民辦教師是2010年前，公立學校聘請的老師，大部分是是鄉鎮公立學校、山村公立學校聘用的教師，工資由鄉財政或村賬政支付，是公辦教師的補充。民辦教師一邊教學，一邊從事生產，工資低，待遇差；2000年開始，國家將大量教齡長的民辦教師轉正，現在已經沒有民辦教師這麼一說了。

現在在縣城、鄉鎮學校，不在編的教師，叫臨時代課教師，工資由學校支付（或教育局經費裡支付）。

私立學校是1996年開始，經教育、文教、工商部門審批，由私人出資，私人管理的學校，這些學校要在當地教育備案，學校法人、教師、場所要符合資質。私立學校聘請的代課教師就是私立教師。

私立學校與培訓機構、培訓班不同，私立學校教育教學招生考試要與當地教育局一致，培訓機構招生、教學內容、時間安排可以完全自主，培訓學校、培訓班教師資質要求不那麼嚴格，它們的教師不能稱為私立教師。

還有一種辦學模式，叫公辦民助，比如石家莊二中，衡中在各地辦的分校，還有大學裡的獨立學院，學校建設經費由學校或私人股東出，管理按私立學校模式，這類學校除領導、骨幹外，其他教師也叫私立十教師。

民辦教師與私立教師的區別主要是他們處於教育發展的不同歷史時期。

民辦教師隊伍是在中國特定國情下產生的，一般是指在公立學校從事教育教學工作的編制外人員。他們在國家教育事業的發展中發揮了重要作用，解決了基層特別是鄉村學校師資不足的困難。近年來，國家和地方陸續採取了切實有效的措施，幫助民辦教師解決編制問題和生活問題。隨著時代的發展，民辦教師終將退出歷史舞臺。

私立教師，一般是指在私立學校中任職的老師。隨著民眾對教育重視程度的提高，民辦的私立學校和公立學校以集團化形式開辦的學校越來越多。這些學校和校外培訓機構聘用了大量的教師。私立教師中不乏優秀的教育精英，也有混進教師隊伍的“害群之馬”。隨著國家治理的加強，私立教師的發展也正在趨於規範化。

民辦教師與私立教師是不同歷史時期的角色，他們都為教育事業的發展做出了貢獻；他們也都是編制外的鬥士，一面為教育教學默默奉獻，一面為生存溫飽勞碌奔波。

民辦教師是公辦教師缺乏的補充，其工資待遇有一部分是國家一部分是鄉村負擔一般在鄉村小學裡居多，而私立學校的教師是自主從社會招聘來的，其工資待遇全部是由私立學校負擔，這是民辦教師與私辦教師的根本區別。

現在應該已經沒有民辦教師了，大多數都已轉正，還有部分另謀職業了，各地都有政策。私立教師是指在私立學校工作的教師，他們具備教師資格證，也可以透過招教考試進入公辦學校。

民辦教師是個老概念，是七八十年代，國家教育師資力量嚴重不足，由一些相對有知識的人員加入從教隊伍，他們和公辦教師同工不同酬，不過後來國家給政策，他們中的大部分人透過轉正考試，成為公辦教師，也就是在編教師，現在大部分已經順利退休。私立教師指現在各種私立辦學機構中的任課教師，他們基本沒有編制，但收入與在編教師相比相對較高，能力要求也高，工作穩定性稍差。

民辦教師是三十年前公辦教師不足的補充，一邊種田，一邊教書，半農半師。與公辦教師同工不同薪，至少每月收入比公辦教師少60%以上。目前，這些民辦教師多數透過考核轉正為公辦教師。

私立教師是各種教育機構工作人員，工作繁鎖，工資時高時低，工作不穩定。部分私立教師透過考取教師資格證轉為正式編制教師。也有在校教師兼職培訓機構單位教師，獲取外快報酬！

民辦教師是體制內的僱傭關係，私立教師民辦教育機構的工作者。由於教育的飛速發展，民辦教師已經逐漸退出歷史舞臺，有很多已經退休或者解除關係的民辦教師默默為教育作出的貢獻值得我們尊重和致敬！

民辦教師指的是1985年以前從事教育的非在編教師，已經轉正。私立教師應該是民辦學校自己聘請的教師，這部分教師可以透過參加教師考編進入正式教師序列。

民辦教師和私立教師都不是財政撥付在編教師，只是時代叫法不同，上世紀七八十年代民辦教師已退出歷史舞臺，現在私立學校如雨後春筍，老闆面對社會招聘的教師一般叫私立教師，自負工資。

民辦教師和公辦教師的差別：

其一、教育理念不同。民辦學校為了生源，往往是拼命提高的學生的成績（有些家長會說，這不是好事，其實不然），而公辦學校多數執行教改的方針，側重於能力的培養。

其二、辛苦程度和付出不同。民辦學校有晚自習、加班都是常事，暑期大都還有招生任務，有的還要下到農村發傳單，當然好的學校如淮安外國語學校的普通教師則不需要招生

其三、教師收入差距太大。民辦教師付出是公辦的兩倍不止，收入則不及公辦教師的二分之一。如外借傳民辦教師高則完全不同，以老牌民辦東方雙語和公辦魚鉤為例，基本上相同年齡段的普通教師，公辦年薪38000-48000，民辦則18000-25000。如果將住房等算進去，好的公辦就更佔優勢了。

其四、公辦教師有保障，民辦教師則隨時下崗，退休後只能拿養老保險，公辦教師是退休工資、還有不一樣的醫療保障。

其五、公辦青年教師基本上靠關係路子，民辦教師基本憑實力進校。公辦教師科班之間出生的水平差距不大，學生遇到差教師，會影響一輩子；民辦教師則不會有太差的老師，但是由於社會閒雜人員和被開除的存在，所以有不少禽獸混跡在民辦，需要留心。

民辦老師呢，工作壓力比較大，工作任務呢也比較重。因為民辦學校要自負盈虧。如果老師做得不好，影響到學校的招生髮展。公辦學校呢，可能沒有民辦學校老師壓力那麼大，然後工作任務呢，可能也沒有那麼多。差別最大就是工資與生活福利，晉升學習福利公辦就有很多機會，公辦很多學習培訓都有單位報銷。總的來說透過調查瞭解公辦入編老師的收入是民辦老師的三倍左右。

區別一：工作時間

L老師是典型的公辦學校工作時間，每週一至週五固定上班時間，每天的工作時間在7:00——18:00.每天工作時間內都必須在校，因為L老師擔任班主任，所以沒課的時候可以在校自由活動，但是不能離開校園。L老師任教的是8年級，不上晚自習，學生家都在縣城，沒有寄宿的學生，所以每天下午放學之後都可以回家休息。

F老師所在的私立學校9年制學校，任教於8年級，擔任班主任工作。學校按大週上課，就是沒兩週放一次假，大周的週一開始，一直到下一週週五早上放假，每大周放3天假，每天的工作時間在6：00——20:00。學校所有的老師在上班期間都不得離校，沒有課的時候F老師必須在教師裡坐班，別的老師上課的時候他也必須在教師後面的辦公桌坐著。

區別二：教學和學生工作

L老師擔任8年級兩個班的數學教學工作，和一個班的班主任工作。每週的課時量在18節左右，沒有早讀。學生工作方面主要管理擔任班主任班級的學生管理，思想教育，衛生安全等方面的工作。

F老師擔任3個班的數學教學工作，和一個班的班主任工作。每大周的課時量在45節左右，不包括每大周的3個早讀和6節課的晚自習。學生工作方面除了常規的班級管理，學生思想、衛生、安全工作以外，還要負責擔任班主任班級的學生生活起居工作，學生的每天早上起床，吃飯，晚上就寢都必須監督和視察。

區別三：工資待遇

（在這裡我們只講兩位老師的學校收入，不包括其他方面！）

L老師每個月固定扣除完五險一金之後財政工資3200元左右，每個學年都有一次績效分配，按各自所代課的總時量以及所帶班級在各方面的表現，為每位老師分配調整績效工資。但是分配的影響都很小，只要完成了課時量，班裡沒有出現什麼重大事故，L老師都能拿到自己的那部分績效工資，他每學年的績效工資在8500—9500元左右。

F老師，不存在五險一金，所有保險方面的錢都按工資形式發放。F老師因為所在私立學校工資與所帶班級生源有直接聯絡，所以班裡的生源維繫的好，工資就可能會高一些。F老師，上班3年，每個月在學校能拿到的工資在5500—7000之間，沒有年終績效。但是看每個老師的學生續讀量和招生量，會存在一個工資獎罰制度，以及一個招生獎勵。所以F老師一個學期可能存在學期末多發或者扣罰1000元左右工資的情況。

區別四：其他工作

L老師在學校除了常規的教學、學生工作以外，還要負責學校的一部分黨建工作。每次學校的黨課學習都是他來安排和通知，每個月的第一週都是L老師最忙的時候，因為這一天都是黨員學習日，L老師不僅要上課，還要提前週末將週一的黨課資料以及流程通知等內容做好。除了這個以外L老師暫無其他工作。

F老師，因為在私立學校，學校安排了一個“每天一個家長”的家校互動活動，用來維繫生源。所以F老師上班的每一天都會接待一位家長，固定交流時間在一個小時左右。F老師的每個寒暑假都必須跟學校領導一起，到縣城的各個鄉鎮做招生工作。