在這種流行情況下，孩子們無法上學，因此出現了各種網路課程。

水測試從10日開始，許多學校在11日開始正式接受線上課程。

最初，每個地方都有自己的平臺，但是經過水測試，許多平臺都很酷，因為它們不支援那麼多線上使用者，只是結束通話

最後，每個人的線上課程都集中在兩個平臺上，即Internet領導者BAT中的A和T。上班族使用這些指甲，師生使用這些指甲進行教學。據說效果還不錯。

據說這兩種平臺都可以。

但是效果就是效果。實際情況是父母嘔吐很多，並且有很多嘔吐的原因：

1。孩子們根本不懂。大多數小學生的父母都是借用成人的電話號碼。一些成年人要去上班。整個過程就是跳來跳去。您可以在早上接聽十個孩子的電話。如果家裡有兩個

小學的孩子們更慘了。

大多數不上班的成年人也在家工作，一段時間後，他們叫人們離開工作場所...

第二，不是對孩子的眼睛有益。長時間凝視螢幕的孩子肯定會傷害眼睛。

我不認識其他人。我的野獸六年級通常是在課堂上20分鐘，在中學期間15分鐘。實際上，沒關係。

3。儘管線上課程培訓已經很長時間了，但畢竟這仍然是新事物，實際上很多老師都沒有使用它。

許多教師，尤其是某些年齡的教師不熟悉該操作，因此會影響效果，並且大多數都是錄製和廣播的，意義不大。

4。大多數學生的自主能力差。實際上，線上課程為許多孩子提供了玩手機和電腦的機會。誰會坐下來，誠實地聽課。

坐了一段時間後，我確定會做手邊的事情，並且養成了更專心的習慣。

5。很多人同時線上。

但是如果我看一下，它實際上可以。

當然，當她說話時，其他人的小麥也要關閉。

在線上課後，孩子不再需要上床睡覺了是正常的。

線上課程的開始時間是8點，無論多晚，您都必須在7:30起床。

早餐仍然可以緩慢服用，但要留出足夠的時間進行洗滌。在那之前，由於這種流行病，我一直待在家裡，時間都弄糟了。我一直睡到早上9:30，甚至晚上10點起床，這樣我才能睡到深夜，休息一下。

它被打亂了。如果不是老師要求線上課程，那麼父母將很難改變這個工作時間表。

還有一個五年級和六年級的孩子，他們沒有對電子產品免疫。即使他們沒有線上課程，也沒有在家中使用電腦，ipad或手機，孩子們也會偷偷玩耍。父母在工作期間不會一直盯著孩子。

讓他玩電子產品，這比線上課程要好，至少是老師的

這樣一來，他們聽起來就更容易了。

線上課程開始後，孩子們感到了緊迫感。每個一起學習的人都能感受到這種氣氛。

至少寒假作業是在線上課程之前直接完成的，否則我可以肯定，到目前為止可能還剩下一點。

當然，不建議這樣做供四年級以下的孩子參加線上課程。畢竟，它太小了，很難操作。成人凝視總是很不方便。

對於大一點的孩子，這也是培養自主權的好時機。如果您不參加線上課程，您能指望他全心全意地學習嗎，這基本上是不可能的。

像高中生和大學生一樣，我不會甚至需要擔心它。在那個階段，學習完全是您自己的事。最好讓自己與眾不同。定期學習時間比透過學習時間要好。

因此，我的觀點是，如果您選擇線上課程，則無所謂，只要安排合理，伺服器就可以承受，並且適應勝於嘔吐。

不可否認對於教育公平而言，網課是一次巨大的進步，透過網路從高水平的優秀老師和網路，獲取教育資源和知識。而且時間地點不受限，可以反覆重溫。

但網課的優勢僅僅針對於自律性強的，自學能力強的孩子。年齡偏小點的，自覺性不夠，就不理想了，有很多問題，喜歡交流的那些孩子，可能會失去很多交流探討的機會，不一定會適應。

基本上現在所有的網課平臺都是從舊平臺上選擇，哪個適用就用哪個，畢竟在上網課初期，面臨的要求並不是選擇最優秀的軟體，而是選擇最容易上手的軟體。

如果一款軟體平時就在使用，其中某些功能恰好能用來上網課，那這款軟體大機率成為網課“爆款”，大家應該知道我所說的，就是釘釘平臺。

還有許多釘釘之外的平臺，出發點各自不同，但有一點共同，便是多數為培訓機構打造，缺少學校教師的加入，畢竟在學校尤其是公立學校，平時是根本用不上這些網路教學平臺的。

再加上釘釘的確很給力，不斷更新以適應網路教學需求，這也越來越像一個網課平臺，漸漸讓人忘記它的本職工作——辦公管理。

其實上網課和辦公管理也有許多類似的地方，教師管學生，領導管教師，太多類似點，它的核心就是通知必達，反饋必收，這對於網課來講的確非常有優勢，再加上對影片直播非常友好，沒有設定太多門檻，這和商業化的直播類軟體相比，開展教學非常順手。例如我曾經用過的一款直播軟體NOW，要經過註冊、認證等複雜的流程，還對直播過程有種種限制，它目前並不支援課堂直播，因為“敏感詞”太多，估計生物和歷史課沒法上。同時期還有一些影片直播教學的軟體，但很多是小眾，意味著收費。

所以在初期，免費而又好用的，非釘釘莫屬。

然而它卻並不是最好用的，至少我認為。

我上網課，十分注重互動和課堂資料的收集，互動採用的手段多從傳統課堂借鑑而來，如舉手發言，學生上黑板，小組討論等，對照這些環節，依次用連麥回答，授權共享螢幕，聊天訊息框分別代替，可以說多數網課軟體平臺，這些功能都具備。然而對資料的收集上，我十分看重聽課時長，課堂活動次數，提交練習結果統計，如下圖：

這就是後期我放棄使用釘釘的原因。

因為我需要更全面的課堂資料統計，以便於後期改進教學，而在網課時期，利用學生端裝置的便利條件，是一次極好的機會，平時在教室裡，根本沒有這麼多自動化軟體幫你收集這些，只能憑藉教師的經驗來判斷教學效果。