答：孩子對學習語文沒有興趣，有多方面的原因，而且形成的時間往往也會比較饞，有的孩子可能從小就不喜歡語文。至於為什麼會出現這樣的情況，孩子自身資源也是一個重要原因，另外就是老師的教學方式孩子不喜歡等等。如果孩子在剛開始學習語文的時候，就出現了學習語文沒有興趣的情況，應該早點引導，及時培養興趣，這樣孩子在接觸到高難度的語文知識點的時候，才會沒有壓力。像我家孩子之前其實也有點不喜歡語文，究其原因是因為無聊，後來經過託輔一體化的貝爾安親老師進行有針對性的引導後，孩子慢慢在西安市滻灞一小校區有了學習語文的興趣，還表示很喜歡雙師課堂的動畫情境，讓他找到了學習語文的樂趣。興趣是可以培養的，只要用心，孩子的語文成績就會慢慢變好。

晚上好，我是一名小學語文老師

很開心和您一塊探討這個問題。

1、先可以觀察觀察，為什麼孩子不喜歡語文，是覺得語文學習很枯燥？很難？作業多？還是不喜歡老師呢？許多小學生會因為喜愛某位老師而喜歡這門功課。找到原因對症下藥。

2、語文是融入在生活的點點滴滴中，父母可以幫幫幫孩子。比如看到：美麗的風景；變幻多端的雲朵；春季踏青；講故事.....甚至我們和孩子的一言一行都和語文息息相關。

3、不過不要太明顯，什麼出去春個遊，露個營就要孩子說一段，寫個文章..... 那我也不喜歡了。細雨潤無聲呀

一般有兩種可能性，一種是不喜歡語文老師，既而不喜歡這個老師所教的語文課;另一種是孩子語文學習能力相對較弱，導致課上聽不懂老師所講內容，才導致的溜號走神現象。家長要多做一些與語文學習有關的親子游戲活動。往往因為理解能力上不去，書寫能力又弱，才會感覺語文學習難，枯燥乏味而不願意學習。因此，家長可以平時陪伴孩子做一些識字興趣遊戲，或者帶孩子多做朗讀活動，或者組織孩子身邊玩伴兒一起來家裡做相關遊戲活動，才有助於激發孩子學語文的熱情。尤其是書寫這塊，可以讓孩子們隨意塗鴉，相互比比看，看誰寫的好，好在哪，從而增強孩子書寫興趣。孩子遇有學習困難時，如果長時間得不到幫助，才會心生厭倦。因此，需要家長多鼓勵，多肯定，看到孩子進步時多表揚，才會激發孩子的自信。千萬不要嫌棄孩子，總是埋怨不停，那樣的話更會加劇孩子學習語文的反感心理。

可以試著用有趣的故事引導下孩子的興趣。語文是學中文的使用，歷史、詩歌、小說等等都是相關的，先看下孩子對什麼感興趣，只要能找到他的興趣點，從這個點入手讓孩子慢慢提起對語文的興趣。不過說的容易做起來難，多嘗試一下吧。

我是一名語文老師，當學生時也曾對語文不感興趣。

首先語文老師的課堂掌控能力，直接決定了學生的興趣。記得我小學時一位語文老師雖然連普通話都講不好，但課堂裡穿插的小故事讓我們滿懷期待地上每一節課。有時講課興起，還會給我們唱上幾句，他唱的《白毛女》中的幾句，那神情，那身姿，我都記得很清楚。

大學時的一位中文老師也讓我難忘。他的課永遠是三步:讀課文，學生提疑問，老師補充疑問。因為接近成年人的我們在提疑問的環節中永遠沉默，所以老師就提幾個問題，解決後就結束了。現在想想，索然無味。

所以，當我成為語文老師後，我一直努力成為像第一個老師那樣的教師。講課目標一定要明確，內容一定要清晰，方法一定要靈活，手段一定要多樣，拓展一定要貼近生活。這樣以後，發現很多學生很喜歡上語文課，某一天沒有語文，他們會很失落。

但遇到什麼樣的語文教師，不是我們能決定的。作為家長只能從其他方面努力了。如引導孩子讀一些好書，和孩子共同探討一些語言優美又富有哲理的好文章。分析這些文章得當的措辭，巧妙的構思，精確的選材。久而久之，孩子欣賞水平提高，領悟能力提升。當孩子體會到語文的博大精深時，就會喜歡語文。

如果家長沒有時間，或沒有語文方面的專業知識，可以讓學生讀一些帶點評的文章，有助於學生理解文章優點，從而學習優點。

語文學習，離不開“讀”，離不開“悟”，離不開“說”，離不開“寫”。

現在都是大語文時代，語文歷史，人文地理不分家的。學習還是要想辦法讓孩子產生興趣的。家長不能只把問題拋給別人。作為現代家長要不斷提升自己以適應孩子的教育。玩中學是最好的辦法。你自己的孩子自己最瞭解，要找到孩子感興趣的地方加以引導。比如孩子喜不喜歡聽故事，可以採取聽歷史故事的方法來引到他產生興趣。大語文嘛，歷史和語文是分不開的。比如古詩，孩子明白了歷史，明白了詩人當時所處的時代和身邊的故事才能理解古詩的含義，才能明白為什麼要寫這詩。又可以根據寫詩擴充套件。比如李白的古詩《望天門山》，寫的是李白第一次出蜀經過天門山看到天門山的壯闊景觀有感而發，當時李白意氣風發。那我們就可以帶孩子好好研究一下，天門山是哪裡？是現在的什麼地方？這是不是又把地理給他串進來了。像這樣拓展知識，慢慢織成一張知識大網，就不怕孩子不喜歡了。我這舉個例子，你可以參考。但是記住一定要找到孩子的興趣點，一點要讓孩子覺得是在玩。玩中學，不要把這個當成學習任務，玩起來才能讓他愛上學習。 我給你發個我兒子影片，感興趣可以來我主頁看看，這裡有更多能落地的好方法，可以幫助孩子學習，可以改善親子關係。希望可以幫到你。

首先，與孩子多交流。明確孩子為什麼不喜歡學習語文並且尋找孩子語文學習的短板在哪裡。你開始可以鼓勵孩子選擇自己喜歡的感興趣的領域去進行閱讀，比如比較簡單的小說小故事，當的慢慢地開始網友深度的內容去選擇。比如一些比較長了長篇小說或是長篇的一些嗯，散文處理一些名家散文名家名篇，然後可以讀一些名人名人傳記。最後那可以啊，帶你的孩子去閱讀這個名著英語名著經典經歷了很多年的這個大浪淘沙嗯被留存下來，肯定有它存在的價值孩子讀了這些書之後可能一開始讀會比較困難，不敢興趣覺得很枯燥乏味，但是強迫著自己讀下來之後會發現自己看問題解決問題的思維，方法以及理解力的都會有很大的提升。在這個過程中，如果孩子堅持不下來，建議家長與孩子一起來閱讀，就是我們最近比較流行的親子閱讀，就是與孩子共讀一本書。之後可以進行交流與分享讀書心得與體會。在這個過程中，家長可以鼓勵孩子去表達自己自由的表達自己的觀點。父母也可以表達一下自己的觀點。這個過程中，既鍛鍊了孩子的語言表達能力，又鼓勵孩子繼續去閱讀。在這個過程中，家長一定要多去表揚鼓勵支援，積極正面的進行肯定。再次就是有針對性的對孩子的這個試卷進行分析，看一看孩子的考試得分短板的是在哪一個模組。如果是閱讀部分比較弱，可以有針對性的去買一些資料強化。

1,提高學習的主動性

如果對一件事情的興趣，那麼我們肯定會自覺的去做這件事情，而不是被外界的力量強迫出去完成學習任務，而不需要在父母或老師的督促提醒，比如在放寒假的時候，學生在有興趣的同學，每天都能自覺堅持做作業，溫習功課，而不是瘋玩一個假期，然後等到快要開學的時候，在父母的催促下，臨時抱佛腳，再比如在學習新的內容之前，即使老師沒有提出要求，你會自覺的提前預習要學習將內容

2,抵抗各種與學習無關的誘惑

十幾歲的孩子對世界充滿好奇，各種事情想要去了解,各種事情都想去嘗試，但學生的身份，學習的任務又要求他們能夠正確處理，學習與休息的關係，合理安排學習和遊戲的時間，而的心理發展水平還有限，對峙的行為控制能力還是比較低，在這樣的情況下，如果學習語文不感興趣，心中的天平就很容易偏向遊戲體育一端的傾斜，放學後就會玩遊戲，踢足球等等，把學習拋到九霄雲外，甚至在上課的時候心不在焉，但是如果學習感興趣，情況就會相反，就能抵制各種誘惑，將自己的主要精力放在學習的這件事情上。

嚴格來講，絕大多數人都能對語文產生興趣。

語文是對於大多數人而言應用範圍最廣的一門學科。

而所謂的“語文”這個概念，廣義來講包含了以上一切，狹義來講可以看作以上一切的前提；而且上述一切領域都可以“反哺”語文——利用課外時間讀一本文學名著或者詩集，反過來就會提高學習語文的興趣，並且提高了孩子的語文“潛力（可能不會直接體現在解題思路和考點方面，但會在閱讀理解和寫作中體現出來）”。

所以，您知道我的意思了，孩子對學校的“語文”這門學科暫時沒有興趣，但是他大機率對廣義上的語文知識是感興趣的。您也注意到了興趣的重要性，那麼如何引起孩子的興趣呢？可以觀察一下孩子對上文中的各種領域中比較感興趣的是哪些，然後，您可以從孩子感興趣的角度切入，將話題引入到語文學科的領域。

比如，孩子喜歡科幻，您可以在知乎上了解一些科幻的概念，買幾本《三體》這樣的書自己拿在手上閱讀，孩子看到了，自然就會和您交流科幻話題，然後您可以順勢把話題引入到關於科幻作品的修辭手法、文學主題、人生啟發等方面，書中的經典句子、作者的人生經歷可能就是您孩子下篇作文的素材。

興趣這個東西，就像河流，最終是要匯入大海的，而基礎學科知識就是那片磅礴的大海。我們要做的只是疏通水道，讓河水更順利地匯入大海罷了。

這位家長您別急，我想告訴你:孩子的學習有一個循序漸進的過程，而且興趣真的是可以引導和培養的!

孩子學習語文的時候沒有興趣，外在的，家長看得到的表現也許是:回家不朗讀語文課本，語文作業老是拖拖拉拉，而且作業完成質量差，當然，還有不愛寫作文，語文這門課考分低等等。是不是這樣?諸如此類，家長就認為:孩子學習語文沒興趣!

這個時候，家長真的不能急，咱們要找到孩子沒興趣的原因，對症下藥，才會有療效!

家長該做的:有意識地引導孩子學語文，最有效的辦法有下面幾條，也是我在實際教學中常常告訴家長的:

1.說故事，讀故事，由故事入手培養孩子對語言的興趣。

閱讀中外作家傳記，大部分作家的成長經歷中總有小時候喜歡聽故事的記憶。故事的情節性、趣味性常常能很好地吸引孩子，而對於文字的理解和感悟也常常在這一過程中潛移默化地滲透進孩子的大腦和思維，語文的學習興趣自然而然會增強!

當然，指導孩子閱讀故事書，閱讀課外讀物或文字，跟孩子一起快樂學習更是最好的方法!教師教學生，講究教學相長，家長也是一樣的，共同學習的過程是雙方共同進步的過程，也是親情更加融洽的過程。您說呢?

2.適當的鼓勵與促進，在指導和引領孩子學習中起著非常重要的作用。

一個人在成長過程中，總需要有持續的鼓勵。學習中會遇到困難，閱讀中會碰到問題，而堅定的信心，持續的耐心，就依靠外部世界不斷的促進。作為家長，一定要諳熟這個道理。孩子的努力和進步，你看在眼裡，記在心裡，一定要適時給予恰到好處的獎勵!俗話說:好孩子是寵出來的!當然，這個“寵”不是溺愛，是鼓勁，是加油，是給予孩子持續學習的動力!

3.與孩子的老師進行良好溝通，更好地掌握孩子的學習情況。

在學生的學習問題上，老師最有發言權，他們瞭解孩子學習方面的表現，瞭解他們的優勢和缺陷。家校之間的良好溝通才是解決問題的關鍵，才是促進學生不斷進步的重點!為什麼對語文這門學科沒有興趣?是聽不懂老師的講解?還是自己的思考方法不對路?還是其他方面的原因?老師和家長共同診斷，問題解決起來會更快更容易!

順便講一下針對此類學生的情況，語文教師的作用也重要!

1.教師也需要良好的引導;

2.合理的引導加上真心的關注，是促進學生進步的關鍵;

3.教師無私的付出和給予學生父母般的愛才是最重要的!

總之，家長關心，教師關注，有針對性地科學地開展教育教學活動，一切問題的解決都應該指日可待!無論家長還是老師，大家都要明白一個道理:教育其實是一門需要終生付出真心和愛心的事業，大家一齊努力吧。

可以間接的培養孩子學語文的興趣，平時多多讀書，和孩子做關於語文的遊戲。

閱讀一些古典名著，比如說西遊記，讓孩子先對閱讀產生興趣，再讓他品讀書上的名句，在讀書中積累名言名句，即可以應對考試，自己還能有所積累，可以給孩子記錄閱讀書籍的字數，一般圖書裡面有字數，等到很多的時候孩子也會很驚訝自己閱讀了好多字，有成就感，家長也可以陪同閱讀，讓孩子有耐心讀。

可以將一些古代詩人寫的詩給孩子閱讀，可以增長知識，以後對考試也有很大的幫助，先讓孩子背誦簡單的內容，讓孩子給家長背誦，家長也要適當的鼓勵，讓孩子有成就感，這樣孩子自然就會喜歡背誦，有興趣學習語文。

可以在孩子的空閒時間和孩子玩些關於語文的遊戲，這樣不僅可以增加親子活動還可以讓孩子增長知識，同時孩子也會慢慢的對語文產生興趣，可以玩飛花令和詞語接龍，這是語文最長玩的兩個小遊戲，飛花令就是決定一個字，要接有那個字的詩句，詞語接龍末尾的字和下個成語第一個字音調相同，以寓教於樂的方式培養孩子興趣。

智維力美藤博鄭託尼老師表示：孩子對語文不感興趣，主要是因為孩子沒養成一個好的閱讀習慣，一個好的閱讀習慣是學習語文的基礎，閱讀能力強，孩子的語文成績才會好。我們要知道，文學素養是語文的基礎。

如何培養孩子有個好的閱讀習慣呢？

生活中，我們可以先讓孩子去讀一些他所喜歡的書，這是入門的最好方法。對於年齡小的孩子，我們可以讓孩子來幫助自己解決一些問題。比如：對於文學上的一些問題，我們裝作不懂，向孩子請教，然後讓孩子去讀這本書，並告訴我們，這個問題是怎麼解決的，讀這本書有哪些啟發等等。

此時的孩子會覺得自己是個小老師，很願意去幫助弱者。當他幫我們解決了問題後，我們極大的讚賞和誇獎孩子，孩子內心就會有很強的幸福感和成就感，也就會慢慢的愛上閱讀。所以，想要讓孩子語文成績好，先從閱讀抓起！

兒童語言的發展是先接受（聽）然後表達（說）。在學會說第一個詞之前，兒童已經聽了很長時間。將兩個甚至更多的詞按一定規則組織起來連成句子，然後表達出來，這遠比說獨立的詞要難得多，需要更長的準備階段。說話成句不是簡單地把詞拼湊起來，最重要的是運用一定的規則，而規則的掌握不是透過簡單模仿就可以實現的。兒童必須在已有語言素材的基礎上，自行發現並學會連詞成句的規則。因此，教話的遍數並不能決定兒童對規則的掌握。

如果孩子的理解以及單個詞彙的表達都沒有問題，也能夠連續說出兩個詞表達自己的所見所想，那麼可以基本確定孩子的語言能力正常。在這種情況下，家長一定要有足夠的耐心，給孩子一點時間，允許她按照自己的步驟加工、處理已有的素材，並發現和掌握特定的規則。同時，當孩子表達遇到困難時，給予積極鼓勵和必要的提示，幫助孩子逐步增加句子的長度和複雜性，不要強求一步到位。總是讓孩子說並不一定能讓孩子愛說、會說。須知愛說、會說必須建立在聽得多、發現了語言規則並且對錶達充滿自信的基礎上。