正如馬克思主義辯證法所說，抓住事物的主要矛盾就能夠很好地解決問題。3歲和7歲，正是嬰幼兒成長過程中的主要矛盾，抓住這兩個關鍵點，就能夠使孩子的教育取得很好的效果。父母應該在3歲和7歲這兩個節骨眼上多下工夫，多在孩子的教育上投入精力，以保證孩子有一個光輝的未來。

中國自古就有這樣一句話：“3歲看大，7歲看老”，它簡單明瞭地概括了幼兒心理發展的一般規律。從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。

3歲和7歲在古代雖然只是一個概數，但是卻已被現代科技證明是非常有道理的。

倫敦精神病學研究所教授卡斯比曾經做了這樣的一份報告，報告稱，透過3歲幼童的言行就可預示他們成年後的性格。這一報告為“3歲看大”的說法提供了有力的證據，曾經引起世界性的轟動。

1980年，卡斯比教授同倫敦國王學院的精神病學家對1000名3歲幼兒進行了面試，根據面試結果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。

2003年，當那些孩子26歲時，卡斯比等精神病學家再次與他們進行了面談，並且透過這些人的朋友和親戚進行了詳細地調查，結果如下：

當年被認為“充滿自信”的幼兒佔28%。小時候他們十分活潑和熱心，為外向型性格。成年後，他們開朗、堅強、果斷，領導欲較強。

40%的幼兒被歸為“良好適應”類。當年他們就表現得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格依然如此。

當年被列入“沉默寡言”類的幼兒佔8%，是比例最低的一類。如今，他們要比一般人更傾向於隱瞞自己的感情，不願意去影響他人，不敢從事任何可能導致自己受傷的事情。

10%的幼兒被列入“坐立不安”類，主要表現為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為：不現實、心胸狹窄、容易緊張和產生對抗情緒。

還有14%的“自我約束”型的幼兒長大後的性格基本和小時候一模一樣。

由此可見，3歲是孩子成長的一個重要階段，兒童心理專家和教育家們把從出生到3歲這個階段稱為嬰幼兒期，這個階段是兒童生理和心理發育最迅速的時期。另外，他們還發現了下面的成長規律：

1. 性格：孩子成年後的性格基本上在3歲之前就已經定型，3歲之後變化不大；

2. 智商：兒童的腦細胞組織在3歲之前就已經完成60%，這時期的兒童腦部具有很強的吸收能力；

3. 學習：3歲之前是兒童的感覺、記憶和思維的形成過程中最為敏感的時期，3歲之前的學習活動將事半功倍。

4. 身高：3歲之前是孩子身高發展最為關鍵的階段，3歲之前對身高造成的損害將永遠無法彌補。

兒童心理專家和教育家們把從3~7歲這個階段稱為學前期。所謂“7歲看老”是指在7歲時幼兒的個性傾向開始形成，7歲之後，基本上就難以重新塑造了。

當然，一個人的性格到成年又改變的情況也並非完全不可能，但畢竟很少，而且需要耗費巨大的精力去改變，因此，這就要求父母抓好早教，讓孩子在起跑線上就具備征戰一生的能力和資本。

卡斯比教授曾經強調說：在0～3歲，父母的期望、行為和一些生活標準會被孩子內化為自己的期望和規則系統。也就是說，此時父母的行為準則就是模板，它直接決定了孩子一生所依據的行為準則。父母不但要在這個時期關注孩子的行為，同時還要注意自己的一言一行。

“望子成龍，望女成鳳”是我們每一位家長的共同心願。現在，大多數家長都比較重視早教，但是更多的人只著重於對孩子知識、能力的培養，並沒有看到孩子心理模式的發展，也不關注孩子性格的形成過程，致使早教走向了相反的方向，拔苗助長。

現代心理學認為，人的一生是一個完整的心理發展過程。這個過程從出生開始，到去世結束。在這個發展過程中，0~7歲的心理發展情況尤其重要，它就如一座大廈的基礎部分，直接決定了大廈的風格和高矮程度。父母如果能夠抓住這一關鍵時期，給孩子進行很好的教育，就能夠給孩子的人生打下堅實的基礎。

“三歲看小，七歲看老”是民間流傳的一句諺語，它概括了幼兒心理性格發展的一般規律。西方耶穌會也有句格言：“把孩子交給我，只要7年，我就能還給你一個男人”意思也是這樣。

當然這並非將此認為死理，3歲、7歲只是一個模糊的概念，也不是說小時候是個笨蛋長大後就一定沒出息。意在說明兒童幼年階段的心理特點、個性傾向就能看到長大後的心理與個性形象的雛形。從出生到三歲被稱為嬰兒期，是兒童生理發展、心理發育最迅速的時期。

3，4歲以前的小孩神經還未完全髓鞘化，在這個階段，父母的期望、行為和一些生活標準會被嬰兒內化為自己的期望和規則系統。在3、4歲之前透過環境刺激漸漸建立了許多固定的神經傳導，一旦3,4歲過了神經髓鞘化之後就不易再改變，形成了人的性格基礎。

3歲是孩子成長的一個重要階段,兒童心理專家和教育家們把從出生到3歲這個階段稱為嬰幼兒期,這個階段是兒童生理和心理發育最迅速的時期.另外,他們還發現了下面的成長規律：　　1．性格：孩子成年後的性格基本上在3歲之前就已經定型,3歲之後變化不大；　　2．智商：兒童的腦細胞組織在3歲之前就已經完成60％,這時期的兒童腦部具有很強的吸收能力；　　3．學習：3歲之前是兒童的感覺、記憶和思維的形成過程中最為敏感的時期,3歲之前的學習活動將事半功倍.　　4．身高：3歲之前是孩子身高發展最為關鍵的階段,3歲之前對身高造成的損害將永遠無法彌補.　　兒童心理專家和教育家們把從3～7歲這個階段稱為學前期.所謂“7歲看老”是指在7歲時幼兒的個性傾向開始形成,7歲之後,基本上就難以重新塑造了.

　　當然,一個人的性格到成年又改變的情況也並非完全不可能,但畢竟很少,而且需要耗費巨大的精力去改變,因此,這就要求父母抓好早教,讓孩子在起跑線上就具備征戰一生的能力和資本.　　卡斯比教授曾經強調說：在0～3歲,父母的期望、行為和一些生活標準會被孩子內化為自己的期望和規則系統.也就是說,此時父母的行為準則就是模板,它直接決定了孩子一生所依據的行為準則.父母不但要在這個時期關注孩子的行為,同時還要注意自己的一言一行.　　“望子成龍,望女成風”是我們每一位家長的共同心願.現在,大多數家長都比較重視早教,但是更多的人只著重於對孩子知識、能力的培養,並沒有看到孩子心理模式的發展,也不關注孩子性格的形成過程,致使早教走向了相反的方向,拔苗助長.　　心理學認為,人的一生是一個完整的心理發展過程.這個過程從出生開始,到去世結束.在這個發展過程中,7歲的心理發展情況尤其重要,它就如一座大廈的基礎部分,直接決定了大廈的風格和高矮程度.父母如果能夠抓住這一關鍵時期,給孩子進行很好的教育,就能夠給孩子的人生打下堅實的基礎.

　　【2】3歲看大：父母要重視早期教育　　如果從生命的變化、生命的適應性和對外界的征服以及所取得的成就來看,人的功能在0～3歲這一階段實際上比3歲以後直到死亡的各個階段的總和還要長.從這一點上來講,父母在嬰幼兒時期對孩子的教育,在其程度和重要性上,超過孩子整個一生中任何階段接受的教育.要想讓孩子贏在起跑線上,父母就要及早對孩子進行教育.

　　蘇聯著名心理學家巴甫洛夫曾經說過：“嬰兒降生的第三天開始教育,就遲了兩天.”他的話雖然有點誇張的成分,但也明確地點出了早　　期教育的重要性.如今社會競爭越來越激烈,父母應該從小就對孩予進行培養,以使孩子長大成為有競爭力的人才.

三歲看大，五歲看老，是中國民間諺語。

我個人認為古人的智慧是無以倫比的！剛出生的孩子就像一張白紙，父母給他怎樣的色彩，孩子就會成長怎樣的色彩！

孩子從呱呱墜地，就開始了人生不間斷的學習！從出生到三歲是孩子的心理特點，個性傾向就能看出長大後的心裡與個性傾向的雛形。三歲前，是孩子生理發展，心理發育的重要時期。一般來說小時任性的孩子長大也會任意妄為，小時懂得感恩的孩子長大也會心懷善良。

所以我們為人父母，要在給孩子營造一個良好的成長氛圍，注意言傳身教，循循善誘，做好孩子的第一任老師！我們要把握孩子成長的黃金時期，做好雙向溝通，尊重孩子的意見，多謝耐心，多多去了解孩子的所思所想，才能讓孩子擁有快樂的童年，健康快樂的成長！

三、七歲只是個概數。孩子就是一顆空白光碟。越小越越容易燒錄。嬰幼兒時期教育直接關係到成年，少兒時期更能影響一輩子到老。所以要關注，要重視孩童教育

“三歲看大，七歲看老。”這句話的意思就是看一個人三歲的樣子，大概就知道他長大以後的樣子，看一個人七歲的樣子，大概就知道了他老了以後的樣子。具體的意思就是看一個人小時候的行為品德、性格表現，大概就能推測出他以後的做事行為，能夠預測他的未來。這說明了一個人的要有一個美好的將來從小就要特別注意培養，養成良好的品德行為習慣，做一個意志堅定，能夠把握自己未來的人。

從小如何培養：

中國民間就有一句諺語“三歲看大，七歲看老。”我小時候也經常從家裡的老人經常提起過，尤其是在自己不聽家裡的話，犯了錯誤時，家裡的老人就這樣說，一個人的性格的養成在三歲的時候是黃金關鍵時期，在三歲和七歲的時候這也是一個養成良好品德的轉折點。家庭方面也應該加大對這個時期孩子的培養，因為在這個時期他們的心智開始趨於成熟，開始一個成長的階段，就像一顆小樹，如果任由他瘋狂的生長，不對他修枝減葉，他就不會長成一顆參天大樹，所以在這個時期家庭要注意對孩子好性格的養成，培養他們養成高尚的品德，做一個對社會有作用的國之棟樑，發現在這個時期有不好的行為習慣，要及時的改正，改掉自己不好的習慣，多讀讀歷史文化知識，從傳統文化中汲取精神營養，來此培養自己高尚的品德。

拓展資料：

曾經有項研究表明五歲之前是孩子腦智力快速發展的時期，如果十七歲前看做是智力水平的百分之一百，那麼四歲以前就獲得了百分之五十的智力，其餘得百分之三十就是在四到七歲之間獲得，剩餘的百分之二十就是在七到十七歲獲得，所以說孩子從出生到七歲這一段時間，是家長密切關注和把握的關鍵時期。身為家長還是要把握好三歲的黃金時期，這樣孩子才能按照本身的特點和潛能健康成長。

最後總結：

良好品德的養成關乎自己一生的健康成長，只有在自己的成長時期把控好自己，注重自己得品格的養成，才能讓自己堅挺的成長，最後才不會成為社會的寄生蟲。

三歲看大，五歲看老，是中國民間諺語。

我個人認為古人的智慧是無以倫比的！剛出生的孩子就像一張白紙，父母給他怎樣的色彩，孩子就會成長怎樣的色彩！

孩子從呱呱墜地，就開始了人生不間斷的學習！從出生到三歲是孩子的心理特點，個性傾向就能看出長大後的心裡與個性傾向的雛形。三歲前，是孩子生理發展，心理發育的重要時期。一般來說小時任性的孩子長大也會任意妄為，小時懂得感恩的孩子長大也會心懷善良。所以我們為人父母，要在給孩子營造一個良好的成長氛圍，注意言傳身教，循循善誘，做好孩子的第一任老師！我們要把握孩子成長的黃金時期，做好雙向溝通，尊重孩子的意見，多謝耐心，多多去了解孩子的所思所想，才能讓孩子擁有快樂的童年，健康快樂的成長！

很誤導人的一句話，人生有那麼多變故，不會因為前幾年的模樣就決定了後來的自己。不然十歲以後的努力還做了幹嘛，相反，越是年長，越要相信過程

人生三歲是初學，

是好是壞跟人做。

一到七歲能定性！

是好是壞能確定！

欲話說，跟著好人學好人！跟著壞人變惡人！三歲時能看人長大。人七歲時就能看出他（她）以以能成為什麼樣的人！所以才有三歲看大，七歲看老之說。

“三歲看大，七歲看老”的設問，似乎更應該在“教育領域”提出來。教育雖然也是中華文化的重要組成部分，但從孩子的教育特點和性格形成的規律而言，教育領域的網友更有發言權。

一個三歲的孩子，正處在大腦快速發展的重要階段。就像是一張白紙，即可以繪出最美的圖畫，也可以塗鴉成任何所想像的東西。在這個年齡階段的孩子，雖然記憶力較弱，但其模仿力是很強的。家長的一言一行，一舉一動，對孩子來說都有很強的示範作用。假如家長不注意自己的言行，對孩子必然造成不良的影響。如果讓一個三歲的幼童，整天處在家庭的吵鬧環境之中，這個孩子也必然會有脾氣暴躁的傾向。如果父母溫文爾雅，孩子也必然會性格柔和。性格不好的孩子，不僅會影響他的學業和事業，而且會影響人際關係和社會交往。所以，我們應該在孩子的小時候，就給孩子樹立學習的榜樣，讓他們有個和諧溫馨的生長環境，這是父母的責任。所以，“三歲看大”這個俗語，是人類社會的經驗總結，作為家長，應該重視。

“七歲看老”的說法是有科學道理的。一個人的記憶力和性格的形成，一般從四歲開始。家庭環境的薰陶，父母的言談舉止，生活習慣，處世為人等方面，都對孩子的興趣愛好，性格特點的形成起著至關重要的影響。而性格決定命運，這是基本的客觀規律。試想一個性格柔弱的人，不可能在激烈的竟爭環境中處於優勢地位。同樣，一個只知道飯來張口，衣來伸手，從小享受富足生活的孩子，也別指望他長大後能勤奮進取，勤儉持家。所以，“七歲看老”的俗語，符合人類社會生活的發展規律。

人是學而知之，不是生而知之。活到學到老！

一個孩子從小到大，受家長，同學，老師，社會，各式各樣人情事務的應響，成熟著，進步著，還有女大十八變，

怎麼能說三歲看大，七歲看老呢，不認同。

3歲是孩子成長的一個重要階段，兒童心理專家和教育家們把從出生到3歲這個階段稱為嬰幼兒期，這個階段是兒童生理和心理發育最迅速的時期。另外，他們還發現了下面的成長規律：

1．性格：孩子成年後的性格基本上在3歲之前就已經定型，3歲之後變化不大；

2．智商：兒童的腦細胞組織在3歲之前就已經完成60％，這時期的兒童腦部具有很強的吸收能力；

3．學習：3歲之前是兒童的感覺、記憶和思維的形成過程中最為敏感的時期，3歲之前的學習活動將事半功倍。

4．身高：3歲之前是孩子身高發展最為關鍵的階段，3歲之前對身高造成的損害將永遠無法彌補。

兒童心理專家和教育家們把從3～7歲這個階段稱為學前期。所謂“7歲看老”是指在7歲時幼兒的個性傾向開始形成，7歲之後，基本上就

難以重新塑造了。

當然，一個人的性格到成年又改變的情況也並非完全不可能，但畢竟很少，而且需要耗費巨大的精力去改變，因此，這就要求父母抓好早教，讓孩子在起跑線上就具備征戰一生的能力和資本。

卡斯比教授曾經強調說：在0～3歲，父母的期望、行為和一些生活標準會被孩子內化為自己的期望和規則系統。也就是說，此時父母的行為準則就是模板，它直接決定了孩子一生所依據的行為準則。父母不但要在這個時期關注孩子的行為，同時還要注意自己的一言一行。

“望子成龍，望女成風”是我們每一位家長的共同心願。現在，大多數家長都比較重視早教，但是更多的人只著重於對孩子知識、能力的培養，並沒有看到孩子心理模式的發展，也不關注孩子性格的形成過程，致使早教走向了相反的方向，拔苗助長。

心理學認為，人的一生是一個完整的心理發展過程。這個過程從出生開始，到去世結束。在這個發展過程中，0～7歲的心理發展情況尤其重要，它就如一座大廈的基礎部分，直接決定了大廈的風格和高矮程度。父母如果能夠抓住這一關鍵時期，給孩子進行很好的教育，就能夠給孩子的人生打下堅實的基礎。

【2】3歲看大：父母要重視早期教育

如果從生命的變化、生命的適應性和對外界的征服以及所取得的成就來看，人的功能在0～3歲這一階段實際上比3歲以後直到死亡的各個階段的總和還要長。從這一點上來講，父母在嬰幼兒時期對孩子的教育，在其程度和重要性上，超過孩子整個一生中任何階段接受的教育。要想讓孩子贏在起跑線上，父母就要及早對孩子進行教育。

蘇聯著名心理學家巴甫洛夫曾經說過：“嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天。”他的話雖然有點誇張的成分，但也明確地點出了早

期教育的重要性。如今社會競爭越來越激烈，父母應該從小就對孩予進行培養，以使孩子長大成為有競爭力的人才。

“三歲看大、七歲看老”是中國民間流傳的古老諺語，雖沒有上升為現代發展心理學的範疇，但卻精準地概括了嬰幼兒心理發展的一般規律，體現了古老的中國智慧。0-3歲即嬰兒期，是兒童生理、心理發育最迅速的時期，也是大腦發育的“黃金期”。科學證明，寶寶出生時，腦重相當於成人的25%，而寶寶3歲時，已相當於成人的85%,父母能否抓住這個重要的“視窗期”，儘早開發孩子大腦潛能，對於孩子的智力發展有著決定性的影響。4-6歲是兒童智力發展的第二個“視窗期”，美國著名心理學家布魯姆曾對近千名兒童進行跟蹤研究，結果顯示，如果將17歲的智力水平看作100%，0-3歲就獲得350%，4-7歲間獲得30%左右，僅剩20%左右會在7-17歲左右獲得。同時，4-7歲，也是兒童身體發育、行為習慣、性格特點、道德養成的重要時期，家長能否透過早期閱讀、言傳身教等多種方法，為孩子打好人生底色，施好人生底肥，對孩子一生能否健康成長、勤奮好學、事業有成、積極樂觀等至關重要。

《三字經》裡講：“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。”

人在最初的時候的教育是非常重要的，本性在最初的時候就定下了。所謂：江山易改，本性難移。本性在最初就定下了，定下來就很難再改了。這就是三歲老大，七歲看老。

國學的智慧中，14歲是最終孩子定性的時間。這是怎麼來的呢？請往下看。

首先說三歲，三歲之前的孩子，是非常聽話的，你跟他說什麼，讓他做什麼，他只是一味的接受。在這個時期，是他最能接受事物的時候。這個時期的教育非常重要，教育不好，就會出現各類問題。

舉例：有的家長帶孩子出門，孩子不會隨意的亂跑。在家長的可控範圍內來釋放自己是孩子的天性。而在三歲沒有充分教育的，就會出現不聽話，撒潑，哭鬧，甚至動手打人的情況，然而家長認為“他還是個孩子”。這就是三歲之前的教育所帶來的影響。

三到七歲。是一個黃金時期。三歲之前沒有做好的，在這個時期尤為重要。要把正確的價值觀，人生觀慢慢的傳輸與他。不要再說“他還是個孩子”這樣的話。

七到十三歲。在之前沒有教育好的情況下，這個時期已經發現問題了。這個時期是最好的矯正機會。用正確的價值觀，用我們自己國學的智慧，來對孩子進行矯正。不要把所有的問題最終都落到了青春期裡。影響了孩子這一生的走向。

易經裡有三才的說法。三是成數，象徵著事物的成熟與完成。這裡所說，三歲看大。七是一個週期，象徵著人的一生。所以，七歲看老。

國學的智慧是無窮的。

《易經》是群經之首，化萬物。四書五經，同樣也是孩子教育的指導方向。正確的價值觀，世界觀，人生觀才是孩子教育的根本。

為天地立心，為生民立命。為往聖繼絕學，為萬事開太平。

一個孩子的先天性不可小覷，先天聰慧，總是以各種方式展露出來，如好奇心，頑皮，淘氣，喜歡幫忙(有時是倒忙)，引導得當，教育有方，必成棟樑之材。到六七歲時，已有初步的是非評判能力了，可以預測其未來的大體方向作為。但這不是絕對的，後天學校教育的影響，環境的影響，也是不可忽視的客觀因素。

三歲看大，7歲看老。說實話，我不贊成這句話。不可否認，人小時候養成的一些習慣，會對這人未來發展有重要的影響。但是我覺得，以某一小時間段來推斷整個人生，是不合理的。我反對理由有三。

第一，當代人平均年齡按70歲來計算。為什麼要說三歲就看大，7歲看老了，難道10%的人生經歷，能決定90%的人生？我覺得不見得。

第二，人是會隨著環境、成長經歷的變化而變化的。有的時候你可能會發現，現在的你跟小時候的你有很大不同。喜好不同，興趣不同，習性不同。

以我自己舉例來說，小時候，附近有個鄰居，學習成績好，也十分聰明。老人們都說這孩子長大之後肯定有出息。但是，上初中的之後，這個男生跟一些混混在一起。結果小小年紀就學會了逃學，抽菸喝酒，坑蒙拐騙。

第三，沒有人能夠自信的說，看到一個小孩，就能一眼看穿他的人生。我相信，人的發展是有無限潛能的，而且也是可被改變的。

奇葩說裡，我有個很喜歡的辯手詹青雲。他畢業於哈佛法學院，獲得了第六季的BB king。她以豐厚的知識以及縝密的思維邏輯獲得人們的喜愛。可是誰又想得到，她小時候是老師眼中的笨學生呢？

她轉過六次學，每次成績都墊底，甚至有老師跟詹青雲的父母說“你女兒考不上高中的，不如趁早去上個技校吧！”。當詹青雲懊惱自己的成績的時候，她的媽媽鼓勵她說“媽媽掐指一算呀，到了四年級，你就會成為年級最聰明的小孩”。不幸的是，到了四年級，詹青雲的成績還是沒有起色。但是他媽媽跟他說，沒有關係，我重新算了一卦，你到了初中，會成功的！正是因為父母的鼓勵與支援，才塑造出一個從小自信獨立、喜歡思考、對世界保持好奇的詹青雲。

雖然說三歲看大，7歲看老這個，這句話我不支援。但是這並不意味著。孩子小時候發展的黃金期不重要。相反我覺得家庭教育對於一個人未來的發展是十分重要的。

孩子，最先學習的就是模仿。他會模仿家長，及看到的人，好的和不好的習慣。因此，想要孩子成才，在家庭教育中，也要在身先樹立好的榜樣，以身作則。並且培養孩子獨立，愛學習，學會愛人，以及自信的能力。這樣起碼能為未來的良好發展，打下堅實的基礎，且少走彎路。

天性使然吧！一至三歲是一張白紙上留下的最初的軌跡，與其期間所處環境，所處之人有關，這個時期很容易在心靈深處劃出自然的印痕，很難改變，所以有“三歲看老”之說。

可以從這麼幾個角度來理解該句民間熟語的意涵。其隱含的潛意識表達更多的強調了人的先天所具的一些性格特徵。如人的“氣質型別說”所劃分的多血質、膽汁質、粘液質、抑鬱質，所表現出來的可能與先天生理特性有綿密關聯。另外，該諺語認為小孩一些自小形成的習慣，可能伴隨一生。如果，從這一個角度來看，似乎顯示著判斷的正確性。

但，從另外的視角來看，人既是先天，又是後天的相互作用。後天教育習得、生活經歷、社會環境影響等，都將共同塑造人的個性特徵，甚至對人的性格發展帶來影響和改變。由此，我們應該看到，人的個性特徵和行為習慣，應該是動態發展，而不會是靜態不變。

中國自古就有這樣一句話：“3歲看大，7歲看老”，它簡單明瞭地概括了幼兒心理發展的一般規律。從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。

"“三歲看大、七歲看老”是中國民間流傳的古老諺語，雖沒有上升為現代發展心理學的範疇，但卻精準地概括了嬰幼兒心理發展的一般規律，體現了古老的中國智慧。0-3歲即嬰兒期，是兒童生理、心理發育最迅速的時期，也是大腦發育的“黃金期”。科學證明，寶寶出生時，腦重相當於成人的25%，而寶寶3歲時，已相當於成人的85%,父母能否抓住這個重要的“視窗期”，儘早開發孩子大腦潛能，對於孩子的智力發展有著決定性的影響。4-6歲是兒童智力發展的第二個“視窗期”，美國著名心理學家布魯姆曾對近千名兒童進行跟蹤研究，結果顯示，如果將17歲的智力水平看作100%，0-3歲就獲得350%，4-7歲間獲得30%左右，僅剩20%左右會在7-17歲左右獲得。同時，4-7歲，也是兒童身體發育、行為習慣、性格特點、道德養成的重要時期，家長能否透過早期閱讀、言傳身教等多種方法，為孩子打好人生底色，施好人生底肥，對孩子一生能否健康成長、勤奮好學、事業有成、積極樂觀等至關重要。

具體的意思就是看一個人小時候的行為品德、性格表現，大概就能推測出他以後的做事行為，能夠預測他的未來。這說明了一個人的要有一個美好的將來從小就要特別注意培養，養成良好的品德行為習慣，做一個意志堅定，能夠把握自己未來的人。一個孩子的先天性不可小覷，先天聰慧，總是以各種方式展露出來，如好奇心，頑皮，淘氣，喜歡幫忙(有時是倒忙)，引導得當，教育有方，必成棟樑之材。到六七歲時，已有初步的是非評判能力了，可以預測其未來的大體方向作為。但這不是絕對的，後天學校教育的影響，環境的影響，也是不可忽視的客觀因素。

親子互動影響未來發展

其實父母不難發現，孩子哭鬧不見得就是要人抱，而是希望知道父母就在身邊，所以到底要不要抱不是問題，而是瞭解他要什麼，有的父母乾脆就以塞奶嘴解決，但這樣的教育方式對嗎？零歲教育所以重要，就是因為父母的行為會影響孩子，親子之間如何互動，對他未來的情緒將有極大的影響。

在零歲之前就做好孩子的人格發展，必須是父母懂得如何用對心、使對力，如此可以使你將來在教育孩子時更加省力。例如我要在上班前叫孩子起來吃奶，但孩子睡得很沉，被吵醒一定會很不愉快，所以我就想如何使他快樂地起床，經過我的觀察發現，父母當時的情緒如果是急切的、有壓迫性的，孩子也會感到不安，所以我決定在他一睜眼時，就讓他看到我的笑臉，我會抱著他去玩玩偶，抓他的手讓他去拍一拍，跟他說話，使他了解這個儀式表示要起床了，要知道跟人家問好。

  所以營造好的起床氣氛很重要。另外，挑選保姆也是重要的，要了解保姆會不會笑，是不是愁眉苦臉，這樣才不會將負面情緒帶給孩子。

傳播快樂情緒

大人的笑容對孩子是一個最好的示範作用，您的管教態度也關係到他的順從與否，例如孩子討厭洗臉，父母就要懂得先把好的情緒帶給他，你可以邊洗自己的臉邊哼著歌，讓孩子覺得洗臉是件愉快的事，之後問他要不要洗，讓他產生期待的心理，進而喜歡這件事。

  這個過程好像在玩，但也做到了常規該做的事，所以管教孩子不一定要一板一眼，父母不妨學些卡通的話與幻想，讓孩子感染到您快樂的情緒。

當父母覺得做這件事是快樂時，您的孩子必然也會快樂；如果您覺得不快樂，孩子也會覺得不快樂，這就是沒有用對心、使對力。

  孩子在快樂的經驗中可以奠定良好的情緒及性格的基礎，並且得成功的快樂。三歲前的教育取決於父母去觀察孩子的需要，而不是到處去聽信別人怎麼說，只要那個方法是可以帶來快樂，那就是可行的；如果您會覺得困擾，那個方法就不要用，因為孩子的情緒也會受到影響。