相同處：都是民間資本建立，以盈利為目的。

不同處：民辦學校是學歷教育，培訓機構是非學歷教育，以提升某方面的能力技能為主。

民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校。

培訓機構是針對在學習中遇到問題，給予課後輔導，而成立的教育機構。

二者在如下3個方面給予區分：

1，培訓內容：民辦學校是和公辦學校一樣的按照統一的教育大綱，有計劃、有節奏的進行課程的教授和培訓，以素質教育為宗旨和核心的教育，囊括了初等、中等和高等教育；培訓機構則是根據市場需求，針對某一個學科或者某一領域的針對性輔導，目的是提升學習成績或者某一特殊技能或能力。

2，辦學資質：民辦學校的辦學條件和要求是很嚴格的，學生畢業以後可以獲得相應的畢業證書和學位證書；培訓機構的辦學資質則要求很寬鬆，除了必要的辦學許可證、工商經營許可證和消防證之外，基本上不需要其他證件，學生畢業以後也沒有相應的畢業證書和學位證書。

3，社會地位：民辦學校較之培訓機構的社會地位和認可度更高，其畢業的學生在升學、就業和社會評選等方面，基本上和公辦學校擁有同等的權利。

民辦學校與培訓機構都是民間私立的教育機構，但是其性質並不一樣，不過卻也有一定互相補充的成分。

民辦學校其本質是學校，任務是教授知識

民辦學校是民間資本自主辦的學校，擁有完整的年級，班級，課程，所學習的內容是按照教育部頒佈的教學大綱來安排的，在同一地區，所有的民辦學校擁有統一的教材，並且在教學上接受教育主管部門的監督和督導，教育主管部門會定期到學校聽課，指導。並且在有些注重教育的地區，教育主管部門會派遣公立學校的管理層駐點到民辦學校進行管理工作，指導民辦學校發展。

培訓機構，重在培訓，內容廣泛

培訓機構與民辦學校最大的不同在於教學內容上，培訓機構有早教學校，有學科內容的培訓，有興趣愛好的培訓，有素質拓展的培訓，有學習能力的培訓，有藝考培訓，有技能培訓，等等等等，種類繁多。培訓機構在教學內容的選擇上與其一開始選擇的定位有很大關係，同時在教學內容上，培訓機構的教學質量沒有教育主管部門的監督，一切交由市場來檢驗。教學質量好，市場接受度高，教學質量差，會自然而然被市場淘汰。所以培訓機構是一個高度市場化的行業。而私立學校因為公立學校學位限制的問題，並不會很快被私立淘汰，同時又能夠在教育主管部門的指導下提升教學質量。

同時，培訓機構也在一定程度上彌補學校教育的不足。如學校教學速度偏快，孩子沒有及時吸收，這時候可以由補習機構幫助孩子學習。

所以，民辦學校和培訓機構是有很大的不同的

關於你的問題，我們可以從以下幾個方面來分析區別：

資質上的區別：之所以一個叫學校，一個叫機構，說明兩者的資質是不同的，學校需要經過市場監管局及教育局的嚴格審查，具備了一定的辦學條件才會被社會認定為是一所學校，目前在中國私立的高中及大學並不多，一般是依附於某一個大型公司而設立。而培訓機構一般是以公司的形式存在，資質也相對容易取得一些，對規模要求低，培訓課程的種類也是種類繁多，甚至某些審查不嚴格的地方，連公司都不設立直接開課，所以也造成了培訓市場魚龍混雜的局面。招生形式不同：一般民辦學校招生規模比較大，教學時間也基本和公辦學校一致，所學內容雖然和公辦學校略有出入，但最終目的也都為了參加國家的公立考試。而培訓機構招生時間不統一，上課時間不統一，培訓內容基本要根據所報名的課程來定。兩者區別還是很大的。所頒發證書：民辦學校透過國家資質稽核，是有權利頒發學歷證書的，並且學歷證書受到社會認可（不排除個別野雞學校情況的存在）。而培訓機構大部分是為了提高一項自身能力而存在的，並不會產生學歷問題，培訓機構也沒有這樣的資質。

以上就是對問題的回答，希望可以幫助到你。

一、民辦學校和培訓機構的包含關係

大家普遍認為民辦學校就是有些規模的私立學校，但培訓機構也是可以申請民辦學校的。2018年國家對校外培訓機構的相關證件資質進行了嚴查和規範，要求所有的校外培訓機構都要擁有民辦教學許可證，擁有證書後培訓機構就成為了民辦學校。

二、培訓機構申請民辦學校的種類

培訓機構在當地教育局申請下來民辦教學許可證後，再根據自己最初申請學校時定的營利還是非營利，來向不同的登記機關登記。非營利性的民辦學校向民政局登記，名成為：地域名+學校起的名字+培訓學校，例如：青島市***文化藝術培訓學校。營利性的民辦學校則是向工商局登記，名稱為：地域名+學校起的名字+培訓學校有限公司，例如：青島市***文化藝術培訓學校有限公司。大家要注意，教育機構要在拿到民辦教學許可後，再去以上兩個機關登記，而不是大家認為的培訓機構只拿工商營業執照即可。

三、民辦學校的培訓範圍

民辦學校按照營業範圍還分為兩種，一種是大家普遍認為的有些規模的私立學校，他們畢業後是會給學歷的，比如給一箇中專畢業證或者大專畢業證，這屬於學歷教育。而教育機構申請的民辦學校，營業範圍為：中等以下非學歷教育。屬於短期教育，沒有學歷證書。

四、教育機構非必須民辦學校

有些早教機構在去註冊民辦學校時，教體育答覆是不需要的，他們是以幼兒娛樂為主題，不存在培訓。因此，它們直接註冊教育諮詢公司即可，只獲取工商營業執照即可。但是請注意，幼兒園以上的舞蹈、美術、口才等這些帶有“培訓”二字的機構是必須要註冊民辦學校的，否則是非法的。

這是我對這個問題的解釋，家長們選擇教育培訓機構時一定要選擇有民辦教學許可證的，因為申請下來民辦教學許可證的都是經過了安全檢查、教師資質審查、教學課程備案和價格備案的，相對來說更有保障性。

1、含義上的區別

私立學校，是由私人或私立機構投資，由當地政府和教育部門批准，教育和政府的結合，解決更多側重於教育公平問題的學校。

培訓中心，是對社會青年或職工進行技術業務知識和實際工作知技能培訓的一種組織形式。道

2、特性上的區別

私立學校具有自主性。著眼於提高和保證質量。把質量看作是私立學校發展的生命線。解決了政府辦教育的供給不足的問題，另一方面滿足了個人對於教育多樣性的需求。

培訓中心，與學校培訓相比較，無論在培訓物件、專業設定、學習期限還是在培訓的內容和方法上，都更具有靈活性和適應性。而與培訓班相比較，培訓中心更為穩定，設施也更為齊全。

3、教學性質上的區別

私立學校是回教育和市場的結合，更多解決的是教育的效率問題。

培訓中心是改革答開放以來各類教育機構發展的產物。培養和訓練是培訓中心的主要任務。

培訓機構是民辦學校的一種形式，另一種形式是全日制學校。培訓機構是非學歷教育，而全日制一般都是學歷教育。

下面我來談談我的觀點，希望幫助到您。

1.創辦理念不一樣。

全日制學歷民辦學校的創辦是以教書育人為根本出發點的，本質上和公辦學校沒有區別。只不過民辦學校經費靠自理，公辦學校的經費靠國家。

培訓機構的創辦是以培養學生某一方面能力和技能為出發點的。比如，提高單科文化課成績，培養興趣愛好，提升某方面的技能等等。

2.培養物件不一樣。

學歷教育民辦學校的物件就是全日制學習文化知識的學生，包括小學，初中，高中，大學，除此之外，沒有。這一方面和公立學校沒有區別。

培訓機構的物件就非常廣泛，可以是未成年，也可以是成年人。形式也多種多樣，中小學文化課補習班，特長特訓班，考研輔導班，考各種證件的培訓機構等等。

3.責任和義務完全不一樣。

學歷教育民辦學校要對國家，對社會，對家長，對學生本身都要負責。學校的職責就是培養國家的有用人才，社會主義建設的接班人才。

這種學校對學生負責的方面比較多，學校不僅僅教學生的文化知識，還有培養學生道德修養的責任。學生的方方面面都需要學校來管理，來負責。

培訓機構沒有那麼多的責任和義務，只用對學生某一方面盡職盡責就行了，相對來說輕鬆得多。

4.對老師們的要求也不一樣。

學歷教育民辦學校要求老師必須持有教師資格證，並且教育部對這類民辦學校老師的學歷水平非常重視，各個階段的學歷必須達到一定的標準，否則就不符合辦學條件。比如研究生學歷，本科學歷，專科學歷的比例都有要求。

培訓機構這一方面要求不是很嚴，主要是有能力。比如一個本科生能力很強，沒有教師資格證就不能去學歷教育民辦學校，但可以去培訓機構。

培訓機構和民辦學校都屬於民辦教育的一個組成部分，只是區分有所不同，我們來看看民辦教育統計的一種分類：

民辦學校：民辦幼兒園、民辦小學、民辦初中、民辦高中、民辦中職、民辦高校等。

培訓機構：民辦非學歷高等教育機構、民辦非學歷文化教育培訓學校、民辦非學歷職業技術培訓學校。

民辦學校必須獲得當地教育部門許可設立，而培訓機構大部分可以不需要獲得教育部門許可設立，只需要工商、民政、人社局等相關部門申請設立即可，而有一部分需要透過教育部門批准許可，比如進行藝術類高考培訓的藝術類培訓機構，一般要求在教委、民政部門辦理雙重的民辦非執照，教育部門的叫辦學許可證，民政部門頒發民辦非營業執照。

隨著國家層面對於教育培訓機構的治理，目前很多地方在開始執行民辦學校的營利與非營利區分，所有的民辦教育機構都要區分為營利性民辦學校或非營利性民辦學校。一般上面我列出的民辦學校一欄所列舉的都只能屬於非營利性質，而培訓機構則可以分為營利性與非營利性的區分。

而目前來說，這一行業的確有點讓人難以區分，比如一些民辦高校和民辦中小學校，註冊性質是非營利性的，可事實其盈利能力非常可觀，導致很多公立學校也忍不住紛紛進入，大家都來分一杯羹。而有一些真正的非營利性的民辦學校，很有可能辦不下去，應為政府沒有投入，自身營利能力受限，比如一些城市的農民工子弟學校。

要區分民辦學校和培訓機構，以後大家可以看他們的營業執照，隨著對民辦教育的整頓逐步展開，很多原來號稱學校的民辦機構，現在已經逐步改成了“***培訓學校有限公司”，後面多了有限公司四個字。

要說兩者的區別，其實本質上是一樣的，只是各自的定位不同而已，比如說這個民辦學校主要是搞小學教育，招收本地的一些無法在公立學校報名的流動人員子女上學，和一些主營文化補習，一些主營藝術類培訓等。

但是我們如果去區分的話，可以這樣簡要判斷，是否是全日制教學，一般民辦學校性質的為全日制教學的比較多；二是是否為基礎教育或高等教育或者職業技能教育內容，而不是培訓機構的短期技能培訓；三是學校是否具備教育部門頒發的辦學許可證，與否具備學歷教育資格等。幾個簡單的判斷來區分。

舉一個很典型的例子，目前國內有很多的野雞大學，他們並不具備學歷發放資格，但是卻能打著旗號，到處招生，是什麼原因呢？因為這些機構註冊的是全日制自考培訓經營範圍。大家看，它是全日制的學習機構，能夠發“文憑”（其本質是學生透過其培訓獲取的自考文憑，根本就不是他們自己的學歷文憑）。很多學生、家長受到了這樣的機構的欺騙。

民辦學校和培訓學校的社會價值和存在意義不同：

民辦學校包含民辦幼兒園、民辦小學、民辦初中、民辦高中、民辦中職、還有民辦高校等等，更多而是學歷教育，是為了滿足體制教育資源不足而存在，有的民辦學校無論是在資源裝置還是師資力量上面，要比很多公辦學校好，當然也有很一般的。

培訓機構是民辦非學歷高等教育機構、民辦非學歷文化教育培訓學校、民辦非學歷職業技術培訓學校等等，我們經常所說的培訓機構是指校外培訓輔導，如少兒美術培訓班，現在日較熱的國學教育機構等等，他的存在是對體制教育的補充，相輔相成，滿足當下的美育教育需求。

兩者間有區別，但本質上是一樣的，只是各自的定位不同而已，比如民辦小學主要是搞小學義務教育，招收本地的一些無法在公立學校報名的流動人員子女上學，主營文化課程，全日制的比較多。培訓機構更多的是校外的一些興趣班等等。