你一定會說:一定沒有這樣的人。
那我也可以負責人的告訴你:沒有人會故意把課講得枯燥無味的,因為任何老師都是渴望得到認同,希望得到讚美的。
這是人與人之間交往互動的基礎,也是教育的起點,即使是一個犯人也渴望被人認同!
理想很豐滿,現實很骨感。
課講得枯燥無味,有如下幾個原因
一、課程本身的原因:
有些課程本身就複雜拗口,就像硬骨頭,沒有多少營養,這時老師只需要把課講清楚,就算是合格。
二、教師自身的基本功問題。
風格即是人格。
有些事,不是想做好就能做好的,還受制於自身素質。
老師有點像演員,可並不是所有的演員都能把劇本演好一樣,老師也是如此,如果自身積澱不夠,閱歷不豐富,講課也缺乏吸引力。
三、聽課者的問題。
教學相長。
講課就像談戀愛,單相思不行,互相看不順眼不行,需要雙方用心互動,是補臺而不是拆臺。
興趣是最好的老師,親其師才能信其道。
知之者不如好之者,好之者不如樂知者!
用心發現學科的興趣,找到學習的方法,積極擁抱老師,一起互相成長。
你一定會說:一定沒有這樣的人。
那我也可以負責人的告訴你:沒有人會故意把課講得枯燥無味的,因為任何老師都是渴望得到認同,希望得到讚美的。
這是人與人之間交往互動的基礎,也是教育的起點,即使是一個犯人也渴望被人認同!
理想很豐滿,現實很骨感。
課講得枯燥無味,有如下幾個原因
一、課程本身的原因:
有些課程本身就複雜拗口,就像硬骨頭,沒有多少營養,這時老師只需要把課講清楚,就算是合格。
二、教師自身的基本功問題。
風格即是人格。
有些事,不是想做好就能做好的,還受制於自身素質。
老師有點像演員,可並不是所有的演員都能把劇本演好一樣,老師也是如此,如果自身積澱不夠,閱歷不豐富,講課也缺乏吸引力。
三、聽課者的問題。
教學相長。
講課就像談戀愛,單相思不行,互相看不順眼不行,需要雙方用心互動,是補臺而不是拆臺。
興趣是最好的老師,親其師才能信其道。
知之者不如好之者,好之者不如樂知者!
用心發現學科的興趣,找到學習的方法,積極擁抱老師,一起互相成長。