孩子這種做法顯然是不對的。

我們要搞清楚造成孩子這種現象的原因是什麼？是厭學或基礎不好還是真的作業有點多，我們要和孩子溝通清楚，找到問題癥結所在。我們不能馬上就批評孩子，和孩子一起去面對問題，及時有效的說明作業的重要性。如果我們只聽老師講課，而不能有效地讓給知識得以鞏固和加強，以至熟練掌握和運用，就有可能像在沙灘上寫字一樣，隨風消散。

作業是我們學習知識的必經階段，沒有任何人能夠做到，只看或只學知識點，就能夠把知識靈活運用的。俗話說的好，孰能生巧，輸入我們不夠聰明，只能在知識的熟練度上勝過別人，最終才能體會到：“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。付出才有可能收貨豐碩的果實，抱怨只能讓我更加浮躁、心煩意亂，再好的思路和方法也會被湮滅。

可以理解孩子的心情。

這裡面可能潛藏著這麼幾個問題。

1、作業有時候可能確實比較多。

作業多了，一般情況下是沒有人會開心的，作業要做很久，可能還會遇到一些難度不小的習題，換作是我也會不痛快。

2、孩子可能是個急性子。

作業多孩子又沒辦法不做，也沒有辦法去解決作業多的問題，那抱怨一下是可以理解的，鬧點情緒嘛也是可以理解的。至於拍桌子椅子啥的，你要理解，不過也要引導和開導孩子學會控制情緒或選擇適當的情緒宣洩方式。

3、孩子基礎不夠好。

如果基礎好，即使作業多心情不夠好那也不會表現得那麼嚴重。基礎不好，做得慢或者不會做自然會焦急不爽。

如何應對？

1、要理解孩子。

孩子焦急鬧情緒，說明他還是在乎作業的，你要看到這裡面的“亮點”，所以說話也罷引導也罷或者斥責也罷，別忘了多對孩子予以肯定，要多站在孩子的角度去考慮立場或問題。

2、多跟孩子進行良性溝通。

要跟孩子說清楚做作業的必要性，要引導他也試著去理解老師的苦心與不容易，在孩子做作業的時候多鼓勵，不要去催促。如果可以，靜靜地陪伴或者為孩子切點水果泡杯茶都能讓孩子的情緒穩定下來，也能更好的完成作業。

3、夯實基礎查漏補缺。

引導孩子在平時的學習中有意識去查漏補缺夯實基礎，要陪著孩子一起探討更適合孩子的學習方法與技巧，多對孩子予以鼓勵。基礎好起來了，問題也就不大了。

最後一句，要有耐心，慢慢來，一起加油！

救救孩子吧！

社會都關注注切。

怎麼引導教育培養後代，智力技術品德，學習知識等全面發展。

各位出出好招！