我覺得要看出發點的心態是什麼？

1.是真的再思考這樣定義行不行？

2.故意找樂子？

要想定義新運算，咱們已經有的公理不能破壞掉，要相融，要是連結合律分配律都沒了，一般就不是一個好的定義。

你看複數的定義，雖然有了i但以前的運算律都是相融的。所以我覺得這不算什麼重要的創新思維，但能思考這個問題也挺好。

嗯，個人認為1+1=11或許只是一種理念的算術表達形式而已，跟算術本身關係聯絡不是太大。個人理解是一個人如果能與一個優秀的人共同合作發展的話，其效果無異於等同與11，甚至大於11人的合作力量，比如懂管理與資金搭配，有技術與會管理的合作，有資金有技術懂營銷推廣等等，或稱其為轉變思維方式更為準確一些吧，因為畢竟優勢互補本來就是一種傳統的管理模式吧。謝謝邀請和閱讀。

我認為這屬於創新思維，老師家長和社會大眾應該予以認可，不要打壓這種思維方式。

首先，中國的基礎教育本身問題就特別嚴重，中小學落實“新課改”和“素質教育”非常不到位，傳統教學依舊是主要教學形式。

其次，如果否定這種思維方式就是否定學生的創造力，儘管這只是一直思維模式，但是它是創造力的先決條件，只有打破固有思維模式才會有真正的創新。

再次，千篇一律的事物太多了，每個人其實都有自身獨特性，不要試圖把學生都變成一個聽話的乖孩子，有獨特的思考是難能可貴的。

最後，這個世界在一定程度上講並沒有對錯之分，但凡有道理的問題都應該給予尊重。每個人站的角度不同，考慮問題也會有區別，多認同他人就是給自己培養機會。

與眾不同，獨闢蹊徑，發散思維去做事有可能會取得良好的效果，成功之前需要嘗試，嘗試之前需要認可。

95%的人看到1+1=11都會認為腦袋進水，怎麼可能？嚴格意義上講，1+1=11反映的是現實的真實情況，體現的是現實的多種可能性和思維的靈活性。

1+1=2，只有在嚴格的數學抽象下才能成立。數學上的加法必須是純數或二者單位相同才能相加，不同單位須換算後才能相加。

如1頭羊+1頭牛=？1元+1角=？在數學上是無法等於2的，但透過轉化還是可以計算。

1頭羊+1頭牛=2只動物；1元+1角=1.1元或11角。

1+1=11，並非是從純數學角度來講的，而是講現實生活存在的諸多變化和解決問題時可能存在的多種思路。

如用二根筷子，你能變化出多少個數字，至少有以下幾種：

1，二，八，7，11，………

之所以如此多的人認為1+1=2才是唯一正確的，那是因為被數學的抽象所誤導，而看不到現實生活中存在的無限變化和可能性，思維被僵化和侷限！

數學是對生活的簡化和抽象，但卻失去了生活的真實與變化！

在回答這個問題前，我想先讓大家思考兩個問題：問題1：我們都知道，1+1=2，那麼，2這個答案是誰告訴我們的？是小時候父母說的，還是老師教的，亦或是從書上看到的？可以說，父母、老師、教科書，對當時幼小的我們，就是權威般的存在。那麼，問題2來了，權威就一定是正確的嗎？

在我看來，創新思維，是為了區分於傳統思維（或稱常規思維）的概念，包含以下兩層含義。

1.創，即創造，是指從“無”到“有”的過程。

可以說，目前我們生活中的一切，都是創造和發明出來的，沒有創造，就沒有這個世界，也沒有現在的我們。

與我們的衣食住行相關的，我們眼之所及的，被我們認為稀疏平常的大部分物品，其實都是創造出來的。

【舉個例子】

你試著想想便知道了，最開始的人類，是不穿衣服的，吃東西都是沒有經過烹飪的，沒有任何調味品，以前的人住在山洞裡，哪有房子可言？出行就靠兩條腿，哪有代步工具如車子、飛機這些交通工具？

甚至於，現在你看到的文字，你所熟悉的語言，也都是被創造出來的，你手中拿著的手機更是一個很厲害的發明創造。現在這個時代，其實就是一個創造的時代，沒有創造，就沒有這個時代。

創造，就是從無到有，所以，創造是一個強大的工具，對一個人而言，創造思維也是一種強大的武器，可以讓自己的大腦獲得更好的武裝，擁有更加強大的功能。

2.新，即新意，指的是和“舊的”不同。

正所謂“前無古人，後無來者”，什麼是新，新就是與眾不同。在這個世界上，沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人，所以，更沒有完全相同的兩種思維。

為什麼我們要追求不同？

如果這個社會大家都追求“相同”，那麼可以試想下這個社會會變成什麼樣子，我們的思維都是一樣的，我們的想法都是雷同的，我們的生活都是一層不變的，我們不允許別人和自己有不同之處，那麼最終，我們每個人會都無趣，人生沒有任何樂趣。

唯有與眾不同，才能讓每個人發揮出他自己的天賦，運用他的聰明才智，帶來更多新鮮的事物，為這個世界增添更多的樂趣。

那麼，回到本題中，1+1=11是不是創新思維？我覺得答案應該是肯定的。

為什麼現在那麼多人的思維都被“固化”了，大家都理所當然的認為1+1就應該等於2，2才是唯一的一個正確答案，除此之外，其他的都是錯的呢？

這就和一個人所受的教育有關，我們接受的是統一的教育，這套教育體系，讓我們主要為了考試，考試往往只有一個正確答案。

所以為了考試，我們無法充分調動自己的創新思維，只能一步一步自己的思維侷限起來，讓它更好地適應這個體系。

然而，這真的有利於自己的發展嗎？回答這個問題前，接下來我們看看，為何我們需要創新思維。

1.創新，可以讓思維能力提升，大腦思維會更加活躍。

創新，是一種探索精神，是需要運用大腦的思維能力，不斷髮揮想象、聯想，不斷突破自己的認知邊界，去創造出新認知的過程。

因此，如果具備創新精神，不斷地積累，大腦思維便會更加活躍，自己的思維能力也會更加強大。

一個人如果不運用自己的大腦，也不會知道自己的思考能力究竟有多強大，而創新思維，正好是刺激自己腦細胞的一個最好工具，讓大腦不會處於固化思維中，而是常用常新。

2.創新，可以讓自己具有獨特性，從人群中脫穎而出。

創新思維，可以讓我們在需要思考的時候有更多新的創意出現，而不是用傳統的思維去思考問題，最終只能夠得出和別人一模一樣的答案，就能夠擁有自己的獨特想法。

如果你更能創造出和別人不一樣的思維來，無論是在工作中還是在生活中，能夠讓你在人群中脫穎而出，因為大部分人可以模仿別人，但是，一個人的獨特性，確實很難被模仿的，這就是一個人的優勢所在。

在現代這個社會，我們都追求個性，那麼，創新思維就是讓自己擁有個性的一個好方法，如果經常運用創新思維，就能夠讓自己擁有更多人生的可能性。

3.創新，可以讓自己更好的解決問題，情緒更穩定。

在遇到問題的時候，創新思維可以讓我們想到更多新的解決問題的方法，除了傳統思維的模式，我們還會獲得更多新的創意，不斷的更新和完善自己的思維繫統，那麼在遇到問題的時候，也會更加輕鬆，不會陷入慌亂之中。

我們每天都會遇到很多的問題，無論是生活上的還是工作中的，這些問題如果無法解決，會讓我們陷入到焦慮當中，而影響到自身的情緒，而不良情緒正是引發更多問題的罪魁禍首。

所以，我們需要在自己的工作和生活中不斷地運用創新思維去思考問題，讓自己能夠更加平靜和從容的面對自己遇到的各種問題，並且創新思維會讓自己有更多靈感去找到解決問題的答案。

創新思維有這麼多好處，那麼我們就可以明白，為什麼我們不能受到傳統思維的影響，固化自己的思維，讓自己只能在一種限定的思維中，無法開拓出更多有創意的想法來。如果長期受到這種教育理念的影響，對一個人的一生，將會產生不良的影響，所以家長和學校應該適當鼓勵孩子和學生擁有創新思維，讓他們為這個社會創造出更多有價值、有意義的新事物來。

創新思維如果能夠正確的使用，會對我們的人生，產生巨大的影響，然而，並不是每個人都知道該如何培養自己的創新思維，接下來，我們來看看，該如何培養自己的創新思維呢？

1.提問

我認為，創新思維的鍛鍊，就是從提問開始的。一個常常提問的人和一個不愛提問的人，大腦思維能力是完全不同的，他的創新能力也有所不同。

一個好的問題，能夠讓自己的大腦細胞更加活躍，讓自己的思維能力快速提升，因此，我們需要經常性的提問，因為提問就意味著思考，思考的過程，就可能迸發出更多新的創意，讓自己擁有更多的靈感。

無論是學生在學校學習的時候，還是成年人在人生中，面對需要解決的問題之前，更應該多提問，問幾個為什麼。這些為什麼，也許在未來的某一刻，會讓你收穫到意想不到的結果。

畢竟，創新思維和其他思維能力一樣，並不是能夠速成的，而是透過自己不斷的運用，不斷的積累，才能夠逐步提升，最終才會形成一個人的特色能力，讓他更好的運用和發揮。

2.質疑權威

一個人的創新能力，最好是從小培養，因為那個時候，他的思維還沒有受到這個世界所謂“大眾”思維的影響，還具有很強大的可塑性，這時候，他們會有很多新的創意和靈感出現。

那麼這時候，家長和老師的引導，就顯得異常的重要。因為此時，如果他們的創新思維被否定，他們就很容易出現挫折感，不利於他們之後運用自己的創新思維，所以，創新思維的培養，還需要家長和老師的肯定和鼓勵。

質疑權威，並不是鼓勵孩子叛逆，而是更容易形成自己的特色思維，讓自己的思考能力擁有自身的獨特性。因此，創新思維越早培養越有利於一個人未來的發展，如果已經收到傳統思維的影響，那麼再培養的過程中，就會受到很多阻礙，不利於他創新思維的形成。

畢竟，大部分人都是相信權威的，那些質疑權威的人，一是需要勇氣，二是需要鼓勵。而後者，正是家長和老師，這些他們比較信任的人給予的。

3.多維度的看待問題

學會多維度看待問題，無論是從問題的深度出發，還是從看問題的高度出發，或是從看問題的前瞻性而言，都能夠更好的培養一個人的創新思維。

人生中，難免會遇到很多棘手的問題，這些問題也許會困擾我們，讓我們寸步難行，但是有時候我們轉變思維，從不同維度去看待問題的時候，會發現其實問題本身並不是問題，而是我們如何看待問題。

比如，我們作為一個公司職員，如今公司受疫情影響，正遇到前所未有的困境，這時候，我們如果只是抱怨問題，抱怨疫情，抱怨公司，對於自己對於公司都沒有任何益處。那麼此時，如果我們能夠用創新思維去思考問題，就能夠跳出自己的視角，站到工資決策者的角度去想，如果公司面臨危機，應該如何應對？如何讓這個危機變成轉機？畢竟挑戰也就是機遇。如果這只是公司未來走得更好的一個轉折點，那麼站在這個轉折點上，如何更好的發揮自己作為職工的力量。

當我們從多個維度去思考問題的時候，我們就能夠想到更多前所未想的答案，我們就可以嘗試去從自身突破，找到更多解決問題的方法，而不只是站在原地，被動的等待，而是主動的出擊，去解決問題。

總結一下我的觀點：

最後，用中國著名數學家華羅庚的一句話作為總結：“‘人’之可貴在於能創造性地思維。”

l十|二2與|十1二ll。這個問題，很象日本鬼子侵略中國時兩種思維的對抗。日本人用的是丨十丨二2。我們用的是丨十丨二ll。開始我們認為小日本蠢，最後發現小日本總打贏。據有丨十1二2思維的人，總能打贏|十丨二Ⅱ的人。小日本對抗國軍如此。曾國藩對抗太平軍也如此，丨十l二2，就是等於2。別出心裁等於Ⅱ。出奇，如墊起腳走路。遲早要吃虧。