首先很高興跟你一起交流探討這個問題，初為父母，我們會有很多很多的疑問，總希望自己的孩子“完美無瑕”，這裡順便插一句，其實這是中國父母的攀比心理，這個觀點我提過無數次，我要比別人家強，車要比你好。房子要比你大。好了廢話不講多，回到孩子好動這個問題，別總以為你的孩子都是“病”。有的家長說我的孩子太文靜啊內向，你說我孩子太愛動。有些行為未必就是壞的。只不過有些人總是喜歡去制定一些規則讓人去照著做，就像考試，總有標準答案，其實每個人每個人的想法哪有什麼統一想法。這樣的教育只有一個目的，訓練你的服從性，我制定的規則就是這個規則，即使可能是錯的你也要服從。家長一定要畫個圈子，讓孩子成長，社會總會去驗證他的行為是否正確與否，也同樣也會讓他在碰壁後迅速成長。或許他是我們國家未來的運動健才，為國爭光呢。改變你的觀念，而且是馬上，所有的中國父母。

一年級的孩子好動，說明孩子的注意力不集中。

那什麼是注意力呢？

一般情況下，我們說的提升孩子的注意力，是指孩子主動去注意一個事物，而不被其它的事物分心和轉移。

一般情況下，孩子集中注意力隨著隨著年齡的增長而而逐漸遞增。

3～4歲的孩子能集中注意5～10分鐘

4～5歲的孩子能集中注意10～25分鐘

5～6歲的孩子能集中注意15～35分鐘

一年級的孩子，6歲了，要能集中注意15～35鍾了。

如果不能集中注意，可以嘗試一下做法：

1，排除干擾。周圍的環境容易對孩子造成影響。給孩子營造一個舒適且安全的環境非常有必要。如果家裡經常有人出入，環境嘈雜，孩子就難靜下心來，造成注意力難得集中。

2，培養孩子的興趣愛好。興趣是注意力的源泉。平常我們發現，如果孩子對某件事情或者玩具感興趣，他就會很專注。比如有的孩子喜歡搭積木，一搭就是大半個小時，或者更長時間。

3，多鼓勵孩子。孩子做完一件事情後，要多讚賞，多鼓勵。

上課好動到什麼程度了？這個是首先需要搞清楚的問題。因為孩子上課好動有三個方面原因，需要去考慮。

第一，孩子好奇。自我控制力不夠時，再加上好奇，孩子上課會表現得比別人更好動一些。

第二，孩子是否存在感覺統合失調的問題？如果孩子存在感覺統合失調的問題，那麼你需要去給孩子做一個針對性的感覺統合訓練。

第三，孩子聽不懂無聊。孩子的生理年齡和心理年齡，是否達到了上一年級的標準？也就是說孩子的實際能力。能不能達到上一年級的水平?

看你走路，陪娃進步

一年級孩子上課好動是普遍存在的現象，這跟這個年齡段的孩子特殊的心理特徵決定的。這個階段的孩子頑皮、好動，思想不能長時間集中，所以好動是一年級孩子的天性，家長們不用過於擔心。

那麼針對一年級孩子上課多動怎麼辦？我也曾經教過一年級，針對這個問題我有以下建議：

首先，家長們要去了解孩子為什麼那麼調皮，要知道是有原因的，可能是孩子的性格原因，或者是家庭環境的影響，周圍人的影響都會造成這一的結果。知道孩子調皮的因素，分析，採取解決的措施，讓孩子和其他夥伴一起成長。

其二，作為家長們要很理性的去看待孩子貪玩的行為，因為孩子發育階段，好奇心是比較強的，是孩子的天性，針對這個問題，家長們要正確引導，不要打罵孩子，慢慢的去讓孩子接受注意力集中的狀態。

其三：家長要正確對待孩子好動的問題，可能因為受家長的影響，大人做什麼，說什麼，孩子就會模仿，所以家長們要做起表率，好的習慣，狀態可以影響孩子，讓孩子從貪玩好奇心中轉移到集中注意力上面。

其四：家長們要對孩子頑皮好動的習慣採集正確的指引，不要採取責罵，懲罰的方法，如果孩子不是很過分的話，是可以原諒的，而且也可以給孩子講些道理，孩子會聽，逐漸有自我意識了，就可以改變好動的習慣。

總之，如果遇見一年級的孩子好動的情況，各位家長不必著急，只要正確的引導和教育，從家長自身做起，共同努力，跟孩子們共同成長！

去年我擔任過一年級60多人大班額的數學教學，併兼任副班主任。確實，一年下來，特別不易，也比較累，但也快樂無限。

對於剛從幼兒園升入到小學階段的一年級學生來說，生活、學習、環境等各方面難免有所不適應，一年級也屬於九年義務教育和小學教育的最低年級和開始階段，學生年齡小，雖然活潑可愛但又調皮好動，對教師和學習新知識的關注時間短，情緒和狀態易受外界環境和同學的影響，注意力不集中且易分散，課堂上難於管理，上好一堂課難上加難，但一年級學生對某個事務的關注程度和好奇心也比較強，所以，我們根據他們的心理特點和生理特點制定適合於他們的課堂策略，以提高他們的學習興趣和積極性，從而提高課堂效率。

1/孩子習慣性的培養至關重要。

良好的行為習慣的養成對於他們很重要，要樹立習慣意識，如：培養孩子按時進入課堂、準備好學習用品、安靜有序等待教師進教室上課的好習慣；要培養孩子集中注意力和認真聽課的習慣；要培養孩子主動學習、學會動腦、學會思考的習慣，好習慣的養成有個過程，不可能一蹴而就，教師必須要有耐心。

2/興趣是孩子最好的老師。

孩子上課好動，是沒有吸引他的注意力。學習興趣有了，好動自然減少。要從多方面入手培養孩子學習興趣：

①教師認真準備富有吸引力的生動課件，讓學生賞心悅目並喜歡觀看。

②教師要富有童真童趣的講課語言和藝術，以及幽默風趣的手勢語來吸引學生的注意力。

④設定穿插課堂小遊戲以解除疲勞和乏味，恢復興致。

⑤及時的多元評價和獎勵卡的鼓勵和鞭策，以激發興致。

⑥設定同學之間的競爭比拼，如：小組捆綁式的競賽等。

⑦設定與生活聯絡的練習和例題，增強生活性，提高學生的接受力和興趣。

總之，以上方法是我深耕一線教學經歷中的淺顯思考和經驗總結。這些方法都能解決學生上課好動的問題，也能儘快產生學習興趣，進而有效完成課堂學習目標和任務，獲得較為理想的學習收穫。

一年級孩子上課好動是這個階段普遍存在的現象，但是要及時給孩子改正，培養孩子良好的學習習慣和學習行為，避免後期隨著年級增加，這種現象加深，從而影響孩子的課堂聽講，造成成績下降。

幼兒園到小學一年級是孩子在一個管理相對鬆散的環境過渡到管理相對嚴格的環境，這個階段孩子好奇心強，剛進學校對學習好奇想學，求知慾強，但短時間內難以適應。

注意力不集中，上課不能專心，比較難獨立完成作業，好動模仿，喜歡模仿自己認可的行為和語言，對於父母的依賴性強，但是非常尊重老師的行為和評價。

如果一個孩子一年級還很好動，首先要考慮的原因是：這個孩子是否有多動症？如果是老師先發現的，老師可以主動私下和孩子的父母溝通，商量看是否可以帶孩子到醫院做一個測試，如果真的確診為有多動症症狀，那麼孩子可以儘早配合醫生進行治療；如果沒有，也可以讓孩子父母放心，孩子是真的好動而已，我們可以採取其他辦法來幫助孩子解決這個問題。

所謂的多動，也就是注意力不集中，專注力不夠。蒙臺梭利說：一個孩子長大後是否優秀，就要看她的專注力夠不夠。專注力是孩子成長階段過程很重要的一個優良品質，如果能有很好的專注力，那麼這個孩子做什麼都會成功。

上一年級了孩子還好動（排斥沒有多動症），那麼說明這個孩子在幼兒園的時候就沒有培養出專注力的高品質，這個就需要家園合作，老師和家長們一起來幫助孩子養成“專注力”的好品質，當孩子能自己投入專注的學習一個東西了，那麼他就不會再動來動去，也會讓他在今後不管做哪一行都有一番成就。

你好！孩子小的時候好動是正常的，可以慢慢糾正過來。

1.一年級孩子學習基礎薄弱，沒有學習成就感，有可能產生不願意學的障礙。

2.因為不願意學，所以導致不會，產生了惡性迴圈。

3.孩子好的學習習慣沒有養成。

這三個問題不解決，孩子學習起來是痛苦的，所以孩子學不會，孩子更辛苦。

1.要培養孩子的專注力

在家的時候讓孩子看書、寫作業或者玩玩具，看孩子能堅持多久不動，然後每天要求孩子增加2分鐘坐著不動。每個孩子興趣不一樣，所有父母可以嘗試幾種方法，不過一個好的習慣需要堅持21天，可以適當的設定一些小獎品，增加孩子的興趣。

2.時間觀念

孩子要知道在規定的時間該幹什麼，這段時間該幹什麼就幹什麼。

放學回家第一件事是什麼，第二件事是什麼，第三件事是什麼，可以與孩子商量好制定一個時間表，按照時間表來完成。另外孩子需要多鼓勵，多溝通。

3.學會管理物品

這個習慣對低年級孩子來說特別重要！

讓孩子學會整理書包、文具盒等學習用品，多讓孩子參加家務勞動，整理家裡的物品擺放，整理自己的房間。

4.培養孩子獨立寫作業的習慣

這個更重要，小的孩子作業少，到高年級作業越來越多，從小獨立完成作業，父母要少操心，學習成績自然不會差。

1、堅持執行始終如一的規章和紀律。 　　

2、保持自己的聲音平靜緩慢。孩子做了錯事，你生氣是正常的，但也是可以控制的。 　　

3、預料到孩子可能會出麻煩，並做好準備；在麻煩到來時，努力使自己的情緒保持冷靜。 　　

4、對任何積極的行為給予承認，做出反應，哪怕是很小的行為；如果你不帶成見，有意尋找孩子身上好的東西，你會找到一些的。 　　

5、避免經常使用表示否定態度的語言，如“不許”、“停止”、“不”。 　　

6、把孩子的壞毛病同孩子本身區分開來。比如，可以和孩子說：“我喜歡你，但我不喜歡你不聽話。” 7、給孩子制定一個非常清楚的作息表，規定好起床、就餐、玩耍、看電視和就寢的時間表。要遵守時間安排，但當孩子出現不遵守時間的現象時，也要靈活處理。過一段時間後，你的作息安排將成為孩子自己的習慣。 　　

8、當你教他新東西時，要有耐心，解釋要簡短、清楚，要常常重複你的要求。 　　

9、爭取在房間內為孩子留出一塊自己的空間，避免用鮮豔強烈的色調裝飾，保持房間儉樸整潔。把書桌擺放在空空的牆下，使它遠離干擾，這有利於孩子的注意力集中。 　　

10、一次只做一件事。把玩具存放在帶蓋的盒子裡。一次只能給他一件玩具。如果孩子在畫畫或在讀書，你要關上收音機或電視，多重的刺激會使他不能精神專注。 　　

1 1、給孩子一定的責任，這在成長過程中是至關重要的。交給他的任務應該是他力所能及的。他一旦完成了任務，即使完成得不理想，也要給予承認和表揚。 　　

1 2、每次只允許一個朋友來家玩，你應該負責監管他們的活動。 　　

1 3、切忌可憐、嘲諷或過分地放縱孩子，也不要被孩子嚇倒。他最終是會學乖的。 　　

1 4、同孩子的老師一起交流對孩子有益的教育方式

給一年級孩子上課好動是正常的，符合孩子的年齡特點，老師上課的時候要想辦法吸引孩子注意力，課堂上多穿插比賽，遊戲，兒歌，故事，圖畫，音樂等激發孩子學習興趣！

孩子在幼兒園以遊戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的學科課程替代，原來在遊戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以後再逐漸延長，不可操之過急。同時，可以佈置一些小“作業”，如讓他看看圖書、畫些畫等，做這些事時培養孩子一心一意、不講話、不市場站起來走動、認真做事的習慣。

1、堅持執行始終如一的要求和規定。

2、保持自己的聲音平靜緩慢。孩子做了錯事，你生氣是正常的，但也是可以控制的。

3、預料到孩子可能會出麻煩，並做好準備；在麻煩到來時，努力使自己的情緒保持冷靜。

4、對任何積極的行為給予承認，做出反應，哪怕是很小的行為；如果你不帶成見，有意尋找孩子身上好的東西，你會找到一些的。

5、避免經常使用表示否定態度的語言，如“不許”、“停止”、“不”。

6、把孩子的壞毛病同孩子本身區分開來。比如，可以和孩子說：“我喜歡你，但我不喜歡你不聽話。”

7、給孩子制定一個非常清楚的作息表，規定好起床、就餐、玩耍、看電視和就寢的時間表。要遵守時間安排，但當孩子出現不遵守時間的現象時，也要靈活處理。過一段時間後，你的作息安排將成為孩子自己的習慣。

8、當你教他新東西時，要有耐心，解釋要簡短、清楚，要常常重複你的要求。

9、爭取在房間內為孩子留出一塊自己的空間，避免用鮮豔強烈的色調裝飾，保持房間儉樸整潔。把書桌擺放在空空的牆下，使它遠離干擾，這有利於孩子的注意力集中。

10、一次只做一件事。把玩具存放在帶蓋的盒子裡。一次只能給他一件玩具。如果孩子在畫畫或在讀書，你要關上收音機或電視，多重的刺激會使他不能精神專注。

11、給孩子一定的責任，這在成長過程中是至關重要的。交給他的任務應該是他力所能及的。他一旦完成了任務，即使完成得不理想，也要給予承認和表揚。

12、每次只允許一個朋友來家玩，你應該負責監管他們的活動。

13、切忌可憐、嘲諷或過分地放縱孩子，也不要被孩子嚇倒。他最終是會學乖的。

14、同孩子的老師一起交流對孩子有益的教育方式。

 對於一年級的孩子來說，上課好動這種現象很常見。當孩子出現的問題有很多共性的時候，我們家長就不要過於焦慮。我們只需要找到造成這種現象的原因是什麼，我們該怎麼樣去調整改善就可以了。

首先我們要了解每個人都有三種學習管道：視覺型，聽覺型，體覺型。當一個孩子的優勢學習管道是體覺型的時候，就容易好動。

常常坐立不安，動來動去，靜不下來。老師讓坐好，他們總是踢來踢去，或者伸手拿別人的東西。這類孩子常被我們大人形容是屁股長釘，坐不住。甚至走路的時候，也喜歡摸摸這，摸摸那。事實上這類孩子他們越活動越能專心，並且多觸控物體才能增加他的記憶。

溫馨提示：

對於這類孩子：作為爸爸、媽媽除了和老師誠懇的溝通之外，課堂上我們可以讓孩子一邊聽一邊在課本上劃重點，課下讓孩子多運動，釋放好動的能量。鼓勵孩子多做實驗，多抄筆記等方式刺激學習，不要對孩子過於嚴厲。

禁止孩子用感官探索，不但容易造成孩子的心理焦慮，也容易導致孩子慢慢失去感覺的靈敏度，對周圍事物漸漸沒有自信心。在家裡學習的話，我們可以允許孩子一邊走一邊背書，給他限制一定的範圍，讓他適當動一動。

其次有一部分孩子的好動，是由於從幼兒園到一年級，沒有上過幼小銜接班，或者上了但也沒有調整好狀態。進入一年級後，從玩的一個狀態轉化為按時按點的學習狀態有點不適應。再加上這個年齡段的孩子，注意力堅持的時間本來就有限，一般只有15分鐘左右。

可能有的家長會說，我們孩子看電視能看兩個小時都不分心， 為什麼學習連半個小時都堅持不了。

看電視，精彩的劇情，漂亮的畫面，不斷的吸引著孩子，是不需要孩子“費勁”的，一個被動注意力的過程。而我們一般所說的注意力，是指孩子從事學習，閱讀、思考、寫作、思維等一個主動注意的過程。對孩子的注意力來說，這兩件事情根本沒有可比性。人的注意力集中時間長短受很多因素的影響，比如年齡差異，比如對這件事情的喜歡程度等等。

所以生活中，孩子在專心做一件事情的時候，不要輕易打斷他。平時作為家長我們一方面多帶孩子做運動，釋放一些好動的能量；另外一方面要嘗試培養孩子做一些能夠靜下來的活動，比如玩玩魔方，下下棋，練練茶藝等等。讓孩子動靜結合，逐漸提高孩子主動注意力的時間。

最後大家要明白一點：大部分好動的孩子，慢慢隨著年齡的增長，自律能力的提高，三年級以後這些問題就慢慢消失了。當然，如果孩子真是病理性原因造成的，那就另當別論。

每個孩子都是獨一無二，就算是全世界都不認可自己的孩子，自己也不能放棄。作為父母，我們要多鼓勵、接納自己的孩子。讓孩子擁有一個積極的心態和良好的家庭氛圍，也是孩子提高注意力、改變一些壞習慣的催化劑。

一年級上課好動怎麼辦？

對於這個問題，家長可以不用擔心。一年級學生好動，一種正常現象。

一方面是孩子的好心導致；一方面是孩子的成長特徵的表現。所以，大部分孩子都活潑好動，這是天性，也有利於孩子的大腦發育。

但是，如果是多動症那情況又不一樣了。當然這需要家長與老師平時多觀察，然後進行比較，如果這個孩子相對於大部分孩子更突出，這時就需要家長帶孩子去諮詢醫生，看看是否是多動症。

如果是，則要聽從醫生的建議，按照一定的方法幫助孩子糾正就行。

如果不是，說明孩子與其孩子一樣要開始接受養成教育了，否則一但壞習慣養成，想再來改正就有點難度了。

具體如何幫助孩子進行養成教育呢？

首先，端正學習態度。

因為是一年級了，所以每天都有學習任務，如果課堂上不認真聽，就會導致對書本知識一無所知，回去做作業就不知道如何下手了。

所以，要告訴孩子，現在的學習與幼兒園的學習不一樣了，要認真學習，這樣才能表現得更棒。

其次，養成愛學習的好習慣。

家長要告訴孩子:

上課前，先將書本提前預習一下，瞭解一下自己哪裡不明白的地方，然後上課認真聽，弄明白。

上課時要認真聽，跟著老師走，勤舉手回答，不懂得要做記錄，下課要勤於問。

下課了，要想想老師這節課講了什麼，是否聽懂了。如果不懂，抓緊時間問老師，尋找答案。及時完成作業任務。

第三，培養孩子自律。

讓孩子自己學會做自己的小主人。因而家長要培養孩子自律，告訴孩子如何約束自己，如何在規定時間內做規定的事，勇於挑戰自我。

第四，找找是否有干擾因素。

學校裡面，比如同桌干擾，或是桌子、文具盒、書包裡有玩具或是零食類。

家庭裡，是否有不安靜的環境，或是家長的壞榜樣，或是電子產品的影響。

因而，老師與家長都要細心觀察孩子的相關舉動，從而採用相應的方法進行幫助。

另，看看孩子的接受能力是不是有點慢。這時就需要家長多多幫扶，引導孩子樹立信心，挑戰困難。同時教授一些學習方法。

第五，進行相應的專注力練習。

家長可以在家裡為孩子找一些訓練專注力的方法，比如，填數字，填漢字，聽話接話等遊戲，培養孩子的專注力。

第六，開始培養興趣。

比如閱讀，下棋，練字之類，這樣既幫助孩子養成愛學習的好習慣，又幫助孩子懂得如何安排時間，挑戰自我。

一年級的學生上課好動，這再正常不過了。

有過低年級教育經歷的人都知道，低年級的孩子，上課無論老師問問題沒有，他們總愛把手舉的高高的，這是高年級的學生沒法比的。這說明孩子愛動、愛說、愛表現很正常。

窗邊的小豆豆就是這樣一個愛說愛動的小學生。關鍵是老師怎麼看，家長怎麼看，正確的教育很關鍵。

有的孩子是動覺型的，也就是說只有在他動的時候，學知識才最快，只要不影響班級其他人就行。有的孩子是觸覺型的，上課的時候手裡一直把玩東西。

當然了，如果孩子特別愛動，還是要考慮其他方面的因素，這個跟老師多溝通就行了，如果老師沒有特別強調孩子上課愛動，就不用太過擔心。

關於一年級上課好動，首先需要做一個區分，好動煩什麼程度

幼兒從幼兒園進入小學，學習環境和教學方法都突然有了很大的變化，對於有些孩子來說一時不能適應，以為還可以像在幼兒園一樣，這可能是一部分孩子好動的原因

所以剛上一年級一定要把規則制定好，包括上課時間要坐坐好不能亂動，規則既然制定了就要去遵守，有些規則意識不強的孩子在前期會挑戰老師，試探不遵守又能怎麼樣，所以這個規則意識的培養除了老師在課堂上的教育，其實和家長的教育也有很大關係。

三歲左右就是孩子規則感建立的時期，假如家裡沒有規則或者規則可以隨意不遵守，那麼這個孩子就養成了挑戰規則的習慣，那麼在學校也會挑戰老師制定的規則。所以家庭的教育很關鍵，制定好規則就要溫和而堅定的遵守。

還有一部分孩子好動是因為專注力不集中，比如注意力能力的缺失，心理狀態不穩定或者身體生理狀態的影響，假如是專注力不集中建議做專業的調整訓練。

在對孩子的教育問題上從來就找不到一條放之四海而皆準的方法。這就需要老師不斷地透過教學實踐探尋出可行的辦法來。

對一年級小學生來說，不管他是好動的還是性格內向的，只要他們喜歡你這位老師，你的工作就成功了一半。

不怕一年級的孩子好動，就怕他們不動。

一年級上課好動，很多孩子都會有，尤其男孩子，我們家老二更是常事。有時他回家說：＂媽媽，我今天又被老師罰了，蹲馬步。”。＂為什麼呢＂？＂我上課沒坐住，在動。＂反正一學期下來，每幾節課完整認真聽講的。老師罰掃地，蹲馬步，都沒能讓他消停個幾個分鐘。感覺要罰跑步，或者站最後聽一節課試試。

上課好動說明孩子專注力不夠好，選擇一些鍛鍊專注力的遊戲，比陪孩子一起玩兒拼圖。也可以選擇一些比較專業的培養孩子專注力的課程，推薦金色雨林。在平時生活中也要讓孩子養成認真完成事情的好喜歡，堅持一段時間，孩子的專注力會有改善。

孩子的專注力要從小培養，並不是一天兩天養成的，慢慢耐心引導。