李老師科普，應該科普正確的知識，每講一個問題自己必須要先弄清楚出處和依據。雖然科普物件是普通聽眾，但他們接受的知識必須是正確的，否則科普不但沒有益處，反而有很大的害處。估計有些知識太難懂，普通人聽不懂，那就不要科普這樣的知識。

不過，李老師知識淵博，講課易懂有趣，所講的絕大部分的知識是正確的。人非完人，個別問題講得有偏差是難以避免的，我們不能苛求他講話必須“句句真理”。

郭博士對李老師指出的錯誤，是指李對相對論方面的知識理解錯了。相對論只是愛因斯坦的假說，所謂假說，其實就是猜測、猜想，猜得對不對，有待將來進一步證實或證偽。從相對論誕生到現在，一直以來，關於它的正確性，科學家們就存在不可調和的爭論。

關於雙生子問題，有的學者說是雙生子佯謬，有的說是雙生子效應。狹義相對論的兩個假設裡面也明確指明該理論的參照系是慣性系，而兩個雙胞胎中的一個乘坐的飛船必須經過加速、減速、轉彎、繞地心做圓周運動等過程（這些過程飛船就不是慣性系），才能回到另一個雙胞胎身邊，所以這個問題既涉及慣性系又涉及非慣性系，就比較複雜了，怎麼思考這個問，難免會引起爭論。對這個問題，李老師和媽咪說也是根據別的權威學者的觀點進行科普的。郭博士說應該按照那本梁老師寫的書為標準，我們當然可以同意郭博士的觀點，但其他比那個梁老師還牛的學者是不是同意郭的觀點，那就很難說了。

關於水星近日點進動問題，郭博士的觀點肯定比李老師的正確。這個問題不屬於相對論問題，它是天文學家觀察得到的結果。廣義相對論計算結果比牛頓萬有引力公式更正確、更符合觀察結果。李老師對這個問題的陳述是錯誤的，郭博士指出這個錯誤是無可厚非的。但他對李老師的人格不尊重，說李不懂裝懂，誤人子弟，這就讓我們感覺太差了。科學哲學已經闡明，歸納法是不正確的方法，即使從大量事例中歸納出來的結論也不一定正確，郭博士僅憑李老師這一個錯誤就能歸納出“不懂裝懂”了？李老師更有可能是“認為自己已經搞懂了，根本就沒有裝懂”。

外星人肯定來不了地球，我們也去不了外星，大家在同一時代生活在這個孤獨的地球，在無始無終的漫長的宇宙歷史中，我們能生活在同一地球、同一時代，是真的不容易！是真的有緣分！所以大家特別是學者們，有話好好說，不要把別人氣死，讓別人也在地球上多待幾天。

術業有專攻。就像方舟子，各個領域都跑出來做科普，可信程度有多高？做科普最起碼對涉及的內容有足夠的瞭解，能有個人見解則更好。對一個自己毫不熟悉的領域，臨時上網搜資料備課就上來科普，總讓人覺得很搞笑。

我覺得指出李永樂老師的錯誤，大家探討一下，這是沒問題的，畢竟誰都不可能不犯錯。

但是要上升到懟的份上就過份了。

誰敢說自己的記憶沒任何錯誤？

我上課時有時把東西講錯，學生有指出來的，我也虛心接受，並且及時糾錯。

我覺得也沒什麼問題。

還是韓退之說的對，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。

李永樂老師的科普還是蠻有意義的，對於傳播知識，他以他的知識向青少年朋友們介紹自己對於許多知識的理解，即使可能有些理解有誤，但還是瑕不掩瑜的，這位復旦的博士可以指正其錯誤，怒懟就不合適了吧，畢竟李老師也不是在傳播什麼傷天害理的內容。

這個世界本來就沒有所有領域都能精通的全才。如果說一個人對於數學、物理、化學、生物都非常精通且可以做為全民老師的話，我覺得要麼這個是個騙子，要麼是全民的科學素養太低。多一個科學工作者給大家普及科學知識，這不是件好事嗎？

知識越辯越明，這樣的懟，只要是在知識領域，不涉及人身攻擊和法律問題，我們到是樂見。

人人都看出自媒體是未來的一個趨勢，都想在這個領域分得一杯羹。李老師是一個知名網紅，當然個人收入教之以前也有好幾個層級的提升。那麼具有更高學歷，科學素養更高的郭博士當然也可以利用換聯網平臺普及科學知識啊。

我們不要管郭博士是出於公立還是出於私心，只要是科學，時間會驗證正誤。

科普嘛…你知道的，能堅持去做就了不起了，指出錯誤，共同探討才是君子之道。不要吹毛求疵，懟天懟地，變成蹭熱度，讓人感覺想出名想瘋了，反而是人品問題了。

恰巧前天晚上下樓拿快遞，在電梯口碰到李永樂老師，位元組跳動的兩個工作人員陪著他要上樓。我們公司跟位元組跳動在一棟大樓，這還是第一次碰到網紅。李永樂老師是一個很隨和的人，他的很多影片我也看過。說實話，受益匪淺。雖然他每個影片都在說是給小朋友講，但是我們這些大人們也聽得津津樂道。

對於懟人這事，太習以為常了。一個人熱度上來了，必然有人來蹭熱度，這樣可以快速進入公眾的視線，沒有什麼可大驚小怪的。對於李永樂老師所講的一些道理，不管是否存在錯誤（難免會有個別疏忽），但是他在嘗試將一些看起來難以理解的問題，用數學思維予以解釋。這種方式，就是我們日常所需要的。就像《超級思維》裡面所列的問題，都是嘗試告訴我們如何用數學方式給出解答。我們處在資訊量爆炸的時代，各類訊息讓我們眼花繚亂，有時候難以分辨真假。如果能夠運用數學思維，去嘗試分解，那麼就可快速瞭解一件事，這也是很多大師所呼籲。

方法正確，細節些許偏差，不足以改變事實。我認為現在難得有這樣的老師能夠將一個複雜的問題，用這麼簡短的時間解釋清楚。

對於那些攻擊者，或只能給李永樂老師帶來正面影響，何足掛齒！真金不怕火煉！

有關這個話題的觀點如下：

薛定諤在《what is life》的序言裡提到過(記得不準了，大意如下)：隨著學科的細分，專家變得越來越專，好處是越來越深入，壞處是世界被割裂成碎片，每個人都只抱著自己那一小片。然而，科學共同體有責任給人們提供一個完整的世界圖景，所以必須有人勇於冒著犯錯誤的風險，跳出自己的領域傳遞二手知識。

今天的科學發展和知識爆炸的程度，博和精已經不可能兼顧了。對大多數人而言，大輪廓是重要的，然後對自己感興趣的極少幾個問題求精。

回到科普，我對這件事的定位是“站在科學大院門口打把式賣藝”，給科學引流的。感興趣了，進了科學大院的，由科學教育體系負責培養。

對於科普中的錯誤或者不夠深入的，發現了糾正，瑕不掩瑜。

最後說一句，因為科學工作者普遍愛惜羽毛，中國沒多少人願意做科普(如前所說，做科普幾乎一定會犯錯的)。科普是個利國利民的事，一個人如果能透過科普養家餬口甚發家致富，才會讓更多人願意投入這個事(雖然也會有魚龍混雜的問題，但不應因噎廢食)。

有關“永樂帶貨”的觀點：

我是支援永樂帶貨的，也希望他能帶貨成功的(當然裡面也會有失誤和挫折)。科普有公益的一面，可做科普只“公益”，有多少人願意做呢？願意做的有多少能堅持下去呢？只有有人因為做科普發家致富了(說實話，永樂兄弟還遠沒有達到這一步)，才能吸引更多優秀的人來做這件事。

很多人覺得科普應該公益，沒錯！但不應是科學家或者科普人白白付出勞動。仔細想想，政府做公益是因為錢是從老百姓身上收的稅，平臺做“公益”賺得了口碑和流量，可以從其他方面變現(比如政府不封禁，比如股票漲價等等)，最後只有科學家和科普人義務勞動，這甚至可以看作一種剝削了。

這個話題說起來話長了，總之一句話。科學家也是人，也要養家餬口交房租(功成名就的老先生已經什麼都不缺，可以不在乎)。給科學家戴頂“清高”的高帽子必須義務勞動，另一邊給流量明星大把大把地支援。我們並不踩人家流量明星或者帶貨網紅，付出勞動獲取報酬天經地義，一視同仁就好了。

用羅永浩的說法就是憑手藝賺錢沒啥丟人的，相反，是件有尊嚴的事。

科研工作者和基礎教育工作者，在知識結構上的內容是不同的，這是由工作性質決定的。李老師在進行科普時，對所涉及的問題，的確需要花時間準備資料整理和收集，做好備課，這也是做為老師應該具備的特質，畢竟有廣泛的受眾面。做為郭博士而言，指偏糾錯，有理有據，從嚴謹的科學角度又做了闡述，補充，也無可厚非。其實在科學界，這種爭論也是常態，只是地位，視角不同。事情總會過去，相信雙方也會冷靜思考各自問題，給出大家一個滿意的結果。

科學在爭論中進步。不過，復旦博士郭威多次強調李永樂不懂裝懂…這不是一個簡單的學術交流，難道是非要“你死我亡”？

我覺得沒有必要

在看過郭威教授的影片後，確實他是非常專業的。他把李永樂老師講的水星進動中幾個錯誤的地方一一指出，有些地方確實不應該出錯，確實誤導了大家。

有錯被指出，郭威這點值得肯定。不過，語言傾向於攻擊性，著實不符合學者身份。

由於，李永樂老師是一位科普大咖，他的影響力毋庸置疑，而且有些小夥伴已經迷信了李永樂所科普得東西。

這個要不得。科學在於質疑探索。這時有人指出李永樂老師的錯誤之處，影響是具有積極意義的。科學在進步，很多理論在未來不一定為真。人應該保持探索科學的初心，使科學在質疑中不斷進步。

由於網民學識參差不齊，李永樂把深奧的知識淺顯易懂地講出來，引發廣大網民對科學的興趣。這就給每個人心中埋下科學的種子，有些會生根發芽，從而推動社會進步！

總之，李永樂老師只要把網友小夥伴們的科學興趣勾出來，便已經成功。只是，如果以後搞科研的話，還需要從新修改被科普的知識。這裡有個問題比較嚴重：錯誤的知識可能把人給帶偏了，學習過正確的理論後，更容易聯想或推測出正確的結論。

所以，科普時確實需要謹慎一些，同時發現別人錯誤之處時也確實要站出來。只有這樣大家的認知才會提高。貌似科學家比較一根筋，歷史上不少科學家雖然受到迫害，卻仍然堅持搞科研，反對宗教迷信。科學家的平均情商或許比較低，這是我的推測。大家都看開一點就好，事越辯越明嘛。

這件事情，就是這個復旦“博士”郭威在蹭李永樂的熱度而已，並且智商不線上，情商更不線上。比武大郎還差。（至少武大郎有個美嬌娘，還有一個牛逼的弟弟。）

首先說這個博士的智商不線上，科普也好專業也罷，傳授知識，沒有完全的對與錯。就你復旦的知識是正統？如果真要學習專業性的知識，誰會看科普影片？看科普能上大學嗎？另外，央視10套走近科學欄目，這個科普更離譜，咋沒見你郭博士去怒央視去啊？抓著一個高中老師有什麼意思？你一個博士面對的是什麼學生？都是碩研，李永樂面對的是什麼“學生”，初高中學生和普通上班族。你一個郭博士的專業知識，能讓這些人接受並且坐在那裡聽你“高談闊論”，你自己看看你的學生有多少聚精會神的聽課在來講。

其次在說下情商不線上。既然都是高材生，那就以專業性上做文章，人身攻擊算什麼？還有，李永樂的粉絲，就是想聽他講故事，礙著你啥了嗎？想做當代的伽利略不成？伽利略怎麼死的，就是被自己搞死的，缺情商的主。你想做專業性，就對著你的學生負責。跟你學的學生才是這個專業上的精英，不是看科普影片的平民百姓。看影片能學懂發射衛星，要你這種博士幹什麼？讀書讀傻了嗎？

最後，各自做好自己的本職工作才是國家發展的基礎。買菜大媽，看著李永樂老師的影片，知道火箭不是用燒煤上去的就行了。但是你的學生，需要靠你來傳授衛星發射過程中的各種問題點。

科學是嚴謹的，我的感受是和這位復旦博士一樣的，李永樂老師毫無疑問知識是淵博的。但不可能什麼都懂，具體來說就是有些東西他是外行人理解了大概然後就要講，大面上是那個理，實際被內行一扣遍地都是錯。

這位復旦老哥說的是正確且嚴謹的，沒什麼爭議，教科書上的知識。

還有好多人說科普什麼的，科普可以淺顯懂，科普可以不扣細節，但科普也是科學工作，一樣要嚴謹，至少要是正確的。支援博士哪怕是科普目的，也需要嚴謹的。通俗不是能是的。

李永樂主要是天賦好，現在這麼大的攤子，什麼都想評兩句，很多我覺得都是現學的，註定要出問題。

但我希望每一個人都要有寬闊的胸懷，得饒人處且饒人，也希望李永樂老師能找出自己的錯誤，勇於承認錯誤和改正錯誤。

李永樂的影片我看了很多，開始覺得挺好，後來就逐漸反感了，也不知道是因為口氣還是啥，就是感覺明明自己不是很懂，卻裝作很博學的樣子，稍微專業一點的人看了都會反感，除非是一點物理都不懂的人，才會覺得講的特別好，很多東西都讓人感覺他原來壓根不懂，就是為了做影片去百度了一下罷了