很正常，優秀作業不但要完全正確，還需要再某一方面起到示範作用，比如書寫等等。沒被評為優秀說明你還有很大的提升空間，加油！相信不久的將來優秀作業裡就有屬於你的一份！

謝謝邀請。不同的學科，不同年級，不同的作業，老師評判標準不同。比如文科類，特別是語言類的老師們會看書寫的規範程度，比如英語老師會看幾個易錯字母如G、j、Q等的書寫，還會看標點、單詞之間的間隔以及大小寫等問題。如果碰到主觀題，如問答題或者小作文，老師們會看觀點是否鮮明，語句是否通順，句子和句子，以及段落之間的是否有邏輯性。理科老師除了看書寫，一定會死扣解題的是否規範，也更會著重看檢查解題步驟是否完整，以及所用的解答方法是否是最佳解題方法。總結一下

優秀作業一般需具備六個條件：

1.書寫規範工整

2.排版整齊乾淨

3.內容正確無誤

4.思路嚴謹清晰

5.方法簡明易懂

6.步驟完整無缺

糾結的話就直接問老師，老師會告訴你她評判的標準，照著標準來改，下次說不準就評優啊，在這裡提問不如直接問老師

這個可以和老師交流一下，問一問老師到底什麼原因，老師很喜歡和學生溝通的！

不隨意猜測別人的想法，有問題有疑問就問，別憋著自己瞎想，會造成誤會的！

你要把你想得到優秀的追求告訴老師，從老師那裡知道優秀的標準，你的努力也有方向，效率會高！

我也是⊙▽⊙明明我作業全對字也寫得好，沒有打黑坨坨都評不上優秀作業，別人那些字寫的醜，錯了一兩道題的，打了很多黑坨坨的都能被評上優選作業，我感覺壓力好大[流淚][流淚][流淚]

孩子，作業只追求全對就可以了嗎？我們在作業中還要注意解題方法呀！我們是不是用到本次課學習到的知識點去解決問題呢，還有有沒有作業答題佈局呢，佈局包括工整度還有格式和表達解決問題的方式方法。做作業是檢驗自己是否學會用本次課的知識點去熟練的解決問題的過程。作業的完成情況是一個學生學習認真與否的一個長期行為，而不是一天或幾天的短期行動。相信你的努力你的老師會看到的，還有你的努力學習不是為了得到別人的稱讚而是為自己的將來。

孩子，加油吧！

這得看你是一個怎麼樣的學生了，要是你本身就是一個比較學習不是很好的學生，你這幾天突然作業都是全對，那一般老師都是不相信的，老師可能懷疑你是抄的。

要是你前幾次經過了作業全對，但是考試分數低。老師這肯定是懷疑的。作業一般也是這重點或是重要的一些題。作業能做對考試做不對，這就不好了。

要是你真的想優秀作業的話，你可以去辦公室請教一下老師，問下老師原因，根據自己的後續改吧。

這是我的觀點，前天考慮。

孩子，你要明白，不是全對的作業就是優秀的作業。優秀的作業必須具備，思路對，步驟對，答案對。還要書寫認真，字型工整，格式對。要做到示範作用。

如果你很在意老師不給你優秀作業這件事，建議你可以找老師聊聊天，看看自己哪裡做的不足，如果真的不夠優秀老師會告訴你哪裡需要提高改變。另外老師也會知道你很在意老師的看法，那麼老師會更多的關注你，適時的鼓勵你。

每個老師的評優規則都是不一樣的，而且評優上不只是看你做題是否全對。每個學生都有自己的位置在老師心裡，你是什麼學生，老師很清楚，有時你的一次作業全對，也許老師並不是太認可它的真實性！有時呢，老師還要從各個方面來評優！就比如我在對我們班學生作業的批改中，首先我會考慮作業的準確率，全對是前提，其次，我還會從你平時的表現來評選；最後我還會從你作業的認真程度，書面的工整程度來評優。因為優秀代表的是榜樣，是模範，是讓其他學生來像你學習的，所以，在我這裡必須精益求精，不能存在錯誤或者不認真，讓其他學生效仿！綜合來看，你應該考慮一下，明白是什麼原因了吧！

作為一名經常批改學生作業的一線教師，我來說一說，為什麼有的學生作業是全對，但卻不能評為優秀作業[微笑]

其中，有一個很重要的原因，可能書寫的不夠工整。作為學生的你，也許很委屈，覺得自己每一次作業都是用心對待，書寫的已經很認真了。但實際上還沒有達到老師心中預期的優秀。

所以在做全對的基礎上，可以考慮把自己的書寫格式和字形進一步的完善一下。相信過不了多久，你的作業一定會評上優秀[贊]

還要告訴你個老師心中的小秘密哦[微笑]雖然你的作業還沒有達到老師心中優秀作業的預期，但你的進步，老師會默默的記下。所以，一直保持努力向上的態度，你一定會成為老師心目中的優秀學生的[比心]

那是不是全做對的作業就是優秀作業呢?可能這是你的標準，但是這不一定是老師評價的標準。談論一個問題，如果雙方角度不同，卻想達成一致的結論貌似有點困難。

就像你想出售自己的房子，你認為這個房子我都是用最好的材料建造，設計裝潢也是請的專業人員，質量上乘。但是買家心裡嘀咕:這房子地段不好，離市區較遠，上班上學都不便利。那麼以你理想的價格售出房子，可能嗎？貌似有點困難。

所以首先了解老師評價優秀作業的標準，然後審視自己完成的情況，看之間是否有差距，有的話盡力彌補。希望你的作業被評為優秀作業，加油。

為什麼你的作業全對，老師卻不給你評優秀作業，我覺得原因應該很簡單吧。

首先，老師評優秀作業，做得是不是全對是一方面，還有一點，你的作業是不是足夠美觀工整，你的字跡又是什麼樣，這些都是評選優秀作業的標準。建議題主從工整度和字跡兩個方面再去審視一下自己的作業。

第二，寫作業，是給自己學知識，建議題主不要在意是否得優秀作業，如果沒有得優秀作業，難道我們就不學習了嗎？所以，請你拋開功利心，不要在意是否評選上優秀作業，把重點放在學習上，另外的時間可以去練練字，提升自己的技能。

第三，說真的，作為老師，真的有一種神奇的功能，看到學生的作業，能一眼就辨別出你寫作業時的狀態，神準。所以，你是認真寫作業還是帶著功利心寫作業，老師也一清二楚，主要是這些都會反映到你的作業中去。

最後，建議題主，踏踏實實，做好自己，不問得失。

有可能的情況是

1 書寫問題。就是解題是對的，但字跡比較糟糕

2 解題的過程與細節不到位

3 卷面不整潔，隨意塗改較多

我覺得作業並不是全對就是優秀，如果你字跡潦草，塗塗改改的，工整分就大打折扣了，說明你的老師蠻負責的，你要體諒老師，更要尊重老師才是，如果不是以上原因，實在有疑惑，可以問一下老師，不給你作業批優秀的原因。

作為一名經常要給五歲龍鳳胎批改作業的家庭老師，我來給你說說我是怎麼做的。

1，只要是能打分的作業通通滿分100分，其中頁面乾淨程度10分，作業過程中的專注度20分，答案准確率70分

2，這倆孩子我貼上了標籤，一個思考者，一個藝術家，你能理解差別吧

3，針對思考者的作業，批改時嚴格執行第一條標準，動不動就扣他頁面分，前期態度分也扣的多，後來幾乎都是拿滿，無論他做作業時另一個怎麼吵都能專注作業

4，針對藝術家的作業，幾乎都沒有嚴格執行過，只要專注度上有一點點進步，答案都對，那就是100分。

從結果上說，思考者的作業肯定是優秀的，同樣藝術家能安分下來做點作業。也是優秀的，評價緯度不同，標準不同而已。

所以，老師們評價優秀作業的標準可能你還不清楚，你可以跟老師溝通溝通，問問標準是啥，或者看看被評為優秀的作業是怎樣的，那就是你的目標啦。

我覺得去追究老師給不給優秀為什麼沒給你優秀沒有太大意義。畢竟他有他的標準。但他能評判的也只是你的作業，你的人生能不能優秀靠你自己做主。

優秀與合格是兩個概念。自己考慮。學到知識，思考為何不優秀。即可，你認真做了，不要意老師，過於在意影響自己。老師觀點，看法不一定對。

我的回答可供你參考，第一，你首先要明白，你學習是為了什麼，是為了老師，還是為了家長，還是為了你自己，這個一定要搞清楚。第二，一個人要在社會當中去承受各種個樣的艱辛，困苦，磨難以及冤枉委屈等等不公平。這也是對你抗壓抗打擊的一種方式。另外一點，一個人成功，需要做人、心胸、性格全方位的修行，所以說這個事情對你不見得是壞事，中華傳統文化中這一類的故事很多，希望你能夠坦然面對，為了自己，相信自己，讓自己變得更加強大！

優秀作業和非優秀作業與知識積累關係不大，學習的心態要好，作業是為了鞏固知識加強記憶破解未知，不是為了比優秀，未必優秀作業的人所掌握的知識比你豐富