看到這個問題就讓我回想起初中的一段真實經歷：

初中時的英語老師年紀大，平時的教學也超級傳統，對我們的要求也是相當嚴苛，眼睛裡容不得半點沙子。這不班上一個壯壯的男同學，由於對英語課程不感冒，上課的時候竟然睡著了，而且打起了呼嚕，那此起彼伏的呼嚕聲惹怒了老師，老師當著全班同學的面大發雷霆，男同學覺得自己掉了面子，也“不甘示弱”地懟了老師。老師當時面紅耳赤，把他趕了出去，而且從那天以後只要是英語課，那位男同學就搬著凳子蹲在教室門口寫檢討，可是倔強的男同學到最後也沒有寫檢討，而且上英語課的時候也不再蹲在門口，而是一個人“享受”獨樂時光。初中畢業的時候，那位男同學也草草參加考試，上了職專。

現在我成為了一名老師，回想起當年的往事，時常想如果當時英語老師換一種寬容，冷靜的方式來處理這件事兒，是不是這位男同學的人生就不一樣了？

學生辱罵老師，說明這名學生當時的情緒很激動，不然也不會如此衝動。如果老師也同樣辱罵學生，和一個懵懂無知的孩子斤斤計較，我想也不配為人師表。當學生做出錯誤的決定和行為時，我們作為老師應該及時的引導他，告訴他正確處理問題的態度，讓他學會冷靜處事。告訴他辱罵師長是一種無禮，沒教養的表現！並且笑著問他為什麼要辱罵自己？自己那裡讓他情緒失控？是不是他對自己有什麼誤會？我想當老師心平氣和處事時，學生才會學會冷靜，學會自我反思。

在此，望所有老師都心懷大愛，懂得寬容！

現在這個社會學生罵老師打老師，老師都不能還嘴還手，因為你一旦做了，過錯方就是你，網上鋪天蓋地來聲討你，這就是社會現狀，學生打不得罵不得，而老師誰都可以罵兩句踩幾腳，是真正的弱勢群體。

如果是小學，一般會發生如下情況:

學生罵老師是傻逼，停下所有的事，全班安靜，問全班學生，老師是傻逼，那教出來的學生是什麼？

學生會答，傻逼，智障，傻子之類的答案

哦，那剛剛這位同學就是罵了你們所有人呀

這個時候全班同學都會罵回去這個同學

這是第一步，讓這個學生覺得理虧

第二步，讓這位學生知道罵老師的嚴重性，當著全班的面，對這件事進行思想教育工作，讓他知道什麼叫尊重人，尊重別人才能受到別人的尊重，以及一個學生的自我修養。

第三步，做錯了事就要道歉，可以給他兩個選擇，第一當著全班的面讀檢討書，第二，請家長來學校，到校長室去談談這個問題。一般的學生都會選擇自己讀檢討書。

第四步，私下再約談這位學生，為何要罵出這樣的話，好好的和他談心，瞭解學生對你的看法，有問題就要改過來，並告訴他，以後對老師有意見可以找到老師提出來，表達意見要用對方式方法。以及提出人無完人，有錯則改，無則加勉這一觀點。

在小學的話，這類事情還是比較好處理的，因為小學生向師性很強，所以老師以身作則就顯得更加的重要！

要知道，你題目中講到的“辱罵”，是指用粗野、帶惡意的話謾罵侮辱他人。

我也是一名教師，在我的教育生涯中，罵我的學生肯定也有。畢竟人無完人，工作不可能都完美嘛，但是您題目中的“辱罵”這個提法，我當面沒有碰到過。

這個問題背後應該存在不少問題。

我的看法和建議是：

1.如果對罵，這樣顯得教師沒水平。而且，這種憤怒的罵，在其他學生看來是一種能力不足的表現。

2.你們之間的對罵，是其他學生觀戰看戲的好機會。罵人的學生由於在與老師對罵之中，瞬間在其他學生中建立了起值得炫耀的資本，哼，你看，我敢挑戰那老師。學生中又多了一個飯後談資，甚至成為一個笑柄。

3.越是對罵，而學生年輕，衝動，會更加懷恨在心，只有加劇師生矛盾，對解決問題，一點作用都沒有。

4.在對罵過程中，教師稍有不注意，落下一些語言的把柄，被學生抓住，在後來的事態發展中可能對教師不利，甚至一些若對罵影片被傳到網路或者全校公開，等等，甚至有可能因此遭到上級的批評，甚至丟了工作。

1.不管他是什麼罵，也不管他罵什麼，再猖狂，再囂張，再無理，都一定不能被學生牽著鼻子走，一定不能被學生的情緒節奏帶著走。千萬不要學生一句，我就一句罵回去，這樣就是你刺激我，我刺激你，是一種應激思維和反應，很多事實悲劇已經證明，這基本都是無濟於事，甚至把事情鬧大鬧僵，走向了教育的反面。

2.我們要時常問下自己，這件事情的後果是什麼，如果我這麼做。這就是一種結果思維。結果思維不是怕事，不是怕丟飯碗，不是懦弱，而是一種冷靜，這件事情的結果思維是什麼呢，就是要把這個事情處理好，把這個學生教育好，把老師本身存在的問題解決好。

因此，從很多方面來看，我認為，不要對等地罵回學生的。

那教師如何迴應呢？

1.如果是老師那些地方做錯了，我認為做老師的，完全可以坦誠，說自己錯了。真的，這沒什麼，我不知道你這邊能不能做到這點。老師錯了，被學生罵兩句，我覺得也沒什麼，當著學生面，承認，也沒什麼有礙師道尊嚴的和麵子的事情。如果學生是因為老師做錯了，罵老師很難聽。那你可以一碼歸一碼的來和他論理。這事情，我做錯，我挽回我改正，我向各位深切道歉。但，如果辱罵、侮辱人格的這些話語，是錯誤的，咱們就事論事。你可以真沉坦坦蕩、理直氣壯的把這兩件事情分開了和他“懟”幾句合情合理，有禮有節的、不失大體的，有點鋒芒的話。一方面，我能認錯，一方面，我也能震懾。

2.如果老師你本人也沒什麼錯，而是學生一些誤解，你一方面，可以當場簡短有力的做出迴應，這是一場誤解，立馬快速對事情做出初步解釋。給周圍學生傳達正確的輿論，講清真相。給這個罵人的學生一個定心的回覆。我覺得現場這樣先處理。然後，看情況，要麼你先離開現場，要麼讓學生離開現場，等學生情緒安好一段時間後，再嘗試做學生思想工作，再做詳細的解釋工作。因為，在學生剛剛罵了自己之後，自己一定會很惱火，那個時候不要急著處理學生問題，人在不冷靜的情況下是處理不好事情的，學生也不會去聽的，要在都冷靜之後，或者間隔了半天或一天，再去處理這樣的事情，也不能置之不理，放任不管。

3.如果是完全是所謂學生的錯。

（1）如果不是敗壞到惡劣到已經要達到報警處理的程度，我認為還是不要回罵學生。作為老師，要有容人的肚量，特別是在面對學生的時候，更應該如此。學生畢竟是學生，我們絕對不能和學生一般見識，也不要和學生對著幹，那樣會有損老師的名號，有傷師顏。

（2）在瞭解原因之後，能做思想工作的儘量做，同時配合學校的校紀校規和該有的程式譬如請家長到校，請家庭配合教育，紀律處分呀，之類，要綜合考慮和應用了。要特別注意：學生在學校敢辱罵教師，一般多是思想道德有問題的學生，這樣的學生多是缺少家的溫暖和家庭教育造成的，這樣的事情還是需要通知學生家長的，讓家長配合學校，配合教師進行共同教育。這還是都要看具體情況，有些程式該走走就拿出來走走，但全程一定要以引導為主，以的懲戒為輔，在這個引導和懲戒的過程中，教師始終不要本著一個為了懲戒而懲戒的心態心胸，否則於事無補，而是讓學生真正理解錯誤了，讓學生感到你是在幫助他，而不是懲罰他。

（3）如果學生能認識到自己的錯誤，只要他能和你當面或者以其他各種方式道歉，就可以了，有時候也沒有必要非得在班上當著全體學生的面向老師公開道歉。一般敢和教師頂嘴頂罵的學生，自尊心都很強的。給點面子他，以後會感激你一輩子。我們有本事把最“抄蛋”的學生轉化過來，就是最大的面子。

（4）如果你已經盡力了，而學校的制度，工作的環境，學生這邊的教育也無濟於事，也使得你無能為力面對這個學生的問題，那麼，你可以採取一段相對長的時間來冷處理來對待這個學生了。過一段時間再謀定，或者徹底放棄，勸退。學校教育不是萬能的。老師也不是萬能的。做老師的心胸，很多時候也是被委屈撐大的。前提是，你真心努力過。

我們除了思考學生的問題外，我們是否自身也存在不少問題呢。我們平時的工作、平時對學生的態度，是否已經讓學生“積怨很深？

如果是這樣，是否要改變我們的工作心態、技巧和方法了？或者，對我們我們教師職業生涯發展，理想追求，這些都要進一步反思和思考了。雖然話題越扯越大，但都可能是根本原因。

不要等到被學生罵了，我們才被動應付。始終掌握主動權，是我們做好工作的最基本原則。我的個人體會！不正之處，請交流。

罵回去肯定是下下策，會激化矛盾。教師的職業道德不允許，可以透過其他手段處理。普通教師遇到這樣刺毛的學生，需要及時反映給班主任，情節嚴重班主任需要與家長溝通，一般最終家長會賠禮道歉的。

學生辱罵老師，老師可以罵回去嗎？初看這樣的問題，我覺得挺震驚的，同時細細品味又覺得挺悲哀的。

自從孔孟儒家思想盛行以來，歷朝歷代都主張尊師重教，並給予老師靈魂工程師的美稱！

敢問一下孩子，一個和你無冤無仇，沒有任何血緣關係的人，就是因為他要儘教師的責任，教授你做人的道理，你何來的辱罵呢？難不成對你不聞不問，縱容你，漠視你的老師，才算是沒有惹到你麼？

敢問一下老師，如果兢兢業業工作，勤勤懇懇教學，視每一個學生為自己的寶貝兒，儘自己最大的努力去託舉每一個學生，哪一個學生會不理解老師，又有哪一個學生會辱罵老師呢？

防患於未然，事實是罵與被罵都是悲哀，無論誰罵了誰，都是錯的。作為老師，平時在上課的時候的確要有嚴厲的一面，因為畢竟孩子還小，需要幫扶教育，我也相信嚴師才能出高徒。而我除了在學習上督促孩子，嚴格要求以外，更會灌輸孩子感恩的思想，讓他們懂得尊重任何人的付出。我往往告訴我的學生們，我們可以考不上重點學府，我們甚至可以不成材，但是我們一定要成“人”，畢竟無論怎麼樣，我們都需要走入社會，融入人群，如果我們的價值觀是錯誤的，那才是最大的悲哀。

學校裡也會出現讓老師難堪的學生，但是那畢竟是少數，我相信我的孩子們，一定會在學習的過程中，逐漸進步，在人生的舞臺上，靚麗一生！

當然不可以！學高為師，身正為範！老師是教育者，是社會特定意義的重要角色，這一身份決定了師生之間有很多不一樣。春風化雨，潤物無聲。學生辱罵老師是錯，老師回罵更是錯，用錯的方式去教育錯誤者，教育的意義何在？

這個問題，答案是肯定的，老師不必去罵學生。因為，你被狗咬了一口，難道你也要把狗咬一口？這種情況，要與孩子溝通，與家長溝通。教師，有時嘔氣可以，但不可小肚雞腸。

學生之所以罵老師，那是因為他不懂事，做人的道理不明白，所以為人師者，更要傳道授業解惑。老師不能罵回去，一者，為人師表，二者，明白不能罵回去的道理。

但是，必須懲戒。尊師重道是我們自古代就有的美德。

這樣的例子屢不見鮮，在我的身邊就發生過一次真實的案例。

一次英語課上，一位中年女老師正在講臺上講課，臺下一位女生睡得正酣，老師發現後走下講臺，輕輕拍了拍該生的頭，提醒該生不要再睡了，該生微微抬起頭，看也不看，隨口罵了一句“你媽呀！”，老師微愣一下，教室後面有聽課的老師，還有教育局的領導，皆一片訝然。然而這位老師並沒有發火，反而和藹可親的說明了提醒她是出於好意，並無惡意，希望她提起精神聽課，接著繼續上課。

下課後，這位老師單獨找到這位學生，與她溝通交流，瞭解她的學習生活情況，以及心理動向。在得知她是單親家庭後，更是常常關心她，幫助她，有什麼困難都幫她解決。漸漸地拉近關係，學生也認識到自己的錯誤，自覺向老師道歉，並把老師當做自己最信任的人，有事無事都找這位老師聊天。慢慢的性格變得開朗活潑起來，也喜歡聽這位老師的課了，成績也在不斷進步了。

是這位老師的寬客、理解、愛心、耐心拯救了一顆幼苗，挽救了一個學生。試想，如果當時那位老師也恕懟回去，結果可想而知。不但自己下不來臺，有失身份，更嚴重的是將毀了這位學生的一身。

所以，身為老師，要教書育人，更要以德服人，我們是受過高等教育的，何苦要與一個孩子計較呢？

罵回去解決不了問題，反而會激化老師和學生的矛盾。

學生辱罵老師的事件似乎比以前多了，這也是校園霸凌的一種，和社會風氣、學校環境、家庭教育、老師和學生具體事情的處理都有關係。

1.一定要控制好自己情緒:

學生罵老師，作為老師一定要控制好自己的情緒，即便自己很生氣，很惱火，恨不得上去給學生幾個巴掌，好好教育一下，但心情可以理解，還是要剋制住，千萬不要動手打學生，不然自己就有失教師的身份了，甚至給自己招來不必要的麻煩。

2. 不搭理自己離開靜靜:

學生罵老師，考驗的是老師的耐心，作為教師不要在學生罵自己之後，還在和學生講道理，想想哪種情況下自己能好好講道理嗎，學生和自己應該心情都是比較糟糕的，誰還會聽你講道理，要做的就是先離開，讓自己和學生都靜一靜。

3. 情緒平復後再處理:

在學生剛剛罵了自己之後，自己一定會很惱火，那個時候不要急著處理學生問題,人在不冷靜的情況下是處理不好事情的,學生也不會去聽的，要在都冷靜之後，或者間隔了半天或一天，再去處理這樣的事情，也不能置之不理，放任不管。

4.教育為主適當懲戒:

學生罵老師，自然是已經屬於性質比較惡劣的情況了，但學校是教育人的地方，依然要對學生以教育為主，但有些學生靠教育是很難起到效果的，必要時還是需要相應的懲戒的，讓學生承擔自己犯錯的後果的，但注意方式方法，不要體罰過了。

5.通知學生家長:

學生在學校辱罵教師，一般多是思想道德有問題的學生，這樣的學生多是缺少家的溫暖和家庭教育造成的，這樣的事情還是需要通知學生家長的，讓家長和孩子溝通交流，並配合學校配合老師進行教育。

6.主動和學生交流。

學生頂撞老師或辱罵老師肯定有原因，耐心和學生交流，瞭解到底是什麼原因，做學生的傾聽者和情感疏導著，多瞭解學生的真實想法，建立良好的師生情誼。

學生辱罵老師，老師可以罵回去嗎？初看這樣的問題，我覺得挺震驚的，同時細細品味又覺得挺悲哀的。

自從孔孟儒家思想盛行以來，歷朝歷代都主張尊師重教，並給予老師靈魂工程師的美稱！

敢問一下孩子，一個和你無冤無仇，沒有任何血緣關係的人，就是因為他要儘教師的責任，教授你做人的道理，你何來的辱罵呢？難不成對你不聞不問，縱容你，漠視你的老師，才算是沒有惹到你麼？

敢問一下老師，如果兢兢業業工作，勤勤懇懇教學，視每一個學生為自己的寶貝兒，儘自己最大的努力去託舉每一個學生，哪一個學生會不理解老師，又有哪一個學生會辱罵老師呢？

防患於未然，事實是罵與被罵都是悲哀，無論誰罵了誰，都是錯的。作為老師，平時在上課的時候的確要有嚴厲的一面，因為畢竟孩子還小，需要幫扶教育，我也相信嚴師才能出高徒。而我除了在學習上督促孩子，嚴格要求以外，更會灌輸孩子感恩的思想，讓他們懂得尊重任何人的付出。我往往告訴我的學生們，我們可以考不上重點學府，我們甚至可以不成材，但是我們一定要成“人”，畢竟無論怎麼樣，我們都需要走入社會，融入人群，如果我們的價值觀是錯誤的，那才是最大的悲哀。

學校裡也會出現讓老師難堪的學生，但是那畢竟是少數，我相信我的孩子們，一定會在學習的過程中，逐漸進步，在人生的舞臺上，靚麗一生！

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一定要控制好自己情緒：

學生罵老師，作為老師一定要控制好自己的情緒，即便自己很生氣，很惱火，恨不得上去給學生幾個巴掌，好好教育一下，但心情可以理解，還是要剋制住，千萬不要動手打學生，不然自己就有失教師的身份了，甚至給自己招來不必要的麻煩。

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不搭理自己離開靜靜：

學生罵老師，考驗的是老師的耐心，作為教師不要在學生罵自己之後，還在和學生講道理，想想哪種情況下自己能好好講道理嗎，學生和自己應該心情都是比較糟糕的，誰還會聽你講道理，要做的就是先離開，讓自己和學生都靜一靜。

老師當然不可以罵回去，要學會處理問題。

在學生剛剛罵了自己之後，自己一定會很惱火，那個時候不要急著處理學生問題，人在不冷靜的情況下是處理不好事情的，學生也不會去聽的，要在都冷靜之後，或者間隔了半天或一天，再去處理這樣的事情，也不能置之不理，放任不管。

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教育為主適當懲戒：

學生罵老師，自然是已經屬於性質比較惡劣的情況了，但學校是教育人的地方，依然要對學生以教育為主，但有些學生靠教育是很難起到效果的，必要時，還是需要相應的懲戒的，讓學生承擔自己犯錯的後果的，但注意方式方法，不要體罰過了。

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通知學生家長：

學生在學校辱罵教師，一般多是思想道德有問題的學生，這樣的學生多是缺少家的溫暖和家庭教育造成的，這樣的事情還是需要通知學生家長的，讓家長配合學校，配合教師進行共同教育。

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根據學生和家長表現作出相應處罰：

人犯了錯是一定要承擔後果的，不能因為年齡小就教育幾句就算了，遇到這樣的事情，一定要嚴肅處理，看家長的配合，和學生認錯表現情況，如果學生依然知錯不改，那就要作出相應的休學處理，以儆效尤。

學生罵老師我想很多人上學時都會遇到過這種情況，因為小不懂事，所以才會罵老師的。但作為老師是絕對不能罵回去的，如果你罵回去和學生有什麼區別。老師在很多學生心目中都是高大上，老師說話比父母說話都管用，老師說一句話比爸媽十句話都管用。古代有句話怎麼說的:一日為師終身為父，既然學生不懂事作為老師有義務要好好教育他，教他做人的道理，老師本來就是教書育人的。

所以說學生罵老師，老師是絕對不可以罵回去的，這是我的觀點。

看到這個話題，讓人不寒而慄，層出不斷的社會怪象，讓我們感嘆，這個世界到底怎麼了？

“學生辱罵教師”，讓我們來回顧一下曾經的熱點新聞，2019年10月四川省仁壽縣，一段“學生拿磚頭毆打老師”的影片在網上開始流傳，這名初三的學生在教室裡，眾目睽睽之下，公然毆打自己的老師，導致該名老師顱內嚴重受傷。這種辱罵老師，甚至大打出手的事件在這個資訊化的時代，越來越多的爆光在大眾面前。“尊師重道”是我國的傳統美德，古有“程門立雪”，“子貢守喪”等眾多家喻戶曉的尊敬師長的經典。師者，“傳道，授業，解惑，老師是我們倫理道德，知識和價值觀的傳授者，沒有他們，我們的文化，社會科學等根本無法得到傳承和發展，難道他們不應該受到我們發自內心的尊重和愛戴嗎？學生有什麼權利和能力做出這樣的行為？

“老師可以罵出去嗎？”我認為，不可以。罵回去，只能說明老師的修養還不夠，這根本不是問題的解決之道。老師應該從學生的角度出發，分析問題，是什麼導致他們做出這些不好的，甚至極端行為呢？是自己的處事方式不對？是學生可能正在面臨家庭困境？還是學生心理健康出現了問題？如果不從這面層面上去考慮和處理問題，事態有可能會繼續朝著更糟糕的方向發展。老師必須有義務和能力去解決問題，必須要有為人師表的君子行為。

當然人無完人，在真實的過程中，老師和學生都有可能犯錯，需要雙方的包容和更多的體諒和理解，本著共同成長的目標和方向，為大家為社會創造更多的價值。

回答是肯定不可以！首先我們可以進行愛的教育。並讓他自己發現錯誤所在 其次，我們可以用自己語言上的優勢對他進行間接反擊。讓他知道語言的優勢 ，從而明白知識的力量

教師本職工作就是教書育人，學生尚處在不成熟階段，他的人生觀、價值觀都在樹立時期。

學生辱罵老師，老師可以講究策略，使其認識到錯誤，不一定非要用罵的方式懟回去，那有失老師身份。

記得剛開始教學時，見過這樣一個老師，是位女老師，對於不遵守紀律的學生，這個老師張嘴就能罵出來。久而久之，學生上她的課，習慣了聽罵聲。於是學生在課堂上開始學老師說髒話，甚至急了罵老師。

有一次，一個學生由於罵老師，這個老師隨手拿起教鞭棍，滿教室追著打學生。學生圍著教室跑，老師圍著教室追，其他同學看熱鬧，有的學生還鼓掌，喊加油。老師氣不過，追上學生後用教鞭棍使勁打學生後背。

結果可想而知，學生受了傷，家長不依不饒，這個老師最後又是道歉，又是賠醫藥費，又是停課反思，又在全班學生心目中留下一個壞老師的印象。

這個老師是自己種下的惡果，由於自己不注意文明用語，使得學生不尊重她，甚至效仿她。相信她在以後的教學中，能逐漸認識到自己不足。

當然，大部分老師都是恪守師風師德的，他們對待工作兢兢業業、無私奉獻，對學生愛生如子。

他們或是上課調皮搗亂，或是緘默不語，或是情緒不穩，又或是故意使壞，對於不同的問題學生，作為老師，我們應該分析他們之所以出現問題的原因，儘可能地幫他們糾正過來。

對於題主提到的學生辱罵老師，這已經是老師能忍耐的極限。

老師工作本就十分辛苦，不指望學生能感激老師，但如果受到辱罵，老師會覺得自己教學很失敗，竟然教出如此魯莽的孩子。老師會有“恨鐵不成鋼”、“怒其不爭”的感覺。如果老師不能控制自己的情緒，那麼極有可能師生之間開始對罵甚至對打。

但這樣的後果肯定起不了教育學生的作用，反而讓學生看輕老師。

一、可以當堂嚴厲批評，但不要出現髒字，站在學生的立場，“動之以情，曉之以理。”讓學生認識到自己的錯誤。

記得有個學生上課睡覺，睡夢中聽見有人罵他爸爸，其實是老師在講課。他站起來就開始罵老師，罵的很難聽。

老師沒有生氣，反而笑著大聲叫他名字，問他：“你是不是做夢了？想你爸了，把你爸叫到學校，你爸也是我學生，我跟他說說你的情況。”全班鬨堂大笑，該學生摸摸後腦勺，不好意思地低下了頭。

二、可以把學生叫到辦公室，詢問學生罵老師的原因，兩個人坦誠交流。教師可以放下姿態，以朋友和學生相處，讓學生知道，其實老師都是為他好，讓他意識到自己的錯誤。

有個學生，由於是單親家庭，爸爸把他帶大的。但由於爸爸工作忙，顧不上管他。他染上了一身惡習，上課故意搗亂，吹口哨，發怪音，打斷老師上課，罵老師等。

有一次，由於上課不好好聽課，被老師嚴厲批評，這個學生髒話就出來了，開始罵老師。老師把他叫到辦公室。

到辦公室後 ，老師叫了一句“寶貝，來和老師說說你的委屈。”一句“寶貝”，學生心裡的冰就融化了，說話語氣不再堅硬，也認識到了自己的錯誤。

三、對於學生出現的各種問題，老師要找出原因，必要時叫來家長，瞭解學生的家庭環境。

現在的老師也真是不好當，動不動家長就會找學校，找教育部門。老師教的不好，家長可以集體找學校要求換老師；老師管教學生，家長可以說是體罰學生；老師不管學生，家長又說老師管教不嚴。

所以，老師一定要和家長緊密聯絡，要隨時讓家長了解學生的在校情況。必要時可以動用監控，讓家長了解事實。

教育孩子，需要學校、家庭、社會三方面配合，作為老師，既要當好老師的本職工作，又要學會保護自己，不讓自己身體受傷，不讓自己名譽受損。

作為老師，不求回報，只求做到問心無愧就好！

面對學生的辱罵，衝動的老師直接就罵回去了，甚至可能對學生直接動手了。沉穩的老師，心理一萬個想罵回去的想法，實際上忍住了，換另一種方式解決。

現在很多學生，在家長和教育部門的庇護下，心中早已沒了對老師的那份尊重，做的也早已不是學生本來應有的面目。“惹不起”的學生，早已屢見不鮮，作為老師要學會“保護自己”，多積累經驗，隨機應變。

我們學校一位四十多歲的女班主任，因為兩個學生打架，處理過程中說了幾句不恰當的話，結局就是掉職。

學生辱罵老師這種現象我至今為止沒有親身經歷過，也希望此生永遠不要碰到。畢竟這個現象是非常傷老師心的，也是傷害師生感情的事情，也是不利於學生的教育。

但話又說回來，如果假如真的有學生辱罵老師事情，畢竟現在網上也披露有這樣的現象。對此我認為，老師不應該罵回去。老師不罵學生，並不意味著老師慫包，而正是以身作則現場給予學生以正面教育。老師是教育者，有責任幫助這些未成年的孩子們真正成長和成熟，真正懂事情明道理。明白辱罵只是代表沒有素質，代表沒有修養。天下沒有解決不了的問題，我們需要的是解決問題，而不是激化矛盾到頭來問題依舊解決不了啊!

當然不能罵回去!作為師者，為人師表，要弄清楚學生為什麼罵老師？老師肯定有什麼地方讓學生如此甚罵？曉之以情，動之以理，多幫助學生改正缺點，多關心關愛學生，想必學生也不會罵老師的。