因為疫情的影響，網路課越來越受歡迎，也正因為網路課，才實現了停課不停學的道路。線下課相處線上課確實有自己的優勢，第一:不需要對著電子產品，對於視力來講會有所防護，第二:老師面對孩子，可以減少那些不自覺的孩子注意力不集中，第三，互動更加真實，有效，監督到位，孩子的喜怒哀樂都被人關注。網路課也有它的優點，網路課不太適合沒有自覺能力的孩子或者沉迷網路遊戲的孩子，網路課的優勢有以下:第一，足不出戶在家上課，節省時間。第二:防止疫情感染風險，生命重於太山。第三，孩子可以重複觀看老師講授的影片，反覆學習，有利於孩子記憶和花時間理解。第四，網路課老師更多，因為沒有地域限制，五湖四海的優秀教師都可以授課，減少用師慌的問題，各種網路課機構，自由老師，在職老師，都可以開課。第五，線上課相對來講便宜不少，尤其是班課，這樣為家庭減少不少教育的開支。綜上所述，線上線下都有各自的優勢，家長最好結合孩子的特點，家庭條件，所處環境，去選擇。

家有兩女，老大12歲，初中一年級，鄭州經開區外國語學校就讀

從一年級入校以來，一直正常學校上課學習，所以作為家長，平時除了檢查作業，簽字及家長會以外，倒也算是清閒

2020年一場疫情打破這原本循規蹈矩的生活，家長，孩子，老師都迎來一項新的挑戰：網課！

記得老師通知上網課的第一天，我和愛人抱著手機，平板，電腦，電視整整忙活了一天，下載學習軟體，除錯網路，換新的路由器，開通有線電視

正式網課開始以後，孩子把學校一天的生活真切的展現在我面前，早上5：30起床，洗漱完畢，下樓跑步，錄影片，打卡，就這一項已經快把她爹逼瘋了，作為一個朝九晚五的上班族，5：30起床那還是上大學時候的事情吧

早飯後開始一天的課程，完全按照課表進行，語數英，政史地，美術，音樂甚至體育一科都不拉下，然後晚上收看新聞聯播，下課後你以為就可以休息了嗎，不，你想多了！

輔導課，班會，班委會，消防課，心理輔導都在課外時間進行，孩子就像長在學習桌前，幾乎片刻不離，好不容易坐到週末，終於不上課了，釘釘家校本上各科老師佈置的作業讓人眼花繚亂……

週六一整天寫作業，週日不還有一天可以休息嗎？你想的美，週日一天是固定的周測時間

我曾寫過一篇文章，關於我和老大之間的對話，我說，你怎麼學成一座雕塑了呢？她說，如果再上一個月網課，我就變成"沙雕"了

孩子忙碌的同時，家長的任務就是，守著手機，蒐集作業，下載，列印，給孩子上課拍照，打卡，錄影片，打卡，監考，打卡，填寫健康表，打卡，還要隨時準備接聽老師影片電話，問你為什麼這次周測孩子成績不理想，到底是為什麼？

八年級英語教材上有一個單元，關於暢享未來，其實有一個場景，兩個孩子想象著以後不用再去學校上課，而是在家裡用電腦學習，當時學習這個單元的時候，很多學生都美的不得了

一場疫情，讓很多孩子不去學校的夢想變成了現實，可是夢想很美好，現實很殘酷，一個月的網課讓多少孩子開始想念學校的美好呀

網課，不能說弊大於利，只能說，網課暫時還無法取代線下課程，趕緊復課吧，要不然家長也要瘋掉了呀

作為培訓機構的老師，這一段時間的網課在我看來對於大多數學生來說並沒有什麼實質性的作用！對於那些自覺性好，學習態度端正的學生來說，網課可能會有一定的受益，但是對於絕大數學生來說網課幾乎沒有效果，因為想上好一節網課他的客觀因素太多，比如需要流暢的網速，好一點配置的手機或電腦，學生的自覺性等等！對於老師來說雖然變成了在家授課，但對於已經習慣用黑板上課的老師讓他們去針對性的準備網課資料用app來上課，無疑是加大了備課難度！而且課堂的管理，學生的互動都難以得到有效的解決辦法！所以在我看來就目前的科技想實現線上授課代替線下授課那根本是不可能的！它只能作為線下授課的輔助手段，除非像電影裡一樣讓老師和學生可以變成虛擬人物在雲端課堂上課也許可能會有替代的可能性！總而言之網課只能豐富學生的學習資源，如果是純粹的網課那麼對於現在的學生來說我認為沒有任何作用的！

作為一個初一孩子的家長，我覺得這次為期二個多月網課是搞得我是身心疲憊[捂臉]孩子在學校是寄宿，學校不準帶手機，可能這次網課已經讓他有了手機癮，天天手機耳機不離身，學習估計也沒學什麼名堂！這不，今天晚上打電話來了說這次入學考試沒考好，說是臨時抱佛腳，希望我能理解，下次加油！我還能說什麼，只能鼓勵他加油啊[捂臉][捂臉]

必須肯定，沒有網路授課，就無法實現“停課不停學”，這也使疫情期間的教育不至於停擺。也使得出臺時間不久尚不被重視的的釘釘機緣巧合，由於功能的強大一下子

我是一名英語老師，同時也是一名家長。我們的機構把線下課轉移到了線上課。一對12個孩子。每節課一個小時，能分配給每個孩子的時間比較少，因此也就不能判斷到孩子的真正掌握的程度是多少

但是從課堂上看到孩子們的表現以及家長的反饋來說，很多孩子在課堂上注意力不集中，小動作很多，有的還吃零食或者玩遊戲，連基本的課堂紀律都保證不了，更何談學習效果呢。

大一點的孩子還是比較有自覺性的，但是對於剛上小學低年級段的孩子，非常缺乏這樣自控性。

作為孩子媽媽，我來談談這個話題。

1.網課的效果不盡人意

我家孩子高一了，從2月中旬開始跟著學校的老師上網課。為了避免網路慢，我首先把家裡的網路由100兆改成了200兆；為了更好的獲得直播課的效果，我又把我最好的蘋果手機和平板電腦都交給了孩子，還配備了印表機。可謂萬事俱備只欠東風了，我家孩子跟著網課學到是學了，但是到底學到了多少？是否真的掌握了？我心裡真沒數！

首先，學習的知識和內容到底掌握了多少，需要透過測驗或者考試，看考試結果才知道，特別是得看孩子在班級或者學校裡面的排名情況，才能最直觀地瞭解孩子的學業水平。但是以我目前的觀察來看，他們學校的老師，基本都以講課為主，很少有測驗或考試環節。即使有考試，也不是很嚴肅，大都是從網上發篇卷紙，讓孩子自己做，過一會兒就把答案發來，讓學生自批自改，全班成績也不做統計，老師也許會在網上象徵性地點名問幾個學生，答的怎麼樣。然後會講解學生們大都不會的難題，就算完事了。

面對這種形式的測驗和考試，其效果可想而知。如果孩子是一個自律能力特別強的孩子還好，大部分孩子做不到。我女兒其實是一個挺愛學習的孩子，這種考試她抄襲是肯定不抄襲的，但是她不會像對待學校課堂裡面的考試那麼嚴肅認真，更談不上全力以赴的答題了。遇到難題，想一會兒沒有思路，就投降放棄了，總覺得反正也不統計成績，也不排名，而且一會兒老師就公佈答案了……這種情況佔據了幾乎所有的網課考試環節，這對孩子是非常不利的！對待學習，自己要是不積極思考，專心研究，那是學不到真本事的，而且一旦功課在不知不覺中落下了，那可怎麼補呢？高中課程的進度又快又緊張，哪有時間補啊？

2.手機整天握在手裡令人堪憂

和大多數父母一樣，我最擔心的是手機上癮問題。以前不上網課的時候，由於我女兒學校要求學生不準佩戴手機，我們對孩子的要求也比較嚴格，孩子幾乎是不碰手機的。平時住校，沒有智慧手機，週末回家也只是偶爾借用我們的手機，主要是上百度查查資料，手機很快就會還回來。

現在上了網課，我女兒手機就不離手了，整天拿在手裡，盯著螢幕，在家裡晃來晃去的，弄得我心煩意亂、焦慮透頂！甚至去廁所，孩子也帶著手機去，一坐就一個多小時，你說急人不？我女兒對網路遊戲不感興趣，也不玩網路遊戲，但她對網路裡的各種新聞感興趣，現在網上的資訊量太大了，更新速度也快，幾乎是時時更新，那看起來還有頭啊？前段日子看國內新冠肺炎疫情，這段日子研究國外疫情，弄得她比國家衛計委還專業呢！

我不是反對孩子關心時政，我反對的是時時刻刻看手機、離不開手機這種習慣，一旦對手機形成了依賴，想擺脫，太難了！況且眼睛也受不了啊！而且我發現自從上了網課，孩子不愛看書了，以往的假期裡，我女兒都能看很多課外書，但是這個假期，基本都在看手機。

為了這個手機，我還和孩子吵了幾次，可根本不管用，孩子總有各種理由：上網課、需要查資料，需要隨時接受各科老師的資訊等……拒絕放下手機，正值青春期的孩子，本就不好管，這回更難管理了！

總之，我真心希望疫情早點結束，學校早點復課，別在上網課了，還是讓孩子們回到傳統的課堂裡去學習吧！這才是正道！

非常感謝，回答你提出的問題。遇到今年的特殊疫情，全國中小學生進行網路聽課學習。我既是一名老師也是高三和四年級學生的家長。為了不耽誤學生的學習，我儘量為他們創造好的學習環境，裝寬頻買手機但是效果並不是太好。在家裡缺少學習的氣氛，自覺性又不是太高，學習的效率大打折扣。但這又是沒辦法的辦法，孩子們的視力受到了極大的影響。我高三的是一個女孩，自覺性還可以；但我四年級的是一個男孩好動頑皮，上課的時候經常地坐在他旁邊看著，一不留神就做一些小動作。課下做作業的時候要用到手機也得看著，要不就用手機玩遊戲真是操碎了心。

上網課其實有很多的限制，像老師只能透過螢幕來感受自己學生，是不是在學習，但是真正現實生活中，孩子到底在認不認學習都是一個問題，這是老師看不見的。有些調皮搗蛋的孩子再老師看不見的地方玩耍，打遊戲。

網課的效果還是趕不上學校課堂上老師面對面授課，我每天都在擔心自己看不見得時候孩子會偷偷地玩，畢竟網路的誘惑力是不容小覷的，想要的只有孩子快帶開學，否則不知道孩子的學習成績會不會受到影響，有可能會養成迷戀網路的壞習慣。

作為三年級學生的家長，自我感覺網路授課的效果還行。孩子每天能夠比較自覺的參加網路學習，能夠順利完成老師佈置的作業，語文、科學、美術作業經常都能夠被評為優秀作業，數學和英語相對優秀少一些。孩子喜歡上體育課、科學課、美術課，特別喜歡做手工，喜歡畫畫，但自覺鍛鍊做得不夠好，需要在爸爸媽媽的監督下才能完成老師佈置的體育作業。總之，網課的學習效果於孩子的習慣、家長的監管有很大的關係。

由於疫情原因，學校開展了網路授課，雖然停課不停學，但效果真的是不理想。

1.自律性有點差了。孩子在校期間，自律性都較強的。網課以後，差多了。孩子在一所附屬高中讀高一，網路授課進行了兩個多月了。上課的程式基本和在校一樣，不同的是，孩子按時起床後，就窩在被子裡拿手機早讀，聽課，寫作業。有時看見孩子在聽課過程中居然睡著了，下一節課也就缺勤了！課間休息時，才離開床吃早餐，有時也坐在電腦前聽課，和老師同學互動。

自律性差了以後，整個人看起來慵懶慵懶的。沒有中學生那種朝氣蓬勃的樣子。

2.學習有點跟不上。由於上課是用手機或電腦，沒有了師生的互動，聽起課來有點吃力，有些知識點模糊不清，有時花費好長時間才弄懂。

網路學習缺乏交流，影響了學習效果。

3.作業質量不穩定。有時孩子寫作業，沒有那麼規範了，有些問題不懂也就馬虎應付了，導致有幾次挨老師批評，還公佈在群裡，家長也著急啊。老師也在群裡催交作業，叫家長配合，效果還是有點不盡人意。

總之，上網課對於孩子來說還不如在學校好。學校有老師同學交流互動，互相鼓勵監督，氣氛活躍。孩子們才喜歡。

我的孫子雖然一年級，但是上網課遲到一分鐘都不行，做作業都是自覺的，只要每天幫他檢查一下就可以了。作業錄音，拍照片打卡都是他自己完成，每天家裡的作業也是很多，給他一個貼紙的日曆卡，有各種的作業，每天完成一項就貼紙一個，一目瞭然。

我是一個一年級小學生的媽媽，網路授課的效果在我家小孩的身上還是很好的

我女兒學校的安排是上午語數英各一節課，加一節體育鍛煉，下午有兩節課，穿插安排美術、音樂、科學、綜合、思想品德，再加一節體育。

因為我女兒從小自己帶，管理的比較到位，一些功課還是比較自覺完成，聽課件各方面都比較認真。下午的副科，老師通常會選一些名校優秀老師的錄製課程，放到網上給她們學，這樣可以跟更多的優秀老師學習，有的課程別說孩子，我都聽得津津有味的。

感謝應邀，我來回答下，兩個月的網課對孩子的影響以及授課效果。

授課模式 剛開始孩子們對上網課非常高的熱情，因為授課模式突然轉變，孩子新奇。過完新鮮感，就坐不住，好動，分心，跑神。有寶貝的媽媽反應經常是一個人陪著孩子上網課。

2.外在環境 在外因素太多，即使在家裡給孩子創作良好的學習氛圍，可就是這樣孩子還是提不起興趣，老師上面講的熱火朝天，孩子左耳朵進右耳朵出，課上講完，課下在提問啥也不知道，還得再次講解。

3.離不開手機 隨著用手機的時間越來越長，孩子離不開手機，從不會玩遊戲，到自己下載，在到同學之間一起玩，這還有心思學進去。

4.作業 為了玩，有的交作業，有的不寫，有的網課課時不足，作業達標率低，優秀率沒有在學校高。

5.師生關係 學校內師生關係和諧，課下課上學習有交流溝通，促進師生關係。而網課，老師講話像是自言自語，即使熱情滿滿，但冷冰冰的沒有迴音。

6.效率低 孩子付出時間學習或者玩，總之缺少人監督，哪有那麼多自覺的孩子。教師付出時間授課批改作業，可是成績下滑厲害，時間也浪費了，還沒有太大的效果。

總之現在網課還不太成熟，線上線下相結合是最好的。

一、不利因素導致網課效果不理想,家長不滿意，主要體現在以下方面：

1、小學課程不是實時直播，而是看的錄播影片，老師是陌生的老師，授課方式是呆板的講授，沒有實時課堂的互動氛圍，有知識點孩子聽不懂，也無法實時解答，一知半解，孩子上課積極性不高。

2、孩子長時間對著電腦或者手機上網課，導致孩子視力下降嚴重，有時候揉眼睛，導致眼睛紅腫，家長看著心疼。

3、課下作業完成效率不高，因為課堂知識點有些只靠影片無法理解，所以導致作業寫的慢或者不會寫；如果家長再無法陪同解釋或者監督，孩子的作業要麼錯誤較多，要麼書寫潦草。

二、提高網課效率的應對策略:

1、從老師的角度：我非常感謝孩子班裡的幾位老師，她們提前考慮到了網課的不利因素，所以提前做了應對策略，

（1）精細備課，仔細研讀影片，給孩子定好在第幾分鐘暫停，做哪些筆記，背哪些詞語和詩篇，有非常詳細的指導程式，孩子和家長只需要照做。

（2）孩子作業上傳後，老師及時批閱，並切立即反饋結果；優秀模範作業公佈表揚，問題作業返回重做，難點題目群內講解。

2、從家長的角度:

(1）高效陪伴，做好助教：

除了必要的網課電腦硬體準備，列印以拍照上傳作業，還要陪同孩子一起聽課，監督其坐姿端正，態度認真，如同在學校聽課。家長也要專心陪伴，手機放在旁邊，以免分散孩子注意力。

（2）及時答疑，做好輔導：

（3）體育鍛煉，勞逸結合：

孩子下課後，及時完成作業；然後家長陪同孩子進行適度體育鍛煉或者散步，放鬆身心，休息眼睛。

（4）心態積極，主動適應網課：

在疫情期間，為減少聚集感染，網課是不得已傳授知識的方式，要引導孩子適應這種方式，好好利用它的優勢（不用往返接送、聰明認真的孩子可以額外多學）；

如果孩子習慣不好，聽課不認真，作業不完成，家長不輔導，導致學習效果不好，網課可不背鍋，可能以前在校學習期間也是那個樣子。

家長需要幫助孩子改掉不良習慣，才能防止正式開學後跟其他孩子拉開更大差距。

做為家長看著孩子上網課完全無話可說。。。課程一點也不明白！更無法判作業和指導。一個頭兩個大啊！心裡發毛，不知道孩子聽懂沒！！

首先，網課的效果肯定不如在學校上課效果好。

1、學習效果差。在家的學習受環境影響和孩子自覺性的影響，孩子不能充分投入學習中去。一些孩子的自覺性差一些，還會在偷懶。還有一些孩子在網課的時候掛著遊戲，心思全在遊戲上面，根本沒有效果。

2、對視力不好。學生在電腦上做學習或者手機上學習肯定是對眼睛保護不好的。好多孩子的視力還在發育中，相對於他們更加不好。老師在線上批改作業，也很受罪呀。橫的豎的作業都有，那個難受難以想象。最主要的是，沒法用筆寫，也起不到好的效果呀！

其次，雖然效果不好，咱不能抱怨。畢竟，孩子們不能到學校上課了，在家要再不上課的話，這時間不等人，都積攢到下學期，還有新課程，孩子們承受不了，也消化不了，那不是音響孩子一輩子了嗎？所以，各地教育部門才花了很大的精力，開展了網上教學，我們作為家長需要堅持，老師們也要堅持，孩子們更要堅持！

家長們，儘管我們透過網課的學習，可能煩透了孩子的各種不良表現，也煩透了學校的各種通知，但是，居家學習首要任務是保障健康，這對於我們每一個孩子的一生來說是頭等大事。家長們，再堅持一把，疫情總會過去，陽光總會到來，讓我們一起陪伴孩子走好每一步，不負韶華！