去做。如果給孩子不喜歡的東西，那隻能給他增加不必要的精神負擔，他們也得不到快樂。

三歲寶寶的智商教育

早期閱讀： 每天和他一起看一篇故事，用家裡的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給他講故事的同時要求他複述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論他編的是什麼，都要鼓勵他說下去，剛開始時可以幫助他一起編。

角色扮演遊戲：和他一起玩看醫生，過家家，去家樂福購物，警察叔叔抓壞蛋等遊戲，自己編一下游戲內容，稍微豐富一點。你和寶寶一人扮演一個角色，如看醫生的遊戲，一個扮醫生，一個扮病人。平時教他注意觀察所扮演的這些角色。

增加知識面：可以透過在路上看到的任何事物來增加他的知識面，如各種動植物和建築的名字，各種商店的用處，以及看著天空給他講一些天文學方面的知識。

配合幼兒園的課程：複習學過的兒歌，唐詩和英文單詞。

三歲寶寶的情商教育

品質的培養：每天抽一定時間和他聊天，讓他講講幼兒園的生活，然後灌輸一些好的品德。也可以透過讀故事的方式灌輸，一個故事講完後用簡單的話總結這個故事所體現的那些好的品質。不斷重複，加強印象。

愛心和同情心的培養：利用一切機會灌輸他必須具備愛心，知道關心別人，同情弱者。這點你可以看寶寶主頁上的一篇成長日記“愛心的培養”。比如小郭問我要衣服的時候講了那個孩子的故事，他只有一歲，媽媽不要他了，自己走掉了，我就把這個孩子的故事告訴了他，讓他自己去把那包衣服給小郭。平時在路上看見乞丐也可以對他說說他們很可憐之類的話。還可以要他愛護動物和植物。

獨立自主能力的培養：讓他自己的事情自己做，提供機會讓他決定一些事情，比如穿衣服給他兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的；出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時他要自己做事情，儘量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，並對他的這種熱情給予肯定。

以讚賞教育為主：多表揚，多鼓勵。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。

三歲寶寶的獨立性表現

當孩子兩三歲的時候，出現了最初的自我概念，開始出現“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立意向，如果這時幼兒的獨立活動要求得到滿足和成人的支援，將開始建立自我肯定情感，相反則容易產生退縮行為。大多數活動，包括學習，對於幼兒來說都是新鮮而有趣的，那麼厭學情緒是怎麼產生的呢？這很可能是成人喜歡以“簡單的命令”使然，孩子容易因此對勞動和學習產生對立情緒或厭惡心理。

美國心理學家曾對1500位兒童進行長期追蹤觀察，30年後發現20%的人沒有取得什麼成就。與其中成就最大的20%的人對比，發現最顯著的差異並不在智力方面，而在於個性品質不同。成就卓著者都是有堅強毅力、獨立性和勇往直前等個性品質的人。可見孩子的獨立品格對成長和成材是何等重要。

獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進行創造性活動必備的心理品質。幼教專家指出，生存教育的根本在於培養獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養自理生活能力。獨立性的培養必須從小抓起。

一是，要求“擺脫成人控制”。

2-3歲幼兒自我意識開始萌芽，言語和動作的發展迅速，對周圍世界的認知範圍擴大。他們喜歡到處看到處摸索，不要成人抱著，甚至不願讓人拉著手走路。他們已經能表達自己的意願，對成人要他乾的事，往往回答“不”。對自己要乾的事又說：“我會，我自己來。”

二是，由於手腳動作還不十分協調，走或跑容易跌倒，用杯喝水會潑翻，用勺吃飯會灑在身上。

這些現象通常被認為“不聽話”、“犟”。

三是，渴望與同齡夥伴交往。交往是幼兒的一種發展性需要，2-3歲的獨生子女尤其明顯。他們特別喜歡與鄰里的小孩子玩，甚至會說“沒人陪我玩，沒勁”等。而父母往往以不放心、不安全為由限制他的交往。

四是，2-3歲的幼兒對自已有點會但還不熟練的事情最感興趣，喜歡自己反覆做，如反覆擺弄某一類玩具，重複進行一種遊戲等。

家庭是培養幼兒獨立性的首要場所

任何一個孩子，無論是獨生還是非獨生，都是由於父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。獨立性同樣不是與生俱來或自然形成的，而是後天塑造的結果。

那麼，一個家庭該怎樣培養孩子的獨立性呢？

首先，珍惜幼兒自我獨立性意向

當孩子二三歲的時候，出現了最初的自我概念，以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。心理學家指出：當幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支援時，幼兒就表現出得意、高興，出現“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態度，否則就出現否定的情感和態度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，給予熱情鼓勵和支援，使獨立性不斷髮展。

父母要根據孩子獨立性的表現，抓住2-3歲這個關鍵時期，因勢利導地培養其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃飯、小便、穿鞋襪、收拾玩具等。若錯過時機，形成依賴和懶惰的習慣，改正就難了。

其次，不要過度保護孩子

在歐美國家父母非常重視孩子獨立性的培養，推崇“個人奮鬥”、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養孩子的獨立意識。孩子一出生就讓他獨宿一室，極少與父母同住。孩子剛學走路時，跌倒了，讓他自己爬起來。

在中國，目前獨生子女越來越多，往往導致父母對孩子過度珍愛，這就產生了過度保護和過多限制的問題。為了安全和其他原故，很少給1歲內的孩子提供練習坐、爬、站立、行走的機會。孩子醒著時經常抱在懷裡，或經常讓他們躺在床上，或坐、站在帶圍欄的小床裡。這種過度保護和過多限制實際上剝奪了孩子主動探索和認識外部世界的機會，阻礙了他們的心理發展。父母應瞭解幼兒心理發展特點，不要壓抑幼兒獨立性活動意向，解放他們的手腳，讓他們做一些力所能及的事，培養他們的獨立自主性，為形成良好個性打好基礎。

再次，採用適當的教育方式

注意對孩子說話的口氣和方式，要認真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼，讓孩子做事儘量不用命令的口吻。不要當眾斥責孩子 “不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態度對待孩子，尊重孩子的人格，並非是嬌慣孩子。事實證明：受到父母充分尊重的孩子，大多與父母非常合作，待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨立意識強，心理學家認為這是孩子受到應有尊重的良好反應。民主型教養方式有利於孩子獨立性的培養，家長不可以將自己的觀點和要求強加給孩子，剝奪孩子獨立解決問題和自我發展的機會。

另外，從興趣上培養

讓孩子們做任何事情都要避免簡單的命令，防止他們對勞動產生對立情緒或厭惡心理。幼兒對遊戲活動有強烈的興趣，讓幼兒做些象徵性的勞動時，要儘量遊戲化，這樣他們就會以極大的興趣積極參加，如果能經常地堅持訓練，他們就會逐步養成熱愛勞動的習慣。獨立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，不愛勞動，害怕艱苦，怎麼能夠堅持獨立性和自主性呢。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

帶好孩子、管好孩子、使孩子聽話、教育好孩子必備的14大家教法寶:1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者 0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關係的基礎。所有關於生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這裡的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。 2、如果想要改變孩子的行為，父母應先改變自己 教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行為，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行為的最可靠的辦法。 3、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發 靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養(如各種五花八門的早期智力開發興趣班)，而忽視兒童的精神品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。 4、合理的管束 管束孩子是告訴他們行為的標準，即什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。管束要有權威:當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統一的行為標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多:不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。 5、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀 父母需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝於言傳，我們可以做孩子的好榜樣。建立良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不願意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養，才能教育出品德高尚的下一代。 高自我價值觀的人具有三個"能力”:我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。 6、接納、確認孩子的各種情緒(尤其是消極的) 當父母否認孩子的感覺時，孩子覺得他得不到理解。只有當孩子的情緒被接納，他的感覺舒暢了，他的行為才會良好，因為孩子是生活在感覺的世界裡。 傾聽孩子的心聲有經驗的父母提出，透過說話來了解他們的感受，是非常有價值的一種方式。不論孩子提出的問題是大還是小，都要儘可能找時間立即去傾聽他所說的話，而不要讓孩子等你有了空閒時間再說。與孩子說話，為我們提供了一次瞭解和教導孩子的機會。立即傾聽孩子的談話，有助於贏得孩子的信任，這樣孩子才願意把所有的事都告訴我們。而對我們來講，瞭解孩子頭腦裡想的是什麼，也是一件很重要的事情。因此，當孩子與我們談話時，我們要儘可能地立即與他交談。這樣孩子就不會失望了，他可以感受到他對我們是多麼的重要，他也就會更多地把心裡話告訴我們。 7、設立明確家規，定期召開家庭會議 孩子需要知道界限在哪裡，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規則孩子反而沒有安全感。家規不超過5條到6條，應適合於家裡的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規貼出來。如果違反家規應明確相應的處罰措施。一旦建立，就應堅決執行，每隔一段時間，應對家規作調整和修補。定期召開家庭會議，使全家一起分享生命發展的過程，發展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。 8、在一定範圍內給孩子選擇權 隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。必須有意識地要求自己;甚至是剋制自己的那種什麼事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。 在一定範圍內給孩子選擇權，透過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如"睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事?”"你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T恤?(如孩子兩者都不選，父母可問:"是我幫你選，還是你自己選?”)做選擇並讓孩子負責任都是日常的行為，對於發展孩子的自我價值觀是至關重要的。 9、遊戲是兒童的主要活動，兒童透過遊戲學習 兒童透過接觸具體的、模擬的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環境互動交流，遊戲使兒童放鬆且發展專注的工作態度。在5歲之前不應過早開始對字母數字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因為幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法理解。 10、正面告訴孩子應該做什麼，而不是不該做什麼 傳統型教育者的居高臨下的姿態，總是對孩子說"不準打人，不準在沙發上吃東西”等等，這種負面的口氣只會將注意力引向並集中於負面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什麼，自己應該做什麼。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如"你忘記了與人和平相處”或"我們是在餐桌上吃東西的!” 11、每天抽時間跟孩子單獨相處，共同做點雙方都感興趣的事情 每個孩子都需要從父母那裡得到足夠的重視。在每天工作之餘，我們要騰出一些時間參加孩子的遊戲。要為孩子提供各種各樣的經歷，儘可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當孩子遇到挫折時，應尊重孩子的感受，以超脫且同情的態度陪伴在孩子的身邊。 12、不要忘了給自己留下一點休息時間 我們應該主動地尋找一點時間，暫把孩子放在一邊。這是為孩子創造更好的心理環境。撫養孩子並不意味著我們要放棄我們個人的需要和夫妻間的交流，夫妻關係的和諧對家庭穩定至關重要，另外，我們需要點空閒時間做自己喜歡的事情，遠離繁瑣的家務和工作。要有一點幽默感，不要為自己的一點點錯誤懊悔不已。調整一下自己的心情，放鬆一下緊張的神經，善於休息，才能更善於工作。 13、讓孩子的爸爸發揮作用 心理學家研究表明，爸爸對孩子的成長很重要，爸爸不僅是一個監督者，更需要成為積極的參與者。父母作為一個集體，討論教育的原則，與孩子一起遊戲，一起談話，這樣會收到更好的效果。讓周圍的人幫助你，使你自己的生活輕鬆。 14、享受孩子帶來的快樂 成功的父母們深刻的感覺到伴隨孩子成長帶來的快樂。由於孩子使我們的生活變得偉大，使我們變得更有理解力，使我們生活有了希望。所以，我們不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去發現和享受孩子帶來的快樂!祝您好運健康快樂(*^__^*)祝孩子快樂成長(*^__^*)

俗話說：“三歲看大，七歲看老”，意思就是三歲的時候能大概瞭解小朋友的脾氣、性格以及自身的發展潛能大小，由此可見，三歲前小朋友的教育培養多麼重要。

首先，也是最關鍵的點，教育或者讓小朋友有正確的三觀思想，要想成功必先成人，讓小孩知道孰是孰非，懂得道理。

其次，培養小朋友事物的認知，邏輯思維能力、動手能力、獨立自主能力，興趣愛好等。

最後，多多鼓勵，增強小朋友的自信心。

2歲半的寶寶已經可以跑，跳，大多也可以比較好的跟人交流了。這個時候應該進一步鍛鍊寶寶的精細動作，嘗試做簡單的手工和畫畫。另外需要繼續深化在音樂律動、語言表達方面的訓練。還有重要的一點是寶寶還有半年就要進入幼兒園了，這時可以開始一些針對幼兒園生活的行為習慣訓練，讓孩子到時輕鬆適應幼兒園環境。