因為長期都作業多了，一下子少了學生反而不認真對待了，還有一種情況就是學生想當然了覺得作業少玩的時間多，玩起來就忘了

作業的多少和作業的效果沒有直接關係。

作業的效果和質量與哪些因素有關些？

第一，和老師有關係。有些老師佈置作業，沒有選擇性，機械重複的作業太多，學生沒有興趣做，只能隨便應付，當然質量就不好。

另外，有些老師的性格溫和，對不完成作業的同學沒有什麼懲罰措施，學生根本不害怕作業完不成。

這一點老師要反省，什麼樣的作業學生能夠喜歡，還能起到複習的作用。

當然，老師也要採取一定的方法，對未完成作業的同學進行必要合適的處罰。

第二，和班級的其他老師有關。有些老師很霸道、很強勢，佈置作業非常多，學生根本寫不完，但是又害怕老師的嚴厲處罰，所以，就把其他老師的作業放到一邊。第三，和班級的學習氛圍有關。有些班級的學習氛圍好，大家比著做，誰都不敢落後。

總之，老師要反思自己的教學方法，反思自己對待學生的態度，既不能太軟弱，也不能太強勢，要有威信，更有愛心。

畢竟有太多的孩子和家長抱怨老師只知道佈置作業，催作業；家長天天輔導作業，批改作業了。

很多學生甚至因為學業壓力而抑鬱，甚至選擇放棄生命。

作為一名老師，我來聊聊作業佈置的問題。

作業有課內和課外兩種，目的都是為了使學生消化和鞏固所學知識、熟練技巧，培養孩子應用知識和技能以及獨立工作的能力。

學生的作業種類有：

一、閱讀作業。閱讀課外書和參考書等，如複習，預習等。

二、口頭作業。如口頭問答、朗讀、複述。

三、書面作業。如演算習題、寫作文等。

四、實踐作業。如觀察、實驗、測量、調查等。

教師佈置課後作業的要求

一、作業要符合教學大綱和教學內容的要求。

二、分量要適當，難度要適中。目前，教育部要求一二年級不佈置書面作業。

三、作業要對學生提出明確要求，並指定完成時間。

四、教師要認真批改。

學生作業效果不佳，原因有多方面，絕不只是老師佈置作業少

一、學生自由散漫，學習習慣差。

二、一科老師作業少，但是所有科目老師作業多，孩子急於求成效果差。

三、學生心情浮躁，自制力差，不願意寫作業。

教師應怎樣提高學生的作業效果？

一、各科老師互相協調，適當控制作業分量。

二、問清原因，對症下藥。具體問題具體分析，設定分層作業。

三、和家長做好溝通工作，和孩子經常交流。

四、共同承諾，防範協約。對孩子經常進行鼓勵，幫助孩子緩解心理壓力，關注孩子心理健康。

結束語

特殊時期特殊對待。給孩子一點時間，接受孩子的不完美，少一點批評多一點鼓勵，家校合作，孩子更優秀！

因為知道時間短，內心激動，沉不下心！如果作業多，反而靜下心來認真完成。

孩子的心理往往就是這麼奇怪，有的孩子需要正向鼓勵，有的孩子需要反面刺激，每個學生都會有所不同。

不要指責老師作業多，所謂百鍊成鋼。書讀百遍，其義自見；量變引起質變；拳不離手，曲不離口，這些都是經典語錄。

不要和孩子一起抱怨，以免讓孩子感覺老師真的無腦。首先要相信老師不是傻瓜，更不是折磨學生的虐待狂。有的時候，一個知識點反覆強調是重點，除了課堂學，課後練，還時不時拿出來測，很可惜啟而不發的學生就是很多，老師能做的就是做個復讀機，今天提一遍，明天再找人複述，後天搞個類似的題目練手。有的時候，題目量不夠就是沒感覺。

老師可以精解精析，但是，學生經不住發散，這個情況下會了，換個情況又不會了。幾種情況都會了，換個引數又不會了。

尊重知識，先從尊重教育開始；尊重教育，請先從尊重老師開始。（當然，少數人渣不配有教師之名）

這個問題其實不是絕對的，有一部分學生會出現這種情況。也有一部分學生並不會出現這種情況。出現這種情況的大致有以下幾個方面的問題：

第一，習慣問題。

有的學生這種習慣非常的不好：喜歡在放學之後，先玩一會兒，然後再做作業。作業多的時候還好，玩了一會之後，心裡惦記著還有很多作業沒做，自覺性高一點的會主動跑去做作業，自覺性不高的，大多數家長也會叫他去做作業。當作業少的時候問題就出現了：家長和孩子都沒有把它當一回事，以為作業少，很快就能做完，學生玩著玩著，就把時間玩的給忘記了，家長也忘記了，結果臨到去學校的時候，發現作業還沒做，於是大人小孩都慌了，拼命的開始趕作業，可想而知，作業的質量肯定就差了，字跡潦草，到處都是塗改液和橡皮擦擦過的痕跡。

第二，心態的問題。

有的學生放學之後，會馬上把作業本拿出來做作業，但是因為作業少，心裡肯定是高興的不得了，於是心理活動就豐富了起來，邊做作業邊想：作業做完了之後要和誰去玩？去哪裡玩，玩什麼？又或者是，等一下做完作業之後，要去哪裡買零食吃，吃什麼東西？於是東想一下西想一下，因為注意力不集中，導致作業錯題百出。往往10來分鐘，半個小時就能做好的作業，硬生生給磨磨蹭蹭了好幾個小時才完成，結果效果還不好。

第三，學生性格脾氣的問題。

這一類的孩子比較多，他們的獨立性不強，自律性也不高，所以每次做作業都需要家長全程陪同才可以，一但家長不在旁邊，他們就不知道該怎麼做，或者是開小差，玩手指，鉛筆或者在書上畫圈圈，因為作業少，有些家長在自己繁忙工作的時候，往往會忽略這一點，會讓孩子自己獨立的去完成作業。於是就出現了：等家長把工作忙完了之後，結果發現孩子的作業還沒有完成，然後家長開始生氣，並大聲的吼孩子，於是孩子開始大聲的哭。。。等家長和孩子協調好之後，發覺時間已經遲了，於是開始急匆匆的趕作業。因為時間太緊太急，最後做出來的效果可想而知了。

其實中國的教育問題，是眾多的家長和學校一直在探討，研究的一個問題。一個好的習慣讓孩子們一輩子受益無窮，這個道理我們都知道，但偏偏就是不知道該怎麼去培養一個好的習慣，一個是因為沒有好的方法，另外一個，是由於大家都需要努力的工作去養家，所以在時間上面，不是那麼充裕。有時候對於孩子的教育，特別是學習心態的教育，往往都會忽略掉了。再有一些家長呢，對孩子太過於寵愛，以至於孩子對家長的依賴性太大，沒有家長在旁邊伺候，好像吃不下飯，睡不著覺也做不了作業。

作業少了效果差，作業多了做不完。學生有怨言，家長不樂意。怎樣全兼顧？辦法多討論。家裡少爺與小姐三方老人圍著轉，不說，不教，不管，一味順從多溺愛。老師嚴管家長鬧，稍有不如意就破口大罵，甚至拳腳相加。所以老師為保飯碗為保身體。就讓那些熊孩子們自由爛漫吧。

“不要讓孩子輸在起跑線上！”這句話，不知道坑哭多少學生家長。作為孩子父母，又有誰甘心自己孩子落在最後面呢？為了緊緊追趕學習進度，各種興趣班，輔導班，補習班多如牛毛。每個父母的壓力非常大，不僅要工作掙錢養家，下班回來還要抽空輔導孩子學習，如果孩子從小養成自學的自覺性還好，但有幾個孩子的天性不好玩的呢？

現在教委是規定了，要給孩子減壓，老師少給孩子佈置過多的作業。但你知道嗎？課下，又有幾個孩子沒參加過課外輔導班呢？特別是準備要參加高考的學生，家長最能體會到！為什麼會這樣？如果不參加課外補習，光憑課上的那樣知識點，有幾個能順利考上自己理想的大學？

如果我們的國家教育體制，還是一成不變的應試教育！非要把教育辦成商業化，這無疑是我們國家的悲哀。

為什麼有那麼優秀的學生考上好的名牌大學，大多都會選擇出國留學！許多優秀的企業家，在掙大錢後，大多數都不願意回國呢？……是我們的教育沒有國外先進呢？國內發展環境沒有國外好嗎？

我們自己有沒有反思為什麼會這樣呢？

每個孩子都應該有屬於自己的路，無論他們的學習成績如何，都應該尊重孩子的意願順其發展，而不是為了生活而生活的被動學習，磨滅了孩子們自由的天性！

這個問題出在老師身上。

如果一個學生懶，那是孩子的問題，如果全班都懶，那是老師的問題了。

就像一個學生考低分，是學生的問題，全班都考不好，那是老師的問題了。

如果老師留的作業越少，學生做的效果反而越不好，可能有如下幾種原因：

1.老師的要求不高，疏於批閱，學生隨心所欲。

2.老師佈置的作業難度太大，學生難於完成。

3.學生遇到特殊情況，比如生病，家中有大事或者遇到自然界不可抗拒的原因，學生情緒低落。

前面兩條可能是主要的，這就要求老師在以後的工作中要“深耕細作”，精細化管理，把時間和精力用在教學上，做到有佈置有檢查，難易程度適中，讓大多數學生都能完成，這樣才能激發孩子們的積極性。

一句話，適合學生學習的作業，才是最好的選擇，才會有效果。