分享一下個人看法哈

首先，就要問問自己，是不是真的在複習。我自己在教學的時候，一直和學生說，不要看自己複習的時間，而要看複習的效率。許多學生複習表面花了很多時間，結果都是在一些細枝末節上糾結，比如已經會的題型還是花很多時間去看，或者無論什麼知識一律死記。人的精力都是有限的，考試前複習要分主次，所有內容都看一遍很累的，疲勞狀態下考試也不好，何況你會的題不看你也會，不會的再看可能也不會，所以更要集中精力攻克不會的題目。沒有針對性複習對於大部分學生來說都是適得其反的。用戰術上的勤奮來掩蓋戰略上的勤奮，學習是要根據自身選擇方法的。

其次，臨時抱佛腳是沒用的

許多學生平時不認真聽課，喜歡考前突擊，大學或許可以，但是小中學是不太可能的。別人可能考試前沒複習，但是他平時認真聽課，知識都掌握了，日常的積累已經讓他足夠應對考試了，所以他不用複習成績也不錯。可如果你平時不努力，臨時抱佛腳，當然成績不如別人了。學習是一個積累的過程，學習沒有捷徑。

再次，其實考試的影響因素很多的，每個人心理素質不一樣，而且粗心大意的人也更容易失分，所以平常的一次考試也無法說明什麼，也不需要太過於糾結了哈。

最後，考試就是一次檢驗知識的機會，把考試當成學習成果的反饋，最重要的是分析原因，考不好是粗心還是學習方法不對，又或是自己根本沒有理解透徹。學會審視自己，知恥後勇，以後的考試我們才能避免再次犯錯，進而勇奪桂冠！加油！

這個問題，很多學生都遇到過的。我分析一下，大致有這幾方面的原因：

第一，你的基礎可能比那些沒有複習過的同學要弱。換句話說，可能你原來的成績比別人差不少，光靠一次考試複習，就想很快地超過別人，有時候也是不太現實的。

第二，你在複習的時候，是真的複習還是假的複習？我在多年的教學生涯中，發現有這樣一類學生，他們看似很用功，一到考試成績就不理想。是他們笨嗎？其實不是。他們表面上看起來用功，其實不喜歡思考。“手勤腦懶”的現象，在一部分學生身上有突出表現。這部分學生看似複習了，也許不動腦，時間用得很多，但效果不盡人意。

第三，不會系統地複習。很多學生複習的時候，不知道書本的知識框架結構，很零散地複習。這樣他掌握的知識點不夠全面，那考試也不會答到理想的效果。

第四，考試心理。有時候確實複習得還不錯，但是太急於成功。俗話說得好：“欲速則不達”。有時候太急於求成，往往會引起考試焦慮，反而容易在考試中失利。

這個問題包含兩個方面的內容，第一考試問題，第二複習問題。先談考試問題，考試成績 即分數的高低取決於很多因素，例如身體狀況、考試環境、考生的心態、學生複習情況、考試技巧等等。如果你複習的方法得當，複習的內容與考試的範圍和題型相吻合，那麼很可能是考試技巧出了問題，比如考試時是否會讀題和分析題幹，並正確的找出題眼，瞭解出題者的意圖，在答題時能不能用合乎要求的答題方式正確回答題目。如果都能做到，那麼就不會出很大的差錯。至於複習方面，方法非常重要，但是前提條件是你能掌握好考試範圍與題型，複習時儘量用思維導圖等圖形法，既容易懂，又容易記。最後想說一句，考試有時也靠點運氣，就是考運。但是如果有絕對的實力，一切都不是事。

首先，我對你的這種“假設性”的提法報懷疑態度。因為不知道你說的你複習了，複習到什麼程度。別人沒複習，別人指誰，你怎麼知道他沒複習。

我只能說從這種表象來看。一種可能是你複習的不夠充分。那麼，直接暴露出來的是你的複習方法可能有問題，或者是你複習的範圍不夠，還有很多漏網之魚。以我上學時的經驗，老師所謂的畫重點如果你複習的比較充分能夠保證你在70分以上。那30分靠的是你超越課本的知識積累。還有就是你那個同學的個體差異。我當時有一個在五中的女同學說。她們班有個特別聰明的男生，放學就去踢球，從來不見他學習，而她們都是連課間都在學習，就這樣一考試那個男生就考全班第一。她們特別無奈。像這樣的學霸你怎麼複習也學不過人家。所以不要沒有原則的瞎比較。和自己比就行，只要盡力了，沒有遺憾就行了！

1.溫故而知新，複習是強化和鞏固記憶痕跡，防止再次遺忘的途徑。通俗講就是從頭開始把原來學過的知識再次溫習的過程。知識都是波浪式前行，螺旋式上升的過程，複習的核心是理解記憶，不是走馬觀花的死記瀏覽。

2.很多時候眼睛看到的不一定是真實的，在學校你只是看到別人沒有像你一樣複習，

下課回家別人在做什麼你真的知道嗎？或許本身你的基礎就落別人一大截 ，你複習的知識別人可能早就懂了，你雖然再次複習但是很多知識點可能還是一知半解，每個人的知識結構不同複習的方式也會不同，學習的方式也會不同。不要以為你在做練習而別人在看書或者你在抄筆記別人在背書甚至在發呆睡覺就認為別人沒有複習。也許別人在家裡用功學習的程度遠強你百倍呢！

平時學校就有很多這種學生學習成績很拔尖，給人的表象就是吊耳郎當或懶散不積極。但是成績超好。曾經做過一些學霸學習家訪檢測，學習好的學生都有一個共同特徵他們很會聽課和做筆記，學習自發性強，比如他們都有預習的習慣，有目的性的聽課，把有疑問的問題記在本子上，帶著問題聽課，課後積極消化，不讓問題積累。大部分學生是被動聽課，瞪大眼睛腦子迷糊，聽不懂的也不提問 ，糊弄就過去了，問題積少成多。知識是個很講究內化的，比如讓一個高中生去考小學試題，即使他沒有複習也一樣秒殺很多學生。道理是一樣的，你雖然看似已經在認真複習了，其實很多時候只是在重複的記一些陌生的知識，你在做的事情別人也許很早就會了，你會的東西別人可能已經在學更高層次的知識了。

更何況考試命題是靈活多變的很少會搬原題來考，特別是數理化科目死記硬背效果是不明顯的。總之，學習是講究厚積薄發的過程，指望依靠一兩次複習就能快速提高分數是不切實際的，不要因為暫時的成績比別人低就氣餒，踏踏實實的學習，總有一天會趕超的，要相信天道酬勤！加油吧！希望老師的回答能夠幫助你解開心中的疑惑。

複習了功課反而比別人沒複習的分數還低。咋一看，沒天理啊，明明都複習了，還比不上沒複習的，其實這種情況也是有可能的。

首先，你得問問自己，你複習了，複習到什麼程度，複習的過程有所收穫嗎？還是隻是為了欺騙自己，假裝複習？決定分數高低的不僅僅靠的是複習，還要看平時上課有沒有認真聽課，對知識點有沒有理解，有沒有對所學知識進行鞏固，能不能對所學知識進行舉一反三，還有平時的知識積累等等。如果單純靠考試前的複習，效果不會很好。

其次，看你跟沒複習的哪些同學比。如果你所比較的同學，學習能力很強，平時學習成績就很好，那ta的分數應該也高，況且你怎麼知道人家沒複習呢？或許人家複習的時候你沒看見呢，或許人家複習的效率高呢。

再次，我們應該學會跟自己比，如果這一次的考試分數比上一次考試的分數高，現在的自己比以前的自己有了更大的進步，那就說明自己的努力是有效果的，自己複習的方法是正確的，自己的努力也沒有白費。透過一次次的量變，最終一定會有質的飛躍。所以，繼續加油吧，爭取更大的成績！

首先給你個贊，因為你懂得複習的重要性！

現實教學過程中，很多同學都是考試前臨時抱佛腳，恨不得一下子把所有的書全部看完。我讀書時老師經常講的一句話：小考小玩，大考大玩，不考不玩！

對於學習，主要還是要跟自己比較，優秀的同學是我們學習的榜樣，不能成為我們比較的物件， 我們要向他們學習的是他們的學習方法，學習技巧。

對於考好而沒有複習的同學，這個“沒有複習”只能算是表象，對於優秀的學習，肯定有自己一套學習方法，這當然包括複習的方法。他的複習方法是在平時，而不是考試前。所以才出現了你所說的看不到他們有複習功課。

那麼，你說你有複習，但是還考不過沒有複習的同學。這裡我想說的是，很大程度就是你的複習方法或者是學習方法錯了。

根據自己的時間，制定複習計劃是關鍵。將長期計劃和短期計劃相結合，分別制訂出月計劃、周計劃、日計劃。比如，離考試還有半年時間，第一輪複習就安排三個月，主要打好基礎知識；第二輪複習兩個月，主要提高做題能力；第三輪一個月作為衝刺時間。在這三輪複習中，再製訂出月計劃、周計劃和日計劃，並安排具體的複習任務。

對於短期計劃，比如可以利用課外時間，課間、午間、晚間、週末等。還可以根據自己的作息時間表做計劃。如，以一小時為單位，某小時複習數學，中間休息10分鐘後，再複習英語。這個要根據自己一天的作息時間來安排。

提示一句：複習計劃要做到具體可操作，而不是一句空話。杜絕“下次考試，我一定要考出好成績”這樣的口號。

掌握學習規律，運用科學的學習方法，這樣才能事半功倍。

常用的複習方法有：

1.不同科目交替複習法。

很多同學在學習時，長時間學習同一內容，表面上看時間用了不少，但是效果並不理想，因為人的大腦皮層細胞有分工，學習不同的學科內容會引起不同區域的興奮。大腦長久接受同一類資訊的刺激，使某一區域長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。如果及時轉換學習內容，就可以使大腦得到休息。

所以在複習的時候，在學習內容安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。複習完語文再複習數學，複習完英語再看看其他科目......學習之餘，還可以看一些課外書，做一些文體活動，或者幹些家務活。這樣久可以緩解疲勞，提高學習效率。

2.順序複習法。

當複習的內容多的時候，不要著急，要有條理地去複習。複習順序是：課本、筆記、作業、做記錄、複習總結。也就是說，要以課本為基礎，把課本上的重點知識溫習一遍；然後結合你的筆記對照課本再溫習一遍，有助於加深記憶和理解；再透過做課後作業檢查一下複習的效果；在複習的過程中，將總結出新的知識點記錄下來。最後，在上面的這些環節中，反覆總結適合自己的複習方法。

這種複習的方法更適用於考前複習，這個過程是對已學過的更多知識進行分析綜合、系統歸類的過程。其任務是要注重課本，查缺補漏、鞏固吸收、總結記憶。需要注意的是，要特別注意複習的時間安排，這就要求在複習前做好複習計劃。

平時的學習要跟著老師的步驟學，課堂上認真做筆記，課後把所學的內容回憶一遍，找出自己的問題和不足，哪裡有不足就補哪裡。根據遺忘規律，最好的複習時間在學完功課後24小時內。時間越長，遺忘也就越多，這樣複習起來事倍功半，課後立即複習還可以讓我們把學到的零散知識拼接起來，在知識之間建立起聯絡，能讓我們建立起一幅完整的“知識圖案”。